孫又紅 汪會(huì)禹

道德與法治課不僅是一門綜合性課程，還具有思想性、政治性。教師在教學(xué)中要重視開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，充分挖掘道德與法治課程的育人價(jià)值，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能提升小學(xué)道德與法治課教學(xué)有效性，從而更好地發(fā)揮課程的育人價(jià)值，因此教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)中要注重對(duì)上述策略的運(yùn)用，從而更好地發(fā)揮其育人功能。

一、積極強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)主體意識(shí)。結(jié)合小學(xué)道德與法治課程的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如結(jié)合《學(xué)習(xí)新天地》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和道德追求，以目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、提高道德修養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課程育人

在落實(shí)課程育人的大背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)要改變陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，在理解教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生自主探究、質(zhì)疑和實(shí)踐，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)道德與法治課程育人有效性的提高。首先，小學(xué)道德與法治教師要設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式，使小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，豐富自己的人生經(jīng)歷。要給小學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)散小學(xué)生的思維，培育小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。其次，小學(xué)道德與法治教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和加工，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提高教學(xué)效果。可以編制適合小學(xué)生需求的校本教材，提高道德與法治教學(xué)效果。再次，小學(xué)道德與法治教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，引入一些與時(shí)俱進(jìn)、符合時(shí)代潮流和教改方向的教學(xué)資料，使課堂教學(xué)內(nèi)容保持先進(jìn)性和時(shí)代性，讓小學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的課程育人內(nèi)涵，促進(jìn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后，小學(xué)道德與法治教師要鼓勵(lì)小學(xué)生在課下自己搜集學(xué)習(xí)資源，并將其帶到課堂上和其他小學(xué)生一起分享，使小學(xué)生積累更多的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、整體規(guī)劃探究主題，明確育人方向

整體規(guī)劃探究主題時(shí)可以從三方面入手。首先，從道德與法治課程內(nèi)容中提煉主題。教材每個(gè)單元設(shè)計(jì)了單元主題。其次，從道德與法治課程與其他學(xué)科交叉融合的內(nèi)容中提煉主題。最后，從社會(huì)生活中的問(wèn)題入手提煉主題。例如，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的浪費(fèi)食物問(wèn)題，開(kāi)展“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生不遵守交通規(guī)則的問(wèn)題，開(kāi)展“遵守交通規(guī)則，做合格小公民”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。總之，主題的提煉既要融合多學(xué)科內(nèi)容，又要貼近生活實(shí)際，確保主題符合育人要求。

四、將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合

由于道德與法治學(xué)科中涉及較多的理論知識(shí)，因此部分教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，所采取的教學(xué)方法也比較單一。但道德與法治學(xué)科也具有較高的實(shí)踐性、生活性，所以，教師要適當(dāng)加大教學(xué)的實(shí)踐比重，在理論與實(shí)踐相互結(jié)合的過(guò)程中夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力，從而有效提升教學(xué)的效果。在講解一些與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)時(shí)，教師完全可以將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，感受知識(shí)的內(nèi)涵。以“民主與法治”這一單元為例，在教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展與選舉相關(guān)的小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展演講、投票、公開(kāi)唱票等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到民主選舉的流程以及民主選舉的意義。再比如，教師可利用節(jié)假日時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展一些公益活動(dòng)。如輔助環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行街道清掃，慰問(wèn)孤寡老人等。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，感受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理，真正提升學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，發(fā)揮該門學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。

總之，道德與法治教師要以社會(huì)主義基本價(jià)值觀為指導(dǎo)，融合道德、心理、法律、國(guó)情等多個(gè)方面，以發(fā)展學(xué)生完善的人格，自覺(jué)從更高的角度實(shí)踐社會(huì)主義基本價(jià)值觀。重視社會(huì)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想素質(zhì)，培養(yǎng)公民責(zé)任感，讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。