仇杰萍

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯物理的育人功能物理。核心素養(yǎng)主要包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重做中學(xué)，用中學(xué)，準(zhǔn)確把握跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)物理與生活生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)? 物理教學(xué)? 第二課堂? 核心素養(yǎng)發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)減量增效，是每一位一線物理教師要面對(duì)和解決的問題。在日常物理教學(xué)中，我主要從以下幾方面做起。

一、落實(shí)新課標(biāo)構(gòu)建互動(dòng)式物理教學(xué)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要階段，教師既要遵循初中物理學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，又要遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，物理教學(xué)要構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)生為本，展示學(xué)生的精彩，煥發(fā)學(xué)生的生命激情。教育者對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行精透研究，從而實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生物理知識(shí)和能力的精準(zhǔn)提高。

（一）把握學(xué)情，精準(zhǔn)了解學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)

教學(xué)要以學(xué)生為本，互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)深度融合，使向個(gè)性化、私人定制化發(fā)展的精準(zhǔn)教學(xué)成為可能。我們學(xué)校在歷次考試中使用了“必由學(xué)”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷，這樣學(xué)生初二初三歷次物理考試的情況及答題卡等學(xué)生相關(guān)信息，云數(shù)據(jù)都有保存。初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)變化情況可以用圖表形式展示，很直觀地看到成績的起伏，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況也可縱向深度對(duì)比，甚至可以和其他學(xué)科進(jìn)行對(duì)比。新課標(biāo)背景下，物理教學(xué)既能減輕學(xué)生負(fù)但，又不減教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐出真知，物理教學(xué)有了日新月異的變化。

（二）抓好課堂教學(xué)，以生為本

構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的感受，突出學(xué)生的主體地位。1.利用課件可以開門見山，課堂節(jié)奏變得比較快，課堂參與教學(xué)中的物質(zhì)能量和信息不斷轉(zhuǎn)換，不斷構(gòu)建新的教學(xué)關(guān)系，塑造新的教學(xué)形態(tài)，使學(xué)生的注意力能高度集中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)熱情。2.利用實(shí)驗(yàn)軟件，可以在課堂上觀看物理實(shí)驗(yàn)視頻，也可以用虛擬實(shí)驗(yàn)室，完成一些課堂上不好操作且比較費(fèi)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，比如“晶體和非晶體熔化實(shí)驗(yàn)”中海波、石蠟同時(shí)加熱，老師上課做演示實(shí)驗(yàn)比較忙亂，而用虛擬實(shí)驗(yàn)，既能得出它們各自的熔化特點(diǎn)，又能做對(duì)比試驗(yàn)，極大地彌補(bǔ)了我們物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處。3.學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生不僅能聽自己老師的直播課程，也能觀看市里組織的教學(xué)專家的課程，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）抓好“雙減”作業(yè)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)物理高效教學(xué)

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，初中學(xué)生更迫切地希望看到自己每天的進(jìn)步，學(xué)生也離自己最近的目標(biāo)及時(shí)達(dá)成后，更有信心實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在課堂上老師講練結(jié)合，課堂學(xué)什么就練什么，及時(shí)反饋，物理教學(xué)切中要害，利用互聯(lián)網(wǎng)整合錯(cuò)題資源精準(zhǔn)提分。錯(cuò)題的產(chǎn)生和存在具有必然性和普遍性，我認(rèn)為把錯(cuò)題要當(dāng)成課堂教學(xué)的資源，每個(gè)學(xué)生都可以利用各種糾錯(cuò)軟件，通過手機(jī)給錯(cuò)題拍照，軟件自動(dòng)編輯成word文檔，把錯(cuò)題整理成冊，可以制作自己的錯(cuò)題集。教師參考學(xué)生錯(cuò)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生滾動(dòng)糾錯(cuò)，根據(jù)錯(cuò)題類型輔導(dǎo)學(xué)生拓展鞏固，這樣利用網(wǎng)絡(luò)把錯(cuò)題當(dāng)成資源，找出薄弱項(xiàng)，查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)學(xué)生都能精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

二、用好第二課堂，發(fā)展物理學(xué)科素養(yǎng)

物理知識(shí)源于生活，又要走向生活。通過課后服務(wù)，第二課堂開展物理科技活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生親自動(dòng)手參與，有分工、有協(xié)作，有利于提高學(xué)生的小組合作精神，提高物理的課堂教學(xué)效果，把物理知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

在物理第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，提高了物理的課堂教學(xué)效果。第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)去合作、去探索，把課本上學(xué)的物理知識(shí)和自己的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)結(jié)合，這樣學(xué)生的小組合作意識(shí)、合作能力，通過實(shí)驗(yàn)科技活動(dòng)都有了比較明顯的提高，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了物理學(xué)習(xí)興趣的提高，物理學(xué)習(xí)效果的提升顯著，使物理教學(xué)不再死板而變得生動(dòng)有趣。例如光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“探究凸透鏡成像規(guī)律”，該實(shí)驗(yàn)由于所需要的儀器比較多，而且操作相對(duì)復(fù)雜。不太適合個(gè)人實(shí)驗(yàn)，采用分組實(shí)驗(yàn)更合適。這就需要每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行分工，然后有序進(jìn)行通力合作，才能取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。在實(shí)驗(yàn)前，小組成員同時(shí)完成了凸透鏡成像規(guī)律演示儀，利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)研發(fā)，根據(jù)兩條特殊光線，形象地展示出凸透鏡成像的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中的小組成員都能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極分享自己的想法與見解，充分團(tuán)結(jié)協(xié)作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中考改革要求學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)習(xí)興趣。利用課后服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生自制物理教具，在課堂上用于實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生充滿了成就感，從而更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。課堂要變得更活，回歸互動(dòng)式課堂，通過不斷成功的激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自信，從而獲得中考的成功，進(jìn)而迎來學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，在物理教學(xué)的道路上不斷地學(xué)習(xí)和超越自己。