摘要：在萬物互聯(lián)的人工智能時代，大學(xué)英語教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著大數(shù)據(jù)和云計算等科技的迅猛發(fā)展，英語教育者應(yīng)該充分利用科技的優(yōu)勢進行教學(xué)改革。云計算作為一種強大的計算范式，可提高資源的利用率，為在線英語教學(xué)提供基礎(chǔ)。本文從課前、課堂、課后三個教學(xué)階段出發(fā)，介紹了云計算輔助下英語教學(xué)改革的優(yōu)勢，以期為英語教師提高教學(xué)效果提供一些靈感。

關(guān)鍵詞：云計算；大數(shù)據(jù)；大學(xué)英語；教學(xué)改革

一、引言

云計算是指用現(xiàn)代信息存儲、處理設(shè)備和技術(shù)來收集、獲取、存儲和共享海量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)規(guī)模的變化導(dǎo)致數(shù)據(jù)存儲和應(yīng)用的變化，它改進了高校的運作方式及教師的教學(xué)方式。以英語教學(xué)為研究案例，大數(shù)據(jù)云計算可以作為英語教學(xué)改革的基礎(chǔ)，為其提供突破口。數(shù)據(jù)的收集和處理越多，共享的能力就越大，能夠有效緩解資源分配的不平等和教學(xué)缺乏多樣性的問題。

在高校人才培養(yǎng)中，英語教學(xué)起著重要的作用。而大數(shù)據(jù)與云計算的結(jié)合打破了大學(xué)英語教學(xué)課堂的界限，延伸了教學(xué)活動，使得教學(xué)活動不再受到時空的限制。

二、云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性

云計算是通過互聯(lián)網(wǎng)對計算資源的實時需求訪問，這些資源包括應(yīng)用程序、web服務(wù)器（物理服務(wù)器和虛擬服務(wù)器）、數(shù)據(jù)存儲、評估工具等，它們存在于遠程數(shù)據(jù)采集中心。與傳統(tǒng)的數(shù)字交互相比，云計算實現(xiàn)了以下目標：

1.云計算具有更低的數(shù)字交換成本，不需要構(gòu)建新的本地基礎(chǔ)設(shè)施，并提供各種資源。

2.云計算可以提高敏捷性和價值實現(xiàn)時間，組織或機構(gòu)可以同時開始使用信息交換，而不是等待幾天或數(shù)周，信息接收者才對請求、購買和問題等做出回應(yīng)。

3.云提供了彈性，用戶可以根據(jù)流量的高峰和低谷上下調(diào)整容量，從而更輕松經(jīng)濟有效地擴大信息交換的范圍。用戶還可以利用云供應(yīng)商的全球網(wǎng)絡(luò)（如IBM、百度云等），讓應(yīng)用程序更接近世界各地的用戶。

術(shù)語“云計算”也指使云工作的技術(shù)方法，其中包括某些虛擬IT基礎(chǔ)設(shè)施。虛擬技術(shù)使云供應(yīng)商和用戶能夠充分利用數(shù)據(jù)中心資源，因為許多公司和大學(xué)都在管理和教育過程中采用了云交付模式，以最大限度地提高利用率和節(jié)約成本。然而，傳統(tǒng)的IT基礎(chǔ)設(shè)施卻不能，如果用戶在家里或工作中使用電腦等便攜式智能設(shè)備，其每天都在使用某種形式的云計算，無論是百度云、IBM云這樣的云應(yīng)用程序，還是抖音這樣的流媒體，又或是微信這樣的社交媒體等。根據(jù)最近的一項調(diào)查，目前中國有超過一半的組織都在使用云計算，其中大多數(shù)組織計劃明年更多地使用云計算。

大學(xué)生是18-24歲人群中網(wǎng)絡(luò)化程度最高、聯(lián)系最緊密的人群。根據(jù)最近的一項調(diào)查研究，大學(xué)生大約帶了1-3臺智能設(shè)備到校園，并期望在大學(xué)一直使用它們，以獲取學(xué)習內(nèi)容和進行社交聯(lián)系等。在幾乎所有情況下，云計算都提供了滿足這些期望的可能性。教育領(lǐng)域的云計算使大學(xué)能夠經(jīng)濟有效地升級教學(xué)系統(tǒng)，而無需在基礎(chǔ)設(shè)施上進行大規(guī)模的資本投資。隨著便攜式智能設(shè)備的普及，學(xué)生的學(xué)習不再受到時間和空間的限制，教育中的云計算方便了學(xué)生的學(xué)習，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，教育中的云計算采用互動的學(xué)習模式，為學(xué)生解決英語問題提供了有趣的教學(xué)情境。

教育中的云計算是一個重大的概念轉(zhuǎn)變，其在設(shè)計教學(xué)模式和學(xué)習環(huán)境時引入了傳統(tǒng)課堂中不可能出現(xiàn)的新元素。許多學(xué)者指出，學(xué)習者的因素反映了對學(xué)習的關(guān)注。如果學(xué)習者關(guān)注英語學(xué)習，其注意力和好奇心可以提高學(xué)習效果。而云計算的發(fā)展推動了云計算在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生廣泛地接觸來自云端的知識主體。因此，大學(xué)迫切需要開設(shè)一門云計算大學(xué)英語課程，該課程可以涵蓋不同角色（教師、學(xué)生和管理員）通過訪問云進行互動?；诖?，本文闡述了云計算對大學(xué)英語教學(xué)的影響，并提出了大學(xué)英語教學(xué)的教育策略。

三、云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

對云計算的廣泛研究更多地集中在安全、質(zhì)量、效率等技術(shù)方面，而關(guān)于云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用的研究還處于起步階段。因此，將云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分為課前階段、課堂階段和課后階段三個階段是合理的。

（一）課前階段

語言學(xué)家喬姆斯基強調(diào)，語言學(xué)習的人腦機制與學(xué)習者的主觀因素和情緒因素有密切關(guān)系的重要性，特別是在外語學(xué)習中。與傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)相比，云計算預(yù)習更具吸引力，內(nèi)容也更加豐富。隨著智能設(shè)備上大量有趣的工具的普及，過去學(xué)生背誦新單詞的美好時光被證明是無力和無效的。十年前，大學(xué)英語單一的教學(xué)目標已經(jīng)調(diào)整為多學(xué)科多視角的研究趨勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代或萬物互聯(lián)時代對具有外語技能的中國人才提出了全新的要求。各種英語資料的海量數(shù)據(jù)可以激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習的興趣，但也會讓一些學(xué)生失去耐心，尤其是對于語言能力較差的學(xué)生。教學(xué)過程的合理安排在大學(xué)英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

在應(yīng)用云計算的過程中，學(xué)生重視預(yù)習英語教學(xué)內(nèi)容，因此大多數(shù)課堂上的問題都可以得到緩解和輕松解決。課前活動需要通過云計算進行系統(tǒng)地設(shè)計和發(fā)布，這也就要求學(xué)生提高自學(xué)能力。收集和研究海量數(shù)據(jù)的自學(xué)能力對于學(xué)生預(yù)習效果有顯著影響。為了消除學(xué)生不同預(yù)習準備的差距，大學(xué)英語中的云計算應(yīng)該收集和記錄學(xué)生在語言學(xué)習的各個階段的表現(xiàn)。云輔助大學(xué)英語教學(xué)可以為不同的學(xué)生定制語言資源，緩解英語學(xué)習者的焦慮。同時，教師可以通過云計算對預(yù)習資源進行選擇和分類，包括全球文化背景、名家簡介、語法練習、篇章結(jié)構(gòu)構(gòu)建等，以供學(xué)生自由選擇。

學(xué)生如何將云計算應(yīng)用到大學(xué)英語學(xué)習中，與教學(xué)設(shè)計息息相關(guān)。教師可以讀取學(xué)生的登錄時間、練習時間、空白時間，這些都是學(xué)生在學(xué)習平臺上練習的時候被記錄下來并上傳到云計算，從而通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生學(xué)習實現(xiàn)同步監(jiān)控。預(yù)習設(shè)計既可以幫助學(xué)生學(xué)習，也可以幫助教師為新的英語教學(xué)內(nèi)容做好準備。特別是對于學(xué)生來說，在進行線上和線下的課前學(xué)習時，學(xué)生需要熟悉智能設(shè)備操作和學(xué)習平臺，才能夠獲得滿意的學(xué)習效果；對于教師來說，在目標學(xué)生完成在線預(yù)習后，教師應(yīng)該對學(xué)生課前活動進行評估，并重新安排課堂教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)效果。

（二）課堂階段

英國教育專家Harmer（2000）指出，課堂教學(xué)的三個基本要素的成功在于參與（投入）、學(xué)習（研究）和激活（使用）。語言學(xué)習者有權(quán)決定是否積極投入，這是有效學(xué)習的必要前提。外語教學(xué)應(yīng)當關(guān)注語言學(xué)習者的特點，特別是學(xué)習者在語言習得過程中的心理狀態(tài)。需求分析或需求評估理論也強調(diào)了外語教學(xué)中學(xué)習者因素的觀點，這一觀點起源于亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham H.Maslow，1943）。

需求分析模型認為，未來的英語教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)習者的交際需求。而教育中的云計算不僅可以滿足大學(xué)英語學(xué)習者的不同需求，還可以改變課堂體驗。云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用為高校提供了技術(shù)優(yōu)勢，如可擴展性和彈性。

對于傳統(tǒng)的英語課堂來說，是以教師為中心的教學(xué)設(shè)計和信息灌輸將語言課堂變成知識的展示。在英語課堂上，教師詳細解釋每一個語言點、學(xué)生做筆記是常見情況，沒有突出學(xué)生的主體地位。

而云計算在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以為線上線下的語言學(xué)習帶來活力。在云計算的幫助下，大學(xué)英語教育可有五個方面的改進。

第一，隨著MOOC、SPOC或其他在線課程在Moodle上開放，學(xué)生可以接觸到更多樣化的英語資源。

第二，云的數(shù)字內(nèi)容可以減少教科書的使用，云教材節(jié)省了學(xué)習資料的成本，使所有學(xué)習者受益，特別是低收入家庭的學(xué)習者。高性價比的大學(xué)英語學(xué)習資料減輕了貧困學(xué)生的經(jīng)濟負擔，平衡了語言教育的公

平性。

第三，現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)中不再存在過時的學(xué)習資料。20世紀90年代以來，世界語言版圖發(fā)生了很大的變化，并且需要生成英語學(xué)習內(nèi)容，昂貴的英語資料仍然是許多英語學(xué)習者的絆腳石。而云計算可以完美地解決這個棘手的問題，學(xué)生可以隨時從云端獲得最先進的技術(shù)和知識。

第四，云課堂教學(xué)降低了大學(xué)的成本，減少了對昂貴硬件的需求。正如IBM云模型所示，基于云計算的應(yīng)用程序可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)站上運行，也可以與便攜式智能設(shè)備兼容，學(xué)生不必購買額外的設(shè)備，用來娛樂的智能設(shè)備也可以用于學(xué)習。

第五，隨著技術(shù)的快速更新?lián)Q代，軟件可以以低成本或免費獲得。與云計算一樣，軟件即服務(wù)（SaaS）模式使其成為可能，大大降低了學(xué)生在基本應(yīng)用程序或軟件上的支出。

同時，云計算打破了大學(xué)英語教與學(xué)的界限，教師可以在咖啡館里發(fā)布在線學(xué)習計劃，或者在學(xué)校圖書館里監(jiān)控學(xué)生練習；而學(xué)生可以在任何時間、任何地點、任何設(shè)備上訪問學(xué)習內(nèi)容；對于缺席的學(xué)生，在線開放課程可以消除距離的限制，24小時實時訪問給定材料。在教育的各個方面，云計算具有效率更高、成本更低的優(yōu)勢，能夠創(chuàng)造不受空間和時間限制的開放課程，為所有學(xué)習者提供平等的機會，平衡貧困地區(qū)的差距。

（三）課后階段

英語課課后階段的側(cè)重點在于評價和評估學(xué)生表現(xiàn)。在傳統(tǒng)課堂中，隨著課時的結(jié)束，所有的教學(xué)活動都將暫停，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。未解決的問題和未知的謎題仍然和以前一樣沒破解，學(xué)生在學(xué)習下一課時可能會感到沮喪。鑒于師生之間的距離感，教師很難判斷學(xué)生是否理解內(nèi)容，也沒有課堂記錄可供教師分析，因此無法調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃。傳統(tǒng)大學(xué)英語課的溝通渠道是從教師到學(xué)生的課堂，缺少額外的媒介促進這一溝通過程。

相比之下，在大學(xué)英語教學(xué)中采用云計算，課堂學(xué)習的結(jié)束并沒有停止學(xué)生的學(xué)習。對于未解決的問題和難點，學(xué)生可以向云計算尋求幫助，下載相關(guān)的定制信息來了解更多相關(guān)知識。學(xué)習成果可以緩解學(xué)生的焦慮，提高學(xué)生對下一課的興趣和好奇心。無邊界的大學(xué)英語課程可以消除距離的障礙，為師生之間的問答提供渠道。教師還可以根據(jù)學(xué)生以往的課堂表現(xiàn)，重新設(shè)計后續(xù)的教學(xué)計劃，從而優(yōu)化教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標。評估不再僅僅停留在課堂上，還可以延伸到每周7天，每天24小時。

對于中等水平班的高級學(xué)習者，其可以從云中搜索個性化的材料，以增加學(xué)習的多樣性和難度。但在傳統(tǒng)的英語課中，優(yōu)等生和差等生之間的不平衡使得課堂教學(xué)無法滿足所有學(xué)生的需求。而云計算的輔助可以滿足不同英語水平的學(xué)習者的需要。

云計算的優(yōu)勢是顯而易見的，基于云的應(yīng)用程序降低了基礎(chǔ)設(shè)施和IT成本，提高了可訪問性，并實現(xiàn)了協(xié)作，允許組織更為靈活地為教師和學(xué)生定制服務(wù)。目前，近90%的頂尖大學(xué)都在使用基于云的應(yīng)用程序。

四、結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)和云計算等教育技術(shù)為高等教育提供便利，許多高校正轉(zhuǎn)向云托管的教學(xué)管理系統(tǒng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習需求。云計算是數(shù)值建模、數(shù)據(jù)搜尋和存儲以及可視化的一個可行選擇，促進了與管理員、教師和學(xué)生的協(xié)作。同時，云計算是一種相對經(jīng)濟實惠的資源，能夠?qū)崿F(xiàn)快速處理、較大的數(shù)據(jù)存儲容量和資源共享。數(shù)據(jù)管理靈活方便和可重復(fù)性為教師、學(xué)生和管理員提供了便利。

作者單位：唐艷 海南工商職業(yè)學(xué)院

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唐艷（1986.11-），女，漢族，湖南永州，碩士，講師，研究方向：英語語言文學(xué)。