張鐵弋

摘要：高校思想政治教育工作開展的重要性是不言而喻的，其旨在引導青年學生樹立正確的思想觀念，實現全方位發(fā)展，并促進教學任務的高效完成，對社會穩(wěn)定發(fā)展也可起到一定的促進作用。新時代下的青年學生，意識形態(tài)逐步朝著多元方向發(fā)展，這也相應地提升了思想政治教育工作難度。在此情況下，必須要積極創(chuàng)新思想政治教育路徑，突破教學工作的困境，才可引領學生實現更好的成長發(fā)展?；诖耍疚膶Ω咝Ｇ嗄陮W生思想政治教育創(chuàng)新必要性進行探究，指出思想政治教育創(chuàng)新需遵從的原則，提出思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：高校；青年學生；思想政治教育

引言

高校思想政治教育的成效會直接給立德樹人任務的落地產生影響，其重要性是不可否認的。好的教育除了要堅守初心外，還應當不斷地推陳出新，如此高校思想政治教育才可持續(xù)保持活力，青年學生也可真正接受優(yōu)質的思想政治教育。思想政治教育創(chuàng)新是一項系統(tǒng)性工程，教師必須要充分認知思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化教育模式，創(chuàng)新教育方式，使得教學長久維持良好狀態(tài)，真正展現自身的育人價值，推動青年學生朝著更好的方向發(fā)展。

一、高校青年學生思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（一）學生不斷增加信息獲取途徑

各種新媒體設備普及度的提升，使得網絡信息可突破時空限制進行廣泛傳播，為青年學生提供了更多獲取信息的渠道，提升學生交流的便捷性，也改變學生的日常學習、生活方式，甚至還會影響學生的道德觀念^[1]。由于網絡領域的法律規(guī)定不夠健全，使得網絡中有著各種各樣的不良文化，一些意志不夠堅定的青年學生容易被誤導，從而影響了思想政治教育工作的開展。因此，針對此現象創(chuàng)新思想政治教育工作，有效解決該問題是有必要性的。

（二）有效豐富思想政治教育內容

盡管高校思想政治教育歷經多次的改革，但依然存在教育內容不夠豐富，過于片面化的問題。部分教師照搬教材內容、教學內容設計不到位、教學活動與實際生活關聯(lián)性不強，導致思想政治教育的有效性受到影響。同時，思想政治教育中也存在實踐性不足的問題，使得學生思想政治學習動力相對不足，自然也難以提升思想政治教育質量。因而，創(chuàng)新思想政治教育是有必要的。教師應注重教學資源的開發(fā)，盡可能將更為豐富的內容呈現給學生，立足青年學生實際生活開展思想政治知識的講解，才可使得學習效果得以增強，促進學生更好的發(fā)展。

（三）可突破教育場地受限的問題

教改日漸深化的大背景下，陸續(xù)涌現出各種新的理念觀念，如三全育人理念。但從高校思想政治教育實況來看，三全育人方面的工作開展的不到位，特別是教育場地并未從傳統(tǒng)課堂往外延伸，師生間也只有幾十分鐘的互動時間。這也表明了，除了課堂時間外，學生沒有其他接受思想政治教育的時間，如此就無法保障思想政治教育效率。新時代下，陸續(xù)出現各種各樣的技術設備，都可成為教師教學的工具，可有效突破時空的約束，使得思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)課堂，而是可以進入到學生的日常生活中，從而真正展現思想政治教育的價值。

（四）就業(yè)形勢影響青年學生的心理

高校肩負著培育高素質人才的使命，部分青年學生因個人性格、家庭環(huán)境、學習優(yōu)勢弱化等眾多因素影響，使得學習時產生自卑心理，從而影響自身的學習及社會適應力。同時，在招生規(guī)模擴大的過程中，青年學生自主就業(yè)模式占據主導地位，由此加大了學生的就業(yè)矛盾，也增加了學生們的心理壓力。這些都使得學生學習自主性減弱，對未來感到迷茫，此時更需要創(chuàng)新思想政治教育工作，用以引導學生突破這些困境^[2]。

（五）有助于改善思想政治教育方法

高校開展思想政治教育，有助于學生塑造高尚品格、提升道德素養(yǎng)，要使這些目的順利達成，必須要用科學有效的教學方法。而當下部分高校思想政治教師，依然沿用單一的講授方法，師生在課堂中缺乏互動，學生的課堂學習過于被動，學習積極性嚴重不足。同時，教師跨學科融合意識薄弱，思想政治教育一直都是孤立作戰(zhàn)，從而影響了教育工作的推進，預期目標也難以順利達成。因此，教師必須要不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，使得思想政治教育對青年學生長久保持吸引力，如此育人價值才可切實發(fā)揮出來。

二、高校青年學生思想政治教育創(chuàng)新原則

（一）以人為本原則

高校思想政治教育開展過程中，必須要體現青年學生的主體地位，圍繞學生的需求選擇教學內容與方式。這便要求在教育工作開展時，應引導學生形成積極的情緒，改變被動化的學習狀態(tài)，有效激發(fā)主觀能動性，而這些工作的完成都應遵從以人為本的原則。只有讓學生意識到自身在課堂中的價值，才可主動配合各項工作，從而更好地實現全面成長。

（二）典型示范原則

思想政治教育創(chuàng)新工作的開展，還需要遵從典范示例原則，即在教育工作開展中引入正能量的事跡，繼而對學生的思想與行為進行有效啟發(fā)，將思想政治工作的價值更大程度地展現出來。典型示范原則可提升思想政治教育吸引力，利用典型的事例與榜樣人物激發(fā)學生的思想共鳴，讓學生對先進人物的魅力有更深刻的體會，從而為學生的三觀塑造提供良好助力。教師在尋找典型事例時，還應注重引入學生周邊的事例，可達到更顯著的激勵作用，更好地引導學生自主反省，對學生的發(fā)展起到顯著作用^[3]。

（三）增強實效原則

思想政治教育創(chuàng)新過程中，教師還應注重教育實效性的提升，使教學更具感染力。教學實效性是思想政治教育水平評估的關鍵指標，提升教育感染力也是保障工作實效性的關鍵。這便要求高校在創(chuàng)新工作開展時，應以增強實效為基本原則，才可使創(chuàng)新結果和預期更為匹配。

（四）引導主流原則

思想政治教育的開展必須要滿足社會需求，因而需要體現現代化特征。因此教育需具有包容性。堅持多種文化和諧共處，利用先進思想理念來武裝學生的頭腦，利用社會主義思想來聚集學生力量，在教學中充分利用民族精神、時代精神，從而有效激發(fā)學生的斗志。

三、高校青年學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）注重思想政治教育模式的創(chuàng)新

思想政治教育需提升教學模式的生動性，提升其對新時代青年學生的吸引力，使思想政治課成為學生自愿學習的課程，而不是為了學分而聽講。例如，可嘗試組成教師講授團隊，在講授過程中由思想政治課教師和其他專業(yè)課教師同臺，圍繞同個主題發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過混合講授的模式來提升知識講解的趣味性，讓學生更積極主動的參與其中。又如，采用問題鏈教學模式。以青年學生普遍關心的問題作為起點，以接二連三的問題來開展教學活動，通過問答的形式逐步深入教學，引導學生認知持續(xù)深入，從而有效提升教學層次。需要注意的是，問題鏈教學模式必須要做好問題的設置工作，讓問題之間相互連接，并實現借以問題來促進師生間的鏈接，由師生共同探討與解決問題。問題一層層推進，使得青年學生堅持自主思考，提升課堂的“抬頭率”，真正將學生主體地位體現出來。此外，應突破傳統(tǒng)教學模式的約束，讓青年學生在課堂中實現深度參與，自行做教學規(guī)劃與講授知識，通過換位體驗促進學生深入認知思想政治教學內容，在教學相長的情況下保持思想政治課參與動力。

（二）不斷豐富思想政治教育內容

思想政治教育教師若要保障教育實效性，就不可繼續(xù)照本宣科，在教材知識教授過程中，還應結合教學實況不斷引入其他教學內容。所選的教學內容需要和學生生活緊密結合，還應體現出先進性，才可提升育人價值，促使學生更好地適應社會。同時，教師還需注重引入新技術，結合學生的發(fā)展需求針對性地引入教學內容，使得學生可真正感受思想政治教育的作用，在課堂中的配合度也會更高。教師還需充分利用微信、微博等新媒體技術，通過建立線上交流群，多加和學生進行溝通。教師可通過學生在不同平臺發(fā)表的內容，對其思想動態(tài)有更清晰的了解，也可利用平臺給學生發(fā)送問卷，更為直觀地了解學生的看法。只有教師更加了解學生，才可結合實際需求來開發(fā)教學內容，提升教育的針對性。如部分青年學生對未來感到迷茫，未做好職業(yè)規(guī)劃，甚至參與學習活動都只為了拿畢業(yè)證書。對學生思想有所了解后，教師需從網上或學生周邊搜集素材，用以彌補教材內容的缺陷，加強對學生的理想信念教育。相同的，若發(fā)現其他方面的問題，也應針對性地開發(fā)素材，使學生可接受真正所需的思想教育，提升自身的心理健康水平，保持樂觀的態(tài)度，為日后的發(fā)展做好鋪墊。

（三）做好思想政治課實踐教學安排

思想政治教育除了要體現思想性，還應體現實踐性，因而教學活動的開展應敢于走出教室，更貼近現實生活，才可更好地突破思維局限性，提升思想政治教學內容的科學性。各高校都應充分利用現有資源及地域資源，引導學生積極參與社會實踐，將思想政治課的應用價值更大程度發(fā)揮出來。如以愛國、愛生活等為主題開展思想政治實踐活動，強化學生在思想政治學習過程中的情感體驗，提升對思想政治課程的認同感，保持今后積極參與實踐活動的動力^[4]。在思想政治教育中增加素質拓展環(huán)節(jié)，營造良好的活動情境，讓青年學生在更舒適的實踐環(huán)境中形成對思想政治課的深刻感悟，真正認同思想政治教育的價值，有效提升思想政治素養(yǎng)，有效保障思想政治教育質量。通過展示思想政治課程內容，開展豐富的評比活動，以作品的形式來呈現時代主題、歷史革命等內容，認真的展露學生的道德情懷與理想信念，使得學生真正深入認知思想政治教育，在潛移默化中形成正確的三觀，為日后的成長發(fā)展提供強大助力。

（四）打造優(yōu)秀的思想政治教育教師隊伍

思想政治教師在青年學生思想政治教育中的重要性是不可替代的，教育成效在很大程度上取決于教師的能力水平。以往的青年學生思想政治教育管理過于松散，因而在教育創(chuàng)新工作開展過程中加強頂層設計是非常重要的，而教師隊伍在其中占據極為重要的地位。在互聯(lián)網技術快速發(fā)展的大背景下，也相應地提高了對高校思想政治師資的要求，教育工作者只有提升個人素質，強化教育能力，才可為青年學生提供有效引導。一方面，應注重教師信息意識的提升，加強教學培訓活動的開展，并提高職業(yè)素養(yǎng)，使教學工作的開展和時代發(fā)展需求更為契合。尤其是信息時代下，思想政治教師應學會主動挖掘各種有利于教育工作及社會發(fā)展的信息，提升信息處理與傳播能力，將信息在教育工作中的價值有效發(fā)揮出來。在具體教學中，應注重正確意識形態(tài)的傳播，堅持追求科學性，確保對學生開展正向引導。另一方面，要加強政工隊伍的建設，使政工干部加強和青年學生交流，不斷地傳遞正能量，促使學生堅定自身的思想政治觀?，F如今，政工干部鮮少和青年學生接觸，加之教育方法創(chuàng)新性不足，導致習性傳播成效并不明顯，因而需做好政工干部的培訓工作，使其技術應用能力得以提升，如此才可拉近政工干部和青年學生的距離，切實發(fā)揮其在學生思想方面的引導效用，從而有效提升學生的思想覺悟。

（五）巧用新媒體技術創(chuàng)新思想政治教育

新時代的青年學生從小就接觸各種網絡媒體，新媒體對其吸引力較大，思想政治教師必須要把握好此特征，科學利用新媒體來提升教育吸引力，使得學生不再是被動化地參與教學活動。思想政治課教學方式不可局限于傳統(tǒng)的板書、簡單的PPT展示，而要緊跟時代的發(fā)展步伐，逐步轉向互動式、全媒體式的教學方式，體現出學生的主體性，并充分發(fā)揮教師的引導效用。應充分利用信息技術，打造網絡思想政治教學資源庫，積極搜集網絡中的思想政治課相關圖片、視頻、案例故事等資源，并提取有價值的資源將其納入到資源庫中，同時做好資源的分類管理，師生們只需要進入到平臺中即可搜索獲得自己所需的資源，教師也可在平臺中進行在線備課，并將備課內容提前傳遞給學生，讓學生做好課前預習，從而減輕課堂教學的負擔。當下的青年學生更喜歡利用網絡世界來表達自身的看法，也有日常刷短視頻的習慣，可給學生布置以思想政治為主題制作微視頻的任務，將身邊的正面故事作為素材，也可拍攝負面故事來引起警戒。同時，還可專門開設思想政治課公眾號，將思想政治學習資料傳到公眾號中，也可讓學生將自身掌握的學習資源上傳到公眾號，有任何問題也可在公眾號提問，安排專業(yè)思想政治教師輪流進入公眾號為學生答疑解惑，加強和學生的互動。新媒體可通過全新的模式將枯燥的思想政治課教學內容生動的呈現出來，使得教學內容對學生更具吸引力^[5]。對于思想政治教師來說，必須要提升新媒體技術應用能力，通過新媒體了解學生思想動態(tài)，成為學生的思想領袖，引導學生積極參與熱門話題討論，一旦發(fā)生學生思想與行為存在偏差，必須要立即引導改正。新媒體不僅可提升青年學生的創(chuàng)新意識，也可推動教學模式的創(chuàng)新，使思想政治課程更具吸引力，在學生們積極參與的基礎上更好地保障教學質量。

結語

綜上所述，新時代背景下的高校思想政治教育，迎來了眾多新的機遇，也面臨著不小的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須要充分認知思想政治教育的困境，積極創(chuàng)新思想政治教育路徑，并在教育創(chuàng)新過程中遵從以人為本、典型示范等原則，體現教育工作的時代性、社會性。同時，高校還需要加強網絡教育渠道的建設，突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，給予學生更多的學習自主性，有效提升思想政治教育成效，使學生的綜合能力能得到逐漸提升，從而有效促進學生實現全面發(fā)展。

本文系2020年遼寧師范大學科研項目《新時代青年學生政治認同教育的規(guī)律與方法研究》（項目編號：WJ2020019）的研究成果。

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（作者單位：遼寧師范大學法學院）

（責任編輯：豆瑞超）