賈小華 賀雁妤

為了貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步提高學(xué)校勞動(dòng)教育工作的扎實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性，海棠學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)段要求，堅(jiān)持以育人為導(dǎo)向，以多種勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，通過(guò)農(nóng)耕研學(xué)社團(tuán)開(kāi)展勞動(dòng)教育研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，以及良好的勞動(dòng)品質(zhì)，全面提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。

一、通過(guò)農(nóng)耕研學(xué)社團(tuán)開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性

中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)耕大國(guó)，農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下安?，F(xiàn)在我們能穿暖衣、吃飽飯，就是靠一代代人民努力勞動(dòng)的結(jié)果。參與農(nóng)耕研學(xué)，能使學(xué)生更好地了解中華農(nóng)耕文化，體會(huì)稼穡辛苦，培養(yǎng)節(jié)約風(fēng)尚，更好地意識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

二、農(nóng)耕研學(xué)社團(tuán)開(kāi)展勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容和實(shí)施途徑

（一）采用多種形式找尋傳統(tǒng)農(nóng)耕農(nóng)具

1.“寫(xiě)自家祖輩與農(nóng)具有關(guān)的故事”，激起熱愛(ài)農(nóng)具之情。家里的舊農(nóng)具，凝聚著人們的智慧，記載了歷史的發(fā)展。學(xué)生走訪(fǎng)了解農(nóng)耕文化的長(zhǎng)輩，記錄農(nóng)具背后的故事，描繪在傳統(tǒng)農(nóng)具上的“鄉(xiāng)情”。

2.開(kāi)展一次“找尋農(nóng)具，展示農(nóng)具”的倡議活動(dòng)。學(xué)校各年級(jí)通過(guò)宣傳倡議，倡導(dǎo)學(xué)生捐獻(xiàn)老家閑置農(nóng)具，打造學(xué)校農(nóng)具陳列室。

3.開(kāi)展“農(nóng)耕農(nóng)具繪畫(huà)展”，進(jìn)一步宣揚(yáng)農(nóng)耕文化。組織學(xué)生走入校陳列室、益陽(yáng)市博物館，用手中的彩筆繪畫(huà)傳統(tǒng)農(nóng)具，如挑稻谷的竹或木的扁擔(dān)，量米用的家用竹升子，運(yùn)農(nóng)貨的獨(dú)輪車(chē)、吹走干癟稻谷的風(fēng)車(chē)，以腳踩為動(dòng)力的打稻機(jī)等。這一件件農(nóng)耕農(nóng)具，就是一件件民間藝術(shù)佳品。

（二）積極開(kāi)拓各種類(lèi)型的校園勞動(dòng)基地

現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化基地很感興趣，海棠學(xué)校的師生結(jié)合益陽(yáng)市的農(nóng)耕實(shí)際情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極開(kāi)拓各種類(lèi)型的勞動(dòng)基地，如在學(xué)校南邊圍墻邊開(kāi)辟了“海棠學(xué)校綠色蔬菜基地”，在中學(xué)部走道邊開(kāi)辟了“花卉基地”，功能室增開(kāi)了“農(nóng)耕陳列室”等，努力創(chuàng)建有益陽(yáng)特色的校園勞動(dòng)基地。

（三）依托活動(dòng)傳承農(nóng)耕精神

1.開(kāi)展“我愛(ài)農(nóng)耕文化”文藝活動(dòng)，從思想上加以“農(nóng)耕文化”的熏陶?！拔覑?ài)農(nóng)耕文化”活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩：益陽(yáng)地花鼓才藝表演、農(nóng)民歌謠大賽、益陽(yáng)方言講“農(nóng)耕”、農(nóng)耕諺語(yǔ)朗誦等，讓學(xué)生們對(duì)農(nóng)民的文化生活和詩(shī)詞描繪的農(nóng)耕生活有更深入的理解和認(rèn)同。

2.開(kāi)展“我愛(ài)農(nóng)耕文化”體育節(jié)，從行動(dòng)上感受“農(nóng)耕文化”的樂(lè)趣。“我愛(ài)農(nóng)耕文化”體育節(jié)充滿(mǎn)濃濃的“農(nóng)”味，體現(xiàn)農(nóng)民的各項(xiàng)技藝，如“挑紅薯”“扛竹竿”“運(yùn)稻谷”等有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的情感。

3.開(kāi)展“我愛(ài)農(nóng)耕文化”讀書(shū)節(jié)，從文學(xué)作品中尋找“農(nóng)耕文化”的蹤跡。海棠學(xué)校以赫山籍作家周立波的小說(shuō)《山鄉(xiāng)巨變》等名家名作為載體，用文字、聲音、圖片等多種形式，向?qū)W生們介紹本地名人名作中的“農(nóng)耕文化”精彩片段，讓學(xué)生對(duì)本地文農(nóng)耕化有更切身的感受，喚起他們對(duì)農(nóng)耕文化的熱愛(ài)。

4.開(kāi)展校外“春播秋收冬藏活動(dòng)”。春季，海棠學(xué)校組織學(xué)生到農(nóng)田基地開(kāi)展水稻選種播種活動(dòng)；夏秋季，組織學(xué)生到農(nóng)田基地開(kāi)展收割稻谷的活動(dòng)；冬季，組織學(xué)生到湖南省湘糧生態(tài)發(fā)展有限公司，開(kāi)展水稻收購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)等活動(dòng)。“春播一粒粟，秋收萬(wàn)粒籽”，學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)以致用，全面了解了水稻生產(chǎn)、收購(gòu)、檢測(cè)、存儲(chǔ)的環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)科技興農(nóng)與糧食安全的重要性。

5.開(kāi)展校內(nèi)“制作食物活動(dòng)”。學(xué)校每周有計(jì)劃地分批開(kāi)展學(xué)生進(jìn)食堂的活動(dòng)，學(xué)生在食堂廚房學(xué)會(huì)真菌發(fā)酵制作米酒和面點(diǎn)，浸泡黃豆制作豆芽，根據(jù)學(xué)校大廚指導(dǎo)制作各類(lèi)菜肴，在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生看到了自己的勞動(dòng)成果搬上餐桌，懂得了“一絲一縷當(dāng)思來(lái)之不易，一粥一飯恒念物力維艱”。

學(xué)校通過(guò)農(nóng)耕研學(xué)社團(tuán)活動(dòng)讓師生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史、農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)象及狀態(tài)，從而對(duì)農(nóng)業(yè)有更真切的體悟。

（四）開(kāi)設(shè)農(nóng)耕技能校本課程

1.建立獨(dú)具特色的農(nóng)耕文化課程體系。學(xué)校經(jīng)過(guò)充分調(diào)研、科學(xué)論證、采用社團(tuán)研學(xué)的形式，請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校園，讓學(xué)生走出去。學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代先進(jìn)的農(nóng)耕農(nóng)具，了解身邊的農(nóng)耕技能，掌握水稻與家常菜蔬的播種、生產(chǎn)、加工、烹飪流程。學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的實(shí)踐與教育，構(gòu)建全面科學(xué)的農(nóng)耕文化拓展課程體系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

2.培養(yǎng)教學(xué)農(nóng)耕文化課程的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)深受教師的影響。一批懂農(nóng)耕文化的教師是學(xué)生農(nóng)耕文化學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。與此同時(shí)，我校還從益陽(yáng)市農(nóng)業(yè)局以及農(nóng)業(yè)職業(yè)高校中聘請(qǐng)一批校外輔導(dǎo)員，構(gòu)建了系統(tǒng)全面、理論豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

3.在校園內(nèi)外分別開(kāi)辟“海棠農(nóng)耕園”和“校外勞動(dòng)實(shí)踐基地”。組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校分別與赫山區(qū)的“農(nóng)業(yè)嘉年華”“林結(jié)巴食品”“洞庭幺妹”等農(nóng)耕基地協(xié)作，長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展農(nóng)耕實(shí)踐。同時(shí)與益陽(yáng)市農(nóng)業(yè)局協(xié)同開(kāi)展“身邊的農(nóng)耕文化”活動(dòng)，讓專(zhuān)家進(jìn)校園，讓專(zhuān)家?guī)W(xué)生出校園，去感受更專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。

總之，海棠學(xué)校通過(guò)農(nóng)耕研學(xué)社團(tuán)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，深入推進(jìn)學(xué)校特色勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育與農(nóng)耕文化相結(jié)合，切實(shí)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，努力探索出了一條課題化、課程化、數(shù)字化的新時(shí)代勞動(dòng)教育社團(tuán)化之路。