劉維娟

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，語文教育也在不斷改革與創(chuàng)新。記敘文是初中語文教學(xué)中非常重要的一部分，它既可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)他們對生活、對人物、對事件的觀察和感悟能力。因此，在新課標(biāo)下如何進(jìn)行初中語文記敘文寫作教學(xué)成為一個(gè)亟待解決的問題。

? 一、多元渠道收集素材

在新課標(biāo)下的初中語文記敘文寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多渠道收集素材是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。以《回憶我的姥姥》為例，教師可以通過以下方式來指導(dǎo)學(xué)生多渠道收集記敘文寫作素材。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，讓他們回憶起與姥姥相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些回憶可能包括姥姥的外貌特征、性格特點(diǎn)、日常生活習(xí)慣等方面。通過細(xì)致觀察和深入思考，學(xué)生可以將這些個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為鮮活的描寫素材。其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，在家庭成員或者其他親友那里了解更多有關(guān)姥姥的信息。這種調(diào)查研究不僅能夠豐富素材內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生傾聽和溝通的能力。此外，教師還可以組織學(xué)生到社區(qū)、公園或者其他場所進(jìn)行實(shí)地考察，并讓他們用心觀察周圍環(huán)境中與姥姥相關(guān)的事物和情景。比如，在公園里看到一位年長婦女在悉心照料孫輩時(shí)，就會勾起對姥姥慈祥形象的聯(lián)想；而在菜市場上聞到某種食物香味時(shí)，則可能喚起對小時(shí)候跟著姥姥去買菜的美好回憶。最后，在數(shù)字化技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教師還可利用網(wǎng)絡(luò)資源開展線上調(diào)研活動。例如，請學(xué)生搜索相關(guān)圖片、視頻或文章資料，并結(jié)合自己對于“我的姥姥”的理解進(jìn)行分析和歸納。總之，在指導(dǎo)學(xué)生多渠道收集記敘文寫作素材時(shí)，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式提問和引導(dǎo)式探究，并且要給予足夠時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會去體驗(yàn)、感知并記錄下屬于自己內(nèi)心深處關(guān)于姥姥的真摯情感。

? 二、鼓勵(lì)抒發(fā)真情實(shí)感

在新課標(biāo)下初中語文記敘文寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感是非常重要的。在寫《一次難忘的旅行》這樣的記敘文時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的方法指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。首先，教師可以通過講解一些優(yōu)秀的記敘文范例來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。例如，可以選取一些蘊(yùn)含豐富情感和細(xì)節(jié)描寫的文章，并與學(xué)生分享，讓他們從中感受到作者內(nèi)心深處真摯的情感。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致入微地描寫來表達(dá)自己對旅行經(jīng)歷的真情實(shí)感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶起他們所經(jīng)歷過的一次難忘的旅行。讓他們閉上眼睛，想象自己置身于那個(gè)場景當(dāng)中，然后用五官去感知周圍的一切：風(fēng)吹拂臉龐時(shí)的清涼、陽光照射下大地上閃耀的光芒、遠(yuǎn)處傳來的鳥鳴聲和溪流潺潺流淌之聲……通過這種方式，讓學(xué)生重新體驗(yàn)?zāi)嵌温贸?，并且將這些感受轉(zhuǎn)化為文字。比如，在描述風(fēng)景時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用五官所見、所聞、所觸及心靈上所感受到的美好來進(jìn)行描寫；在描述人物時(shí)，則可以通過人物言談舉止、面部表情等方面展現(xiàn)出作者對人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)深刻理解。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多加運(yùn)用比喻、擬人等修辭方式來增強(qiáng)文章表達(dá)力。通過適當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能夠更好地渲染氛圍、烘托場景，并使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。最后，在指導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感時(shí)，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于文字表達(dá)能力和審美意識。只有當(dāng)他們具備了良好的語言功底和審美素養(yǎng)之后才能更好地將自己內(nèi)心深處真摯而純粹的情感轉(zhuǎn)化為文字。

綜上所述，記敘文寫作教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和素材積累，并且需要靈活運(yùn)用各種方法和技巧來引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維與表達(dá)。只有這樣才能真正使得每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的記敘文創(chuàng)作者，展現(xiàn)出自己獨(dú)特而鮮明的個(gè)性風(fēng)采。

（作者單位：陜西省富平縣老廟鎮(zhèn)初級中學(xué)）