賈存英

本文是毛澤東以“為人民服務(wù)”為標題所寫的一篇文章。文章開頭先闡述了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊完全是為了解放和服務(wù)人民利益而存在的，并用張思德同志的事跡作為例證。中間部分則講到了人的死亡可以有不同的意義，為人民的利益而死更為寶貴。最后一段表達了作者希望廣大人民與共產(chǎn)黨團結(jié)一致，共同為中國人民謀幸福的思想。全文貫穿“為人民服務(wù)”的主題，通過典型事例、概念闡釋、實踐號召等多種方式，表達了共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

一、教材分析

這篇課文是毛澤東著名的政治講話，符合六年級開闊學(xué)生的政治視野，啟迪學(xué)生民族意識的教學(xué)目標。全文語言簡明流暢，概念明確，論證嚴謹，既有理論性，又通俗易懂，適合中學(xué)生的認知水平。教材安排在“人與人”的主題單元中，主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和奉獻社會的品質(zhì)，與單元主題高度契合。該篇文章，突出弘揚了共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都將會起到積極的作用。

二、教學(xué)過程

第一步 課前導(dǎo)入

教師提前在黑板上寫下“為人民服務(wù)”五個大字，字跡勁健有力。學(xué)生進入教室后，多數(shù)學(xué)生的視線會自然落在黑板上的這幾個字上，沉浸在自己的聯(lián)想中。

教師適時開口：同學(xué)們，歡迎大家來到今天的語文課堂。請大家把視線轉(zhuǎn)移到黑板上，看看我寫了什么字？

學(xué)生的目光全部集中到黑板上，這時黑板上“為人民服務(wù)”五個大字的視覺沖擊力和感染力就會發(fā)揮出來。學(xué)生會自發(fā)地想到“服務(wù)人民”“為人民”等相關(guān)詞語。

這時教師繼續(xù)問：請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，簡單談?wù)効吹竭@五個字的聯(lián)想，服務(wù)人民對我們意味著什么。

積極舉手發(fā)言的學(xué)生說：“老師，我覺得為人民服務(wù)很重要，我們都應(yīng)該為人民服務(wù)，為社會貢獻一份力量?！?/p>

教師點頭稱贊：“回答得很好！為人民服務(wù)是每個公民應(yīng)當具備的品質(zhì)和責(zé)任。我們無論將來從事什么職業(yè)，都要堅持為人民服務(wù)的初心，這恰恰也是《為人民服務(wù)》這篇課文要表達的主題?！蓖ㄟ^黑板上的提示語，讓學(xué)生自由聯(lián)想服務(wù)人民的內(nèi)涵，起到了很好的導(dǎo)入和引起興趣的作用。

第二步 宣讀教材

在導(dǎo)入課文主題后，教師安排兩個學(xué)生分別宣讀課文。為使學(xué)生宣讀更加抒情響亮，充滿感染力，教師事先做了精心指導(dǎo)。

教師詳細講解了課文思想內(nèi)涵，指出：“第一段闡述共產(chǎn)黨軍隊服務(wù)人民，第二段論述為人民犧牲是光榮的，第三段提出黨要虛心接受人民監(jiān)督，第四段表達團結(jié)人民取得勝利的信念?！?/p>

這樣學(xué)生在宣讀前就對全文有了整體把握。

學(xué)生（宣讀第一段）：

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

教師：很好！語氣中確實透著一股堅定有力的感染力。宣讀第二段要注意語氣要肅穆。

學(xué)生（宣讀第二段）：

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

教師：讀得很好！恰如其分地體現(xiàn)了肅穆、悲壯的情感。其他同學(xué)在整個宣讀過程中，有在認真跟讀、標注關(guān)鍵詞嗎？

學(xué)生：有！我們都邊跟讀邊做標注，已經(jīng)基本掌握了課文內(nèi)容。

第三步 檢查理解

在學(xué)生宣讀課文后，教師利用提問檢查學(xué)生對全文的整體理解和把握。

教師：同學(xué)們，通過對課文的宣讀和學(xué)習(xí)，你們覺得這篇文章的主要思想是什么？

學(xué)生：老師，我認為這篇文章主要是想表達共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和精神。

教師：很好！回答正確！《為人民服務(wù)》這篇文章的中心題旨就是闡釋我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。你理解得很到位。

為了加深學(xué)生的整體理解，教師利用PPT顯示出關(guān)鍵詞并逐一解析：

第一段：我們的軍隊完全為人民服務(wù)；

第二段：為人民犧牲最榮耀；

第三段：黨務(wù)必接受人民監(jiān)督；

第四段：依靠人民取得勝利。

“所以你們看，全文都在圍繞‘為人民服務(wù)這一主題展開，這正是我們黨的根本宗旨?！弊罱K學(xué)生都能準確把握文章的核心思想。

第四步 逐段精讀

在確認學(xué)生基本掌握全文主旨后，教師逐段精讀，深入文本細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清邏輯關(guān)系，突出“為人民服務(wù)”的主題。

教師指著屏幕上的第一段課文問道：“同學(xué)們，請看第一段，它與文章的主題‘為人民服務(wù)是什么關(guān)系？”

學(xué)生：老師，第一段就是明確指出，共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊就是一個為人民服務(wù)的政黨和軍隊。這里面有一句原話是：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。所以第一段是在闡明我們黨就是一個全心全意為人民服務(wù)的政黨。

“解析得很到位！”教師對學(xué)生的回答給予肯定。

教師：那么第二段又是如何服務(wù)主題的呢？

學(xué)生：第二段通過比喻說明為人民利益而獻身是最重要的榮耀，再次彰顯了黨的根本宗旨。

“正確！第二段是從犧牲角度進一步升華了‘為人民服務(wù)的內(nèi)涵?！苯處熤鸲谓馕?，讓學(xué)生深入理解語言細節(jié)如何服務(wù)主題，得到了很好的學(xué)習(xí)效果。

第五步 提升感悟

在逐段解析清楚文章細節(jié)后，教師利用討論的形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得歷史責(zé)任感和民族自豪感。

教師明確提出討論題目：“同學(xué)們，這篇課文給你們的感受和啟示是什么？”

學(xué)生：我覺得很自豪！我們中國有像共產(chǎn)黨這樣全心全意為老百姓服務(wù)的政黨，這在全世界都是少有的。學(xué)習(xí)了這篇文章，我深深感到我們這一代年輕人肩負著歷史責(zé)任，一定要發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，像先烈們那樣無私奉獻，服務(wù)人民。

教師：說得好！這正是一個合格共產(chǎn)黨員的政治覺悟。同時讓學(xué)生欣賞課件中展示的中國人民志愿軍官兵抗美援朝的英雄形象（見圖1、圖2），并配上鼓舞人心的文字：挺進！為無產(chǎn)階級事業(yè)英勇獻身！這些直觀生動的圖片、文字能更好地激發(fā)學(xué)生的自豪感和歷史責(zé)任感。

通過這些引導(dǎo)性討論，學(xué)生眼中透出自信和堅定，上了一堂感人肺腑的主題政治課。

第六步 聯(lián)系實踐

在學(xué)生對文章主旨有了深刻理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實踐，說明自己可以為人民服務(wù)的具體做法，達到理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果。

教師：通過學(xué)習(xí)，相信大家都深受教育。那你們平時有哪些為他人服務(wù)的具體事跡呢？

學(xué)生1：我經(jīng)常主動給老人和行動不便的人讓座位，或者扶他們上下公交車。我感覺這是我最基本也最自然的一個舉動，我會繼續(xù)堅持下去。

學(xué)生2：我平時經(jīng)常關(guān)心身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，如果同學(xué)有困難我會主動幫助他，這也是我應(yīng)盡的責(zé)任。

教師：很好！你們的這些點滴之舉正是為人民服務(wù)最生動的體現(xiàn)。

教師展示課件（見圖3、圖4），使學(xué)生的回答更加直觀具體，達到了聯(lián)系實踐的教學(xué)目的。

三、教學(xué)反思

關(guān)于教學(xué)目標。這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生全面深入理解《為人民服務(wù)》這篇文章的主旨和細節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，能獲得深刻的思想感悟和情感體驗，并將文章主題與自己的實踐經(jīng)驗相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反響和課堂表現(xiàn)來看，這一教學(xué)目標基本得到了實現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生都能準確把握文章要傳達的“全心全意為人民服務(wù)”的主題，分析清楚語言細節(jié)如何服務(wù)于主題，并在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系實際生活提出自己可以為他人服務(wù)的例子。個別學(xué)生在表達上還不夠清楚流暢，需要繼續(xù)加強語言組織訓(xùn)練。但總的來說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在思想感情、價值觀念上都獲得了很好的升華，這正是教學(xué)的預(yù)期目的所在。

關(guān)于教學(xué)重點。這節(jié)課我著重突出了“為人民服務(wù)”的主題主線，將語文課教學(xué)與思想政治教育有機結(jié)合，充分發(fā)揮了語文課程的價值引領(lǐng)作用。在整個教學(xué)過程中，我多次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章體現(xiàn)的黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，激發(fā)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定他們?yōu)槿嗣穹?wù)的信念，這貫穿本節(jié)課的始終，可以說是教學(xué)的重中之重。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和反饋結(jié)果都顯示，這種政治引領(lǐng)和價值塑造的教學(xué)策略是行之有效的。今后我還將進一步加強這方面工作，用好語文這門課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想和共產(chǎn)主義信念，使之成長為擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

關(guān)于教學(xué)過程。這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)置了六個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)在設(shè)計上都確定了明確的教學(xué)目標，采用的教學(xué)組織形式多種多樣，有學(xué)生宣讀、老師講解、學(xué)生提問、集體討論等，基本都能落實“學(xué)生作為課堂主體”的要求，調(diào)動了大部分學(xué)生的積極性。從學(xué)生的表現(xiàn)看，90%以上的學(xué)生都能積極思考、認真交流，課堂氣氛活躍，但個別學(xué)生因性格內(nèi)向，參與意識較差，課堂發(fā)言不多。今后我將對這部分學(xué)生給予更多鼓勵，設(shè)計更多合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生在互助互學(xué)中獲得成長。總體而言，這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)置和組織還是較為成功的，達到了預(yù)期目標。

關(guān)于教學(xué)方法。這節(jié)課我運用了提問導(dǎo)學(xué)法、討論法、情境法等多種教學(xué)方法，如利用提問引導(dǎo)學(xué)生直抵課文主旨，組織討論激發(fā)民族自豪感，設(shè)置情境圖使學(xué)習(xí)貼近生活實踐等。這些教學(xué)方法的應(yīng)用將本節(jié)語文課教學(xué)成功轉(zhuǎn)化為意識形態(tài)課教學(xué)，使“為人民服務(wù)”的主題思想內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想感悟都得到了極大提升。當然，仍有個別教學(xué)環(huán)節(jié)，如聯(lián)系實踐那部分，可再增加點具體的事例，使之更貼近學(xué)生生活，這樣會有更好的效果?？傮w而言，這節(jié)課運用的教學(xué)方法是成功和高效的，值得推廣，但我也會繼續(xù)優(yōu)化和提高，爭取每一節(jié)課都比上一節(jié)課有所突破。

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣新星小學(xué)）

編輯：李琴芳