摘 要 邏輯直覺模型認(rèn)為個(gè)體有邏輯和啟發(fā)式兩類直覺。沖突檢測是檢驗(yàn)邏輯直覺存在的重要方法。當(dāng)個(gè)體做出邏輯反應(yīng)時(shí)，說明邏輯直覺在發(fā)揮作用并能檢測到自身和啟發(fā)式直覺的沖突。近年來，研究者將認(rèn)知能力作為個(gè)體差異的主要測量變量，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知能力能夠正向預(yù)測邏輯直覺的運(yùn)用。然而，基于邏輯直覺的研究存在理論建構(gòu)不夠豐富等問題。未來應(yīng)當(dāng)從明確邏輯直覺操作性定義和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)范式出發(fā)，進(jìn)一步提出可供實(shí)證研究檢驗(yàn)的假設(shè)，為邏輯直覺的運(yùn)用和發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)的理論支持。

關(guān)鍵詞 邏輯直覺 啟發(fā)式直覺 沖突檢測 個(gè)體差異 認(rèn)知能力

1 引言

雙加工理論（dual-process theories， DPTs） 認(rèn)為，個(gè)體擁有兩種不同類型的加工方式：直覺加工（system1 或type1）和分析加工（system2 或type2）（DeNeys， 2012; Evans amp; Stanovich， 2013a， 2013b;Kahneman， 2011; Pennycook et al.， 2018）。經(jīng)典的默認(rèn)干預(yù)模型（default-interventionist model， DI）認(rèn)為直覺加工所得到的答案通常具有偏差性，需要激活分析加工進(jìn)行干預(yù)，以符合邏輯的答案來修正這一偏差答案（Evans amp; Stanovich， 2013a， 2013b）。

在信息“大爆炸”的今天，人們每天都要處理大量信息。出于“思考便利性”原則，人們偏向采用快速、不依賴工作記憶的直覺加工。這一加工方式的弊端就是會(huì)令個(gè)體受到過往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的誤導(dǎo)，從而產(chǎn)生具有偏差性的錯(cuò)誤答案。然而，有研究者提出將直覺作為偏差的來源是片面的，個(gè)體也能直接通過直覺加工得出基于邏輯的正確答案。例如，Morsanyi 和 Handley （2012）表示個(gè)體會(huì)通過直覺來加工邏輯規(guī)則。由此催生了另一種雙加工理論，即邏輯直覺模型（logical intuitions model）（De Neys， 2012， 2014， 2015; De Neys amp; Pennycook，2019）。對(duì)邏輯直覺的研究能夠幫助人們建立快速準(zhǔn)確的問題解決機(jī)制。

邏輯直覺模型認(rèn)為，個(gè)體可能存在兩種不同類型的直覺加工，并由此形成兩種不同的直覺反應(yīng)。直覺反應(yīng)是指個(gè)體憑借快速、自動(dòng)和不依賴工作記憶的直覺加工過程來對(duì)問題做出反應(yīng)。個(gè)體不會(huì)意識(shí)到具體的解決過程，只能意識(shí)到暫時(shí)儲(chǔ)存在工作記憶中直覺加工的輸出結(jié)果。其中，啟發(fā)式直覺（heuristic intuitions）與DI 模型中的直覺加工相似，能夠自動(dòng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、信念和長時(shí)記憶中的語義聯(lián)結(jié)（Betsch， 2008; De Neys， 2014; Williams et al.，2019）。相反，邏輯直覺（logical intuitions）基于簡單的邏輯知識(shí)和概率規(guī)則，能夠幫助個(gè)體在不啟用分析加工的前提下，自動(dòng)得出符合邏輯規(guī)則的答案（De Neys， 2012）。兩種直覺加工的輸出結(jié)果分別對(duì)應(yīng)邏輯反應(yīng)和啟發(fā)式反應(yīng)。邏輯反應(yīng)指個(gè)體根據(jù)推理問題中的邏輯關(guān)系和概率規(guī)則對(duì)問題做出的正確回答；啟發(fā)式反應(yīng)指個(gè)體依靠已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成的刻板印象對(duì)推理問題做出的錯(cuò)誤回答。Stanovich（2018）也認(rèn)為：個(gè)體通過直覺直接做出符合邏輯推理的能力來源于心智（mindware），它儲(chǔ)存了推理任務(wù)所需的邏輯和概率規(guī)則。個(gè)體通過足夠多的練習(xí)與運(yùn)用，其直覺能自動(dòng)將心智進(jìn)行實(shí)例化，從而產(chǎn)生符合邏輯的反應(yīng)。

這兩種直覺以平行的方式對(duì)問題進(jìn)行加工，其產(chǎn)生的答案可能會(huì)令個(gè)體出現(xiàn)認(rèn)知沖突（艾炎， 胡竹菁， 2018b; De Neys， 2017; De Neys amp; Pennycook，2019）。后續(xù)研究有力支持了邏輯直覺模型（Bagoet al.， 2018; Bago amp; De Neys， 2019b， 2020; Markovits etal.， 2021; Raoelison et al.， 2020）。例如，Bago 等人（2018）曾在EEG 技術(shù)的幫助下發(fā)現(xiàn)，基準(zhǔn)比例信息與刻板印象信息之間互相沖突的問題誘發(fā)了顯著的N2 成分，說明邏輯直覺對(duì)基準(zhǔn)比例信息的加工與啟發(fā)式直覺對(duì)刻板印象信息的加工之間出現(xiàn)了認(rèn)知沖突，為邏輯直覺的存在提供了電生理證據(jù)。

大量研究者圍繞邏輯直覺開展了一系列研究。一方面，研究者通過變換實(shí)驗(yàn)材料和范式、增加限制條件驗(yàn)證了個(gè)體的直覺對(duì)邏輯十分敏感（Newman et al.， 2017; Raoelison et al.， 2021; Trippaset al.， 2017），由此引發(fā)的沖突檢測也引起了研究者的特別關(guān)注（Bago amp; De Neys， 2017a， 2020; De Neys，2017; Stanovich， 2018）；另一方面，個(gè)體差異（認(rèn)知能力）與邏輯直覺的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的研究（Frey et al.， 2018; Raoelison et al.， 2020; Thompson etal.， 2018），即高低認(rèn)知能力個(gè)體的邏輯直覺是否會(huì)在推理任務(wù)中有著不同的表現(xiàn)。

本文系統(tǒng)回顧了基于邏輯直覺模型的相關(guān)研究：首先介紹了沖突檢測對(duì)驗(yàn)證邏輯直覺存在的重要性以及研究中使用的三種實(shí)驗(yàn)范式；其次闡述了個(gè)體差異（認(rèn)知能力）對(duì)邏輯直覺的作用機(jī)制；最后總結(jié)了有關(guān)邏輯直覺研究存在的共性問題及未來的研究方向。

2 沖突檢測：驗(yàn)證邏輯直覺存在的重要方式

自邏輯直覺這一概念被提出以來，研究者所用的方法大多是以沖突問題誘發(fā)基于邏輯的邏輯直覺和基于信念的啟發(fā)式直覺之間的認(rèn)知沖突為主。個(gè)體的沖突檢測水平在其中扮演著重要角色。需要注意的是，雖然直覺不需要工作記憶資源，但會(huì)將得到的結(jié)果輸入到工作記憶中，同時(shí)伴隨著對(duì)結(jié)果的信心或正確感的出現(xiàn)（Evans， 2019）。沖突檢測主要考察個(gè)體在邏輯- 信念沖突問題中的表現(xiàn)，即相比于非沖突問題，個(gè)體對(duì)沖突問題有著更低的正確率、更低的反應(yīng)信心或正確感和更長的反應(yīng)時(shí)間。沖突的出現(xiàn)意味著與信念對(duì)應(yīng)的加工和與邏輯對(duì)應(yīng)的加工出現(xiàn)了不一致，表明個(gè)體對(duì)邏輯出現(xiàn)了敏感性?；贒I 模型的研究認(rèn)為沖突發(fā)生在直覺和分析加工之間，而基于邏輯直覺模型的研究則認(rèn)為沖突發(fā)生在邏輯和啟發(fā)式直覺之間（De Neys， 2017）。

一些研究最初認(rèn)為，個(gè)體做出基于信念反應(yīng)的原因是其沒有檢測到邏輯和信念答案之間的沖突（De Neys amp; Bonnefon， 2013; Evans amp; Stanovich，2013a）。另有研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：即使出現(xiàn)了信念反應(yīng)，大部分個(gè)體也會(huì)與邏輯反應(yīng)者一樣檢測到?jīng)_突的存在（僅有少量個(gè)體沖突檢測失敗），表現(xiàn)為反應(yīng)時(shí)間的增長、反應(yīng)信心的下降和正確感的降低（艾炎， 胡竹菁， 2018a; Frey et al.， 2018）。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究支持了信念推理者也能檢測到?jīng)_突的觀點(diǎn)。這些研究發(fā)現(xiàn)，沖突問題誘發(fā)了信念推理者的N2 成分（Bago et al.， 2018），并且與沖突檢測有關(guān)的前扣帶回（anterior cingulate cortex， ACC）被顯著激活（Vartanian et al.， 2018， 2021）。此外，邏輯推理者不僅ACC 被激活，而且右外側(cè)前額葉（rightlateral prefrontal cortex， rLPFC）也被激活（Mevel etal.， 2019），說明他們做出邏輯反應(yīng)可能是因?yàn)橐种屏诵拍畲鸢浮?/p>

Bago 和De Neys （2017a）提出引發(fā)沖突檢測的原因可能是邏輯和啟發(fā)式直覺具有不同的強(qiáng)度，即兩種直覺的強(qiáng)度差異影響了沖突檢測水平。他們通過雙反應(yīng)范式發(fā)現(xiàn)，所有被試均表現(xiàn)出了不同程度的沖突檢測水平（反應(yīng)信心不同程度的降低），但做出01 和10 反應(yīng)被試的信心下降程度遠(yuǎn)大于11和00 反應(yīng)的被試。第二次反應(yīng)的改變說明被試懷疑自己的初次反應(yīng)，在經(jīng)過深思熟慮后做出了改變。受到Pennycook 等人（2015） 三階段模型（three"stage model）的啟發(fā)，Bago 和De Neys （2017a）提出了一種可能的解釋：兩種直覺的強(qiáng)度差異越小，個(gè)體的沖突檢測水平越高。一方面，他們通過調(diào)節(jié)刻板印象信息的呈現(xiàn)順序，控制了啟發(fā)式直覺的強(qiáng)度（Bagóo amp; De Neys， 2017b）； 另一方面，Bago和De Neys （2020）使用基準(zhǔn)比例忽略問題（baserateneglection）更進(jìn)一步指出，邏輯直覺的強(qiáng)度也可以通過相應(yīng)的邏輯線索進(jìn)行操控。基準(zhǔn)比例忽略問題是雙加工領(lǐng)域典型的推理任務(wù)（艾炎， 胡竹菁，2018a; Bago et al.， 2018; Pennycook et al.， 2014），通過基準(zhǔn)比例信息和刻板印象信息來分別誘發(fā)個(gè)體基于邏輯和基于啟發(fā)式的反應(yīng)。如表1 中問題1 所示，基準(zhǔn)比例信息為“會(huì)計(jì)995 人和小丑5 人”，刻板印象信息為“XXX 是個(gè)有趣的人”。如果被試以基準(zhǔn)比例信息作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)做出XXX 職業(yè)為會(huì)計(jì)的反應(yīng)；反之，則會(huì)做出職業(yè)為小丑的反應(yīng)。既然基準(zhǔn)比例信息是誘發(fā)邏輯反應(yīng)的線索，那么改變其數(shù)值就可能影響邏輯直覺的強(qiáng)度，進(jìn)而影響沖突檢測水平（Bago amp; De Neys， 2020）。

因此，Bago 和De Neys （2020）將基準(zhǔn)比例信息995/5 設(shè)置為極端條件，并將700/300 設(shè)置為適中條件。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基準(zhǔn)比例的降低會(huì)減小邏輯直覺的強(qiáng)度，并且在邏輯推理者（基于基準(zhǔn)比例信息進(jìn)行反應(yīng)）和啟發(fā)式推理者（基于刻板印象信息進(jìn)行反應(yīng)）之間表現(xiàn)出了不同的對(duì)沖突檢測效應(yīng)的影響模式。隨著基準(zhǔn)比例的降低，邏輯推理者的沖突檢測水平出現(xiàn)顯著提高（反應(yīng)信心降低），而啟發(fā)式推理者的檢測水平降低（反應(yīng)信心升高）。這表明即使操控了邏輯直覺強(qiáng)度，在不同個(gè)體中也可能有著不同的表現(xiàn)形式，即個(gè)體差異可能會(huì)影響邏輯直覺。

3 邏輯直覺的實(shí)驗(yàn)范式

3.1 雙反應(yīng)范式

雙反應(yīng)范式（two-response paradigm）要求被試對(duì)同一問題做出兩次反應(yīng)。在第一反應(yīng)階段，被試需要根據(jù)自己的直覺盡可能迅速地對(duì)問題做出反應(yīng)。為了確保該反應(yīng)是直覺反應(yīng)并最大程度減少分析加工的參與，該范式在初次反應(yīng)中設(shè)置了時(shí)間壓力和認(rèn)知負(fù)荷。在之后的第二反應(yīng)階段，他們可以對(duì)該問題進(jìn)行充分思考，考慮周全后再做出反應(yīng)。如果被試能在初始反應(yīng)中就給出基于邏輯的反應(yīng)，就說明他們能自動(dòng)運(yùn)用邏輯規(guī)則解決問題。Bago 和DeNeys （2017a）使用三段論推理和基準(zhǔn)比例忽略問題，發(fā)現(xiàn)被試會(huì)做出以下四種反應(yīng)：10 反應(yīng)（只有初次反應(yīng)是邏輯反應(yīng)）、11 反應(yīng)（兩次反應(yīng)均為邏輯反應(yīng)）、00 反應(yīng)（兩次反應(yīng)均為啟發(fā)式反應(yīng)）、01 反應(yīng)（只有第二次反應(yīng)是邏輯反應(yīng)）。例如，在基準(zhǔn)比例問題中，11 反應(yīng)代表個(gè)體兩次反應(yīng)均做出了基于基準(zhǔn)比例信息的邏輯反應(yīng)，00 反應(yīng)為兩次反應(yīng)均為與刻板印象信息對(duì)應(yīng)的啟發(fā)式反應(yīng)。11 和10 反應(yīng)的出現(xiàn)說明即使沒有分析加工的參與，直覺加工也能給出符合邏輯的答案，為邏輯直覺的存在提供了支持。其他采用該范式的研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)邏輯直覺的強(qiáng)度是可變的（Bago amp; De Neys， 2017b，2020），良好的教育（Raoelison et al.， 2021）和短期訓(xùn)練（Boissin et al.， 2021）能夠促進(jìn)個(gè)體邏輯直覺的形成，為邏輯直覺的可發(fā)展性提供了重要證據(jù)。

雙反應(yīng)范式的優(yōu)點(diǎn)：（1）通過添加負(fù)荷任務(wù)和時(shí)間壓力來限制分析加工的參與，使得研究者能更集中地觀測直覺加工的表現(xiàn)（即初次反應(yīng)）；（2）通過對(duì)比初次反應(yīng)和二次反應(yīng)間的異同來探討直覺加工和分析加工之間的競爭或協(xié)作關(guān)系。缺點(diǎn)：雖然能限制分析加工的參與，但卻無法檢驗(yàn)是否完全消除了分析加工的參與。

3.2 指導(dǎo)語范式

指導(dǎo)語范式（instructional paradigm）通過設(shè)置基于邏輯反應(yīng)（對(duì)結(jié)論是否有效進(jìn)行判斷）和基于信念反應(yīng)（對(duì)結(jié)論是否可信進(jìn)行判斷）兩種指導(dǎo)語，令被試在給定的要求下做出反應(yīng)。該范式不同于其他范式之處在于令被試從信念或邏輯的角度出發(fā)作出反應(yīng)，來考察當(dāng)被試基于其中一種方式回答問題時(shí)，是否會(huì)同時(shí)基于另一種方式形成答案從而誘發(fā)認(rèn)知沖突。Handley 等人（2011）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被試在基于信念回答問題時(shí)，他們同時(shí)生成的基于邏輯的答案會(huì)造成干擾，表現(xiàn)為沖突問題的正確率顯著低于、反應(yīng)時(shí)顯著長于非沖突問題。該結(jié)果的出現(xiàn)說明對(duì)邏輯的加工可以通過直覺進(jìn)行。并且這種干擾效應(yīng)會(huì)受到問題難度的影響，即僅出現(xiàn)在簡單問題中（Howarth et al.， 2016）。此外在加入了時(shí)間壓力后，研究者同樣發(fā)現(xiàn)了一致的結(jié)果（Pennycook etal.， 2014; Thompson et al.， 2018）。Howarth 等（2022）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：即使進(jìn)行隨機(jī)反應(yīng)，個(gè)體對(duì)簡單問題的反應(yīng)也具有邏輯性，說明邏輯知識(shí)會(huì)以自動(dòng)化和無需控制的方式影響反應(yīng)。反應(yīng)的邏輯性一方面體現(xiàn)為將有效結(jié)論判斷為有效的比例高于無效結(jié)論，另一方面體現(xiàn)在通過使用信號(hào)檢測論的分析方法，個(gè)體表現(xiàn)出對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)的敏感性（d’）。這些結(jié)果為邏輯直覺的存在提供了支持，即對(duì)邏輯的加工可以是依賴于直覺的自動(dòng)化過程。

指導(dǎo)語范式的優(yōu)點(diǎn)：（1）通過設(shè)置信念指導(dǎo)語，令沖突效應(yīng)成為反映邏輯直覺的一種新的指標(biāo)；（2）通過改變指導(dǎo)語的內(nèi)容，可以令研究者實(shí)現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)操縱。缺點(diǎn)：（1）部分指導(dǎo)語范式中沒有添加時(shí)間壓力等限制分析加工參與的操作，使得最后的指標(biāo)可能反映的是分析加工的結(jié)果；（2）無法檢驗(yàn)被試是否真正按照指導(dǎo)語的要求完成實(shí)驗(yàn)。

3.3 喜好或亮度判斷范式

喜好或亮度判斷范式（logic-liking or logicbrightnessparadigm）要求被試對(duì)當(dāng)前結(jié)論的喜好程度或者明亮程度進(jìn)行評(píng)分，而非直接判斷結(jié)論在邏輯上的有效性。研究者發(fā)現(xiàn)，個(gè)體認(rèn)為符合邏輯的結(jié)論在物理屬性上更為明亮（Trippas et al.， 2016）或更喜歡邏輯有效的結(jié)論（Morsanyi amp; Handley，2012）。他們認(rèn)為這是由有效邏輯引發(fā)的加工流暢性造成的。具體而言，有效結(jié)論令被試在知覺過程中感到更為流暢，并產(chǎn)生某種積極感；相反，無效結(jié)論則令被試在知覺過程中感到不夠流暢，同時(shí)產(chǎn)生某種消極感。這種積極或消極感會(huì)被個(gè)體錯(cuò)誤歸因于是對(duì)喜好度或亮度的判斷。由此，研究者指出這種干擾任務(wù)相關(guān)特征判斷的起源就是來自于直覺對(duì)邏輯的自動(dòng)化加工（Ghasemi et al.， 2022a;Morsanyi amp; Handley， 2012; Trippas et al.， 2016）。

喜好或亮度判斷范式的優(yōu)點(diǎn)：直覺加工是一個(gè)不需要意識(shí)努力的過程，間接測量的方式能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。缺點(diǎn)：對(duì)結(jié)果的解釋較為復(fù)雜。研究者將錯(cuò)誤歸因假說作為解釋評(píng)分結(jié)果和邏輯直覺之間關(guān)系的橋梁。然而，Hayes 等（2022）用該范式得到了不同結(jié)果，并用信號(hào)競爭假說做出了新的解釋。

綜上，以往研究用上述三種范式驗(yàn)證了邏輯直覺的存在。雙反應(yīng)范式是研究中應(yīng)用最廣的實(shí)驗(yàn)范式，指導(dǎo)語范式次之，喜好或亮度判斷范式應(yīng)用最少。雙反應(yīng)范式是邏輯直覺研究中基礎(chǔ)的范式，為邏輯直覺模型的驗(yàn)證和發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。例如，邏輯直覺可變假說的提出。相比于雙反應(yīng)范式中要求被試基于邏輯規(guī)則進(jìn)行判斷，指導(dǎo)語范式還要求被試基于知識(shí)信念進(jìn)行判斷。并且指導(dǎo)語范式中也能納入雙反應(yīng)范式中的時(shí)間壓力操作來限制分析加工的參與。因此，指導(dǎo)語范式在一定程度上借鑒和拓展了雙反應(yīng)范式的思想。不同于雙反應(yīng)范式和指導(dǎo)語范式對(duì)邏輯直覺的直接測量，喜好或亮度判斷范式采取的是間接測量的方式。該范式不要求被試基于邏輯或信念進(jìn)行判斷，而是對(duì)結(jié)論的物理亮度或自身對(duì)結(jié)論的喜歡程度進(jìn)行評(píng)分，考察個(gè)體對(duì)邏輯的內(nèi)隱敏感性。

4 個(gè)體差異對(duì)邏輯直覺的影響

個(gè)體差異（individual differences）是影響個(gè)體在推理任務(wù)中邏輯直覺表現(xiàn)的重要因素，其中認(rèn)知能力（cognitive ability）是個(gè)體差異的主要測量變量。研究者通過問卷法對(duì)認(rèn)知能力進(jìn)行測量，使用的測量工具主要是Shipley-2 智力測驗(yàn)、瑞文高級(jí)推理測驗(yàn)（Raven' s advanced progressive matrices）、維也納推理測驗(yàn)（Vienna matrix test）和認(rèn)知反思測驗(yàn)（cognitive reflection test; Raoelison et al.， 2020; ?rol"amp; De Neys， 2021; Thompson et al.， 2018; Thompson，2021）。由此可知，對(duì)認(rèn)知能力的測量主要是通過智力測驗(yàn)進(jìn)行的。

基于傳統(tǒng)DI 模型的研究認(rèn)為，高認(rèn)知能力個(gè)體能夠促進(jìn)分析加工的參與，從而減少直覺加工產(chǎn)生的偏差反應(yīng)（Evans amp; Stanovich， 2013a; Kahneman，2011）?；谶壿嬛庇X模型的研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：高認(rèn)知能力個(gè)體可能本身就擁有出色的邏輯直覺，令他們能在推理任務(wù)中自動(dòng)應(yīng)用相應(yīng)的邏輯規(guī)則和概率規(guī)則（Raoelison et al.， 2020; Thompson et al.，2018）；低認(rèn)知能力者可能缺乏與邏輯規(guī)則相關(guān)的知識(shí)或即使知道規(guī)則也無法將其應(yīng)用到對(duì)應(yīng)情境中（Stanovich， 2018; Thompson et al.， 2021）。因此，探究認(rèn)知能力與邏輯直覺之間的關(guān)系不僅能幫助研究者更為深入地理解邏輯直覺的形成和發(fā)展，而且能拓展邏輯直覺模型的理論建構(gòu)，并基于該模型提出進(jìn)一步的研究假設(shè)。

Thompson 和Johnson （2014） 提出， 高認(rèn)知能力個(gè)體更可能基于邏輯規(guī)則來解決問題。此后，Thompson 等人（2018）基于指導(dǎo)語范式發(fā)現(xiàn)：高認(rèn)知能力個(gè)體在信念指導(dǎo)語條件下，基于信念可信度的判斷會(huì)受到基于邏輯有效性判斷的干擾，表現(xiàn)為沖突問題在邏輯指導(dǎo)語條件下的正確率顯著高于信念指導(dǎo)語條件下的正確率；而低認(rèn)知能力個(gè)體則相反，在邏輯指導(dǎo)語條件下，基于邏輯有效性的判斷會(huì)受到信念可信度的干擾。該結(jié)果的出現(xiàn)說明高認(rèn)知能力個(gè)體的默認(rèn)反應(yīng)是通過邏輯直覺產(chǎn)生的，低認(rèn)知能力個(gè)體的默認(rèn)反應(yīng)是通過啟發(fā)式直覺產(chǎn)生的。進(jìn)一步，Raoelison 等人（2020）為了最大程度削減分析加工的參與，使用雙反應(yīng)范式重復(fù)Thompson等人（2018）的結(jié)果并發(fā)現(xiàn)認(rèn)知能力對(duì)邏輯直覺的預(yù)測力顯著大于分析加工。隨著認(rèn)知能力的上升，11 反應(yīng)的比例上升且00 反應(yīng)的比例下降。這表明認(rèn)知能力不僅與分析加工有關(guān)，而且更可能與邏輯直覺有關(guān)。相比于低認(rèn)知能力，高認(rèn)知能力個(gè)體通常具有符合邏輯規(guī)則的邏輯直覺，僅依靠邏輯直覺就能對(duì)問題做出符合邏輯規(guī)則的反應(yīng)。Stanovich（2018）的心智理論提出高認(rèn)知能力個(gè)體具備高度自動(dòng)化的心智。這使得他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能直接通過直覺加工來對(duì)心智進(jìn)行實(shí)例化（即不需要借助分析加工將心智中儲(chǔ)存的邏輯規(guī)則同當(dāng)前問題進(jìn)行心理模擬），從而快速準(zhǔn)確地解決問題。

此外，De Neys （2012， 2014）認(rèn)為邏輯直覺在為個(gè)體提供基于邏輯規(guī)則反應(yīng)的同時(shí)，也發(fā)揮著沖突檢測的作用。這意味著不同認(rèn)知能力會(huì)影響沖突檢測水平，進(jìn)而影響個(gè)體隨后做出的反應(yīng)（?rol amp;De Neys， 2021）。相比于基于信念知識(shí)做出反應(yīng)，高認(rèn)知能力個(gè)體在基于邏輯規(guī)則做出反應(yīng)時(shí)有著更高的信心；而低認(rèn)知能力個(gè)體在基于信念做出反應(yīng)時(shí)有著更高的反應(yīng)信心（Thompson et al.， 2018）。此外隨著邏輯直覺強(qiáng)度的降低，個(gè)體做出邏輯反應(yīng)時(shí)信心下降，做出信念反應(yīng)時(shí)信心上升（Bago amp; DeNeys， 2020）。由此可以得出：一方面，高認(rèn)知能力個(gè)體更傾向于將符合邏輯規(guī)則的答案作為默認(rèn)反應(yīng)輸出，低認(rèn)知能力則將信念答案作為默認(rèn)反應(yīng)；另一方面，高認(rèn)知能力個(gè)體對(duì)問題的邏輯結(jié)構(gòu)有著更強(qiáng)的敏感性，使得他們?cè)跊_突檢測水平上表現(xiàn)出與低認(rèn)知能力個(gè)體相反的模式。此外進(jìn)一步的研究也發(fā)現(xiàn)，雖然大部分個(gè)體能成功地進(jìn)行沖突檢測，但仍有一部分個(gè)體出現(xiàn)了沖突檢測失?。‵rey et al.，2018）。

綜上，認(rèn)知能力對(duì)邏輯直覺的作用機(jī)制體現(xiàn)在心智和沖突檢測的差異。心智是邏輯直覺的基礎(chǔ)，反映了個(gè)體是否擁有解決問題所需的基本邏輯知識(shí)和概率規(guī)則。良好的教育和生活中對(duì)心智的重復(fù)運(yùn)用會(huì)提高心智的自動(dòng)化水平，使得個(gè)體能敏感地捕捉到問題中的邏輯關(guān)系。高認(rèn)知能力個(gè)體具有高度自動(dòng)化的心智，更易檢測并解決認(rèn)知沖突，從而得出符合邏輯的正確答案；而低認(rèn)知能力個(gè)體可能沒有相關(guān)的邏輯知識(shí)和心智，或者即使他們擁有這些知識(shí)，如果沒有將這些知識(shí)應(yīng)用于相應(yīng)的問題中（即可能沒有得到充分的練習(xí)形成高度自動(dòng)化），就會(huì)導(dǎo)致沖突檢測的失敗或者程度很低不足以引起重視。

5 問題與展望

綜上，本文回顧了自De Neys 在2012 年正式提出邏輯直覺模型后的相關(guān)研究。這些研究不僅驗(yàn)證了邏輯直覺的客觀存在，而且更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)認(rèn)知能力在邏輯直覺中起著重要作用。然而，這些研究中所存在的共性問題也是不可忽略的。

5.1 如何確定分析加工完全沒有參與

目前誘發(fā)邏輯直覺的實(shí)驗(yàn)操作主要是施加時(shí)間壓力和認(rèn)知負(fù)荷，即通過限制分析加工的參與來促使直覺加工的運(yùn)用。然而，是否完全限制分析加工的參與卻是無法檢驗(yàn)的。因此，Howarth 等人（2022）另辟蹊徑，以誘發(fā)隨機(jī)反應(yīng)的方式來讓被試基于直覺做出反應(yīng)。他們認(rèn)為邏輯規(guī)則會(huì)以自動(dòng)化和無需控制的方式影響反應(yīng)，如果反應(yīng)受到了邏輯影響，那么這一定起源于個(gè)體對(duì)邏輯知識(shí)的自動(dòng)運(yùn)用，而非主動(dòng)進(jìn)行邏輯推理。

此外，不同于以往研究中所使用的沖突問題，研究者也可以根據(jù)邏輯與啟發(fā)式直覺的定義，分別編制與兩種直覺相對(duì)應(yīng)的材料，進(jìn)而更為直接地得出反映邏輯和啟發(fā)式直覺的客觀指標(biāo)，來探究兩種直覺的運(yùn)行模式以及確定分析加工的參與程度。于婷婷等（2018）就在研究中根據(jù)直覺和分析加工的定義性特征編制了相應(yīng)的材料，并且該材料也在腦電技術(shù)的支持下得到了驗(yàn)證（Bao et al.， 2022; Yin etal.， 2018）。例如，根據(jù)啟發(fā)式直覺自動(dòng)運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)結(jié)的特性（De Neys， 2012），可以將“乘法口訣”作為實(shí)驗(yàn)材料。自學(xué)齡前，中國兒童就開始接觸“乘法口訣”（例如，1×5 = 5），并在小學(xué)、初中和高中期間將其作為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)使用（Zhou et al.， 2007），形成了穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。對(duì)于邏輯直覺，還需要考慮其基于簡單邏輯知識(shí)的特性以及個(gè)體可能在早期就開始了對(duì)邏輯規(guī)則的習(xí)得（DeNeys， 2012）。那么在“乘法口訣”的基礎(chǔ)上，通過增添負(fù)數(shù)運(yùn)算規(guī)則，即“負(fù)正得負(fù)、正負(fù)得負(fù)”（例如，-1×5 = -5，1×-5 = -5），可以誘發(fā)個(gè)體基于邏輯直覺的反應(yīng)。未來研究中可以基于上述兩種方法對(duì)邏輯直覺做出進(jìn)一步研究。

5.2 個(gè)體差異和推理策略的關(guān)系具有爭議

個(gè)體差異的存在可能不完全是認(rèn)知能力所導(dǎo)致的，其中還可能包括推理者使用的不同策略。雙策略理論認(rèn)為個(gè)體在進(jìn)行推理任務(wù)時(shí)會(huì)使用兩種策略來對(duì)信息進(jìn)行加工：統(tǒng)計(jì)策略（statistical strategy）和反例策略（counterexample strategy）。統(tǒng)計(jì)策略是指個(gè)體通過當(dāng)前呈現(xiàn)的所有信息來估計(jì)結(jié)論成立的可能性，反例策略則是指利用特定信息形成內(nèi)部表征，以此生成與結(jié)論相悖的反例（Markovits et al.，2017）。推理策略對(duì)邏輯直覺的預(yù)測作用遠(yuǎn)大于認(rèn)知能力（Markovits et al.， 2021）。相比于使用統(tǒng)計(jì)策略的個(gè)體，使用反例策略的個(gè)體更能根據(jù)邏輯規(guī)則對(duì)問題做出判斷，進(jìn)而產(chǎn)生符合邏輯的答案。這可能是因?yàn)槭褂梅蠢呗缘膫€(gè)體將更多的注意分配到了問題的前提條件中（De Chantal et al.， 2020）。

然而，Thompson （2021）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高認(rèn)知能力個(gè)體將邏輯答案作為默認(rèn)反應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄兡軌蜢`活運(yùn)用推理策略。例如，高認(rèn)知能力個(gè)體出色的元認(rèn)知控制能夠幫助他們根據(jù)問題特征決定何時(shí)運(yùn)用反例或統(tǒng)計(jì)策略（Thompson amp; Markovits，2021）。因此，認(rèn)知能力和推理策略是否各自獨(dú)立預(yù)測邏輯直覺的運(yùn)用或者認(rèn)知能力影響推理策略的使用還需深入研究。研究者可以借鑒指導(dǎo)語范式的思想，令高低認(rèn)知能力個(gè)體分別基于反例或統(tǒng)計(jì)策略完成推理任務(wù)，以此來考察個(gè)體在時(shí)間壓力和認(rèn)知負(fù)荷情境中推理任務(wù)的表現(xiàn)。

5.3 理論建構(gòu)不夠豐富

邏輯直覺模型最初是為DI 模型無法應(yīng)用的情境提供了另一種解釋途徑。正如De Neys （2012）所言，邏輯直覺模型在一定程度上是一種事后推論。因此，也有研究者提出了不同觀點(diǎn)（Ghasemi et al.，2022b）。他們認(rèn)為，邏輯直覺可能反映的不是對(duì)邏輯的敏感性，而是對(duì)問題結(jié)構(gòu)特征（該特征恰好與邏輯的有效性一致）的有效識(shí)別，從而幫助個(gè)體判斷邏輯是否有效。例如，在條件推理中，個(gè)體更傾向于接受包含同前提一樣詞語的結(jié)論，而拒絕不包含相同詞語的結(jié)論（Ghasemi et al.， 2022b）。而且，Hayes 等人（2022）使用亮度判斷范式也發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的流暢加工不一定起源于邏輯有效的結(jié)論。據(jù)此未來研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注：

首先，在理論建構(gòu)層面應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步明確邏輯直覺的操作性定義和客觀指標(biāo)。就目前所述的研究而言，大部分研究者認(rèn)為邏輯直覺指的是個(gè)體能夠自動(dòng)運(yùn)用邏輯和概率規(guī)則來解決問題，可能起源于學(xué)校教育和日常生活中對(duì)簡單規(guī)則的重復(fù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用（Bago amp; De Neys， 2019b; De Neys， 2012; Raoelisonet al.， 2021; Stanovich， 2018）。然而，邏輯直覺的操作性定義卻比較模糊，即如何確定所誘發(fā)的加工過程一定是邏輯直覺？什么指標(biāo)能夠直接客觀反映邏輯直覺的運(yùn)行？例如，Kuo 等人（2009）發(fā)表在Science 的研究發(fā)現(xiàn)了直覺和分析加工各自對(duì)應(yīng)的腦區(qū)。那么，上文中所提到通過用“乘法口訣”來分別誘發(fā)邏輯直覺和啟發(fā)式直覺的方式，可以配合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)，來獲得生理層面的指標(biāo)。

其次，應(yīng)基于目前的邏輯直覺模型提出進(jìn)一步的可供實(shí)證研究檢驗(yàn)的假設(shè)。Bago 和De Neys（2017a）就提出了邏輯和啟發(fā)式直覺各自具有不同強(qiáng)度的假設(shè)，并在之后的研究中得到了驗(yàn)證（Bagoamp; De Neys， 2017b， 2020）。同時(shí)，Bago 和De Neys（2019a）也發(fā)現(xiàn)個(gè)體基于直覺進(jìn)行道德決策時(shí)，兩種直覺的強(qiáng)度差異會(huì)決定他們做出功利或道義反應(yīng)。進(jìn)一步，本文認(rèn)為邏輯和啟發(fā)式具有不同的強(qiáng)度原因可能是二者具有不同水平的自動(dòng)化程度，注意偏向可以檢測個(gè)體對(duì)信息的自動(dòng)化加工程度（Gladwinamp; Vink， 2018）。直覺會(huì)影響個(gè)體的注意分配 （Evanset al.， 1987; Evans， 2010; Teoh et al.， 2020），暗示了當(dāng)個(gè)體在依靠直覺進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，會(huì)選擇性注意與直覺結(jié)果一致的信息，進(jìn)而產(chǎn)生注意偏向。如果兩種直覺強(qiáng)度的差異起源于自動(dòng)化程度的不同，那么在注意偏向分?jǐn)?shù)上可能會(huì)產(chǎn)生差異。因此，通過注意偏向分?jǐn)?shù)來考察高低認(rèn)知能力個(gè)體邏輯或啟發(fā)式直覺的表現(xiàn)，不失為是一種可行的方法。

最后，重視邏輯直覺的培養(yǎng)和運(yùn)用。De Neys 和Bonnefon （2013）就曾提到，當(dāng)個(gè)體缺乏與邏輯規(guī)則相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致他們面對(duì)推理問題時(shí)，做出啟發(fā)式的偏差反應(yīng)。個(gè)體能檢測到?jīng)_突的關(guān)鍵也在于邏輯知識(shí)的儲(chǔ)備（Stanovich， 2018）。在學(xué)校接受的教育以及生活中對(duì)基礎(chǔ)邏輯規(guī)則的重復(fù)運(yùn)用，會(huì)令個(gè)體形成對(duì)規(guī)則的自動(dòng)化，幫助他們形成邏輯直覺。例如，Raoelison 等人（2021）就發(fā)現(xiàn)12 年級(jí)學(xué)生在推理任務(wù)中的表現(xiàn)要優(yōu)于7 年級(jí)學(xué)生。此外，短期的邏輯訓(xùn)練也能促進(jìn)個(gè)體邏輯直覺的運(yùn)用，促使他們?cè)趩栴}解決中運(yùn)用相關(guān)的邏輯知識(shí)（Boissin et al.， 2021）。對(duì)于低認(rèn)知能力個(gè)體，未來研究應(yīng)當(dāng)明確他們無法做出邏輯反應(yīng)的原因是沒有相關(guān)的邏輯知識(shí)儲(chǔ)備還是無法自動(dòng)運(yùn)用這些知識(shí)，從而為低認(rèn)知能力個(gè)體定制不同的方案，來幫助他們培養(yǎng)和運(yùn)用邏輯直覺。

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