楊春光

摘要：隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在我們的日常生活中起著越來越重要的作用。在高中的美術(shù)教學(xué)中，對網(wǎng)絡(luò)資源的運用也日益頻繁，本文以“網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析”為題，思考在高中美術(shù)教學(xué)中如何有效運用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源? ?高中美術(shù)? 應(yīng)用策略

引言：

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在高中教學(xué)中，信息技術(shù)手段已經(jīng)成為教師開展教學(xué)工作的重要幫手，這些便利的信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源對于教師開展課堂教學(xué)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都有重要意義。在新課程改革的背景下，美術(shù)教師要開展高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，就必須重視網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)教學(xué)手段的運用，以此來滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需求，不斷完善學(xué)生的知識體系，促進學(xué)生的全面健康成長。

一、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運用原則

在對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)工作和利用網(wǎng)絡(luò)資源開展美術(shù)教學(xué)工作的過程中，教師需要遵循一定的教學(xué)原則，在科學(xué)合理的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，將有效的教學(xué)策略運用于實際教學(xué)過程之中，切實培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

（一）實用性和適應(yīng)性原則

在美術(shù)課程中開展信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工作時，我們要注意，在選擇和使用網(wǎng)絡(luò)資源時，應(yīng)考慮適用性，在高中美術(shù)教學(xué)中，所選資源應(yīng)具有較強的實用性和適應(yīng)性，能夠滿足學(xué)生在課堂上的實際需求。同時，還要注重資源的更新和維護，確保其與時俱進，符合新課程改革和教學(xué)大綱的要求。

（二）以學(xué)生為中心的原則

新課程改革強調(diào)，教學(xué)工作的開展要以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強調(diào)的核心理念，教師要切實落實新課程改革的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和需求為導(dǎo)向，使課程內(nèi)容的開展真實有效。[1]

（三）教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則

隨著學(xué)生心智發(fā)展和認知能力的成熟，在高中美術(shù)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師始終要有清醒的意識，認識到學(xué)生是課堂教學(xué)過程中和學(xué)習(xí)過程中的主體，教師需要借助各種有效的教學(xué)方式和教學(xué)工具來幫助學(xué)生更好地進行自主思考和自主學(xué)習(xí)。在高中教學(xué)中，教師的角色不僅僅是美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助手。教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師應(yīng)不斷提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。

二、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

針對以上所指出的高中美術(shù)教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源的原則，作為高中階段的美術(shù)教育工作者，教師需要主動反思和積極采取一些有效的改進措施，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展更符合新課程改革對學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)要求，以便更好地達到促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的目標。本文主要從以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品兩個方面進行論述。

（一）以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在運用網(wǎng)絡(luò)資源開展高中美術(shù)教學(xué)時，教師要意識到，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體和核心，教學(xué)資源和教學(xué)手段只是輔助開展課堂教學(xué)的工具。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力來開展美術(shù)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面和維度的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上選取一些教學(xué)素材和資源在課堂上展示，這樣的內(nèi)容一方面是學(xué)生切實可以接受和理解的，另一方面也可以有效地提升課堂效率。例如，教師可以通過收集班級建議的方式調(diào)查學(xué)生們喜歡的網(wǎng)絡(luò)動漫人物和相關(guān)的動漫作品等內(nèi)容，將其嘗試性地與書本知識相結(jié)合，以期調(diào)動學(xué)生在美術(shù)課堂上與教師互動的頻率和主動性。[2]

（二）利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品

在高中美術(shù)教學(xué)中，一個重要的教學(xué)方式就是藝術(shù)作品賞析，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行藝術(shù)作品賞析的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于實際參觀藝術(shù)作品受到時間和資金成本的較大限制，這時，教師就可以在課堂上運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，帶學(xué)生們云參觀藝術(shù)展覽。例如，在針對高中美術(shù)《象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫》這一部分的內(nèi)容講解時，由于書本上的藝術(shù)作品展示相對單調(diào)，學(xué)生可能無法充分調(diào)動感知山水畫魅力的興趣，這時，教師就可以借助多媒體展示的功能，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的山水畫資源，有的有3D立體的經(jīng)典山水畫展示，教師可以將這些作品展示出來，幫助學(xué)生們在多媒體展示的生動立體的山水畫中細致地感受畫家高超的繪畫技藝以及其中所蘊含的對大自然的熱愛和向往之情。

總結(jié)：綜上所述，本文主要論述了當前在高中美術(shù)教學(xué)中如何使用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段開展教學(xué)工作，提升高中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，如以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品，等等。總之，網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于運用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并加強對網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與評價。同時，學(xué)校和家長也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為他們創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1]金業(yè)明.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].美術(shù)教育研究，2018，185（22）：137.

[2]戴良芬.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：2.