摘要：目的：文章通過深入研究和分析，探討提升音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練效率的對策，以強(qiáng)化學(xué)生自主訓(xùn)練的效果。方法：首先梳理當(dāng)前音樂師范專業(yè)學(xué)生在鋼琴自主訓(xùn)練中普遍存在的問題，如訓(xùn)練方法單一、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、忽視基礎(chǔ)技能等。針對這些問題，提出多項對策，包括創(chuàng)新訓(xùn)練方法、制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計劃、強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練等。結(jié)果：實(shí)施上述對策后，學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練效率得到了明顯提升，技能水平和綜合素質(zhì)也有了顯著提高。在訓(xùn)練方法上，建議引入多元化的訓(xùn)練手段，結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行輔助訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在系統(tǒng)規(guī)劃方面，強(qiáng)調(diào)制訂個性化的訓(xùn)練計劃，明確訓(xùn)練目標(biāo)，合理安排訓(xùn)練時間和內(nèi)容，確保訓(xùn)練的連續(xù)性和穩(wěn)定性。同時，注重基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的強(qiáng)化，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固樂理知識，提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平。結(jié)論：創(chuàng)新訓(xùn)練方法、制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計劃以及強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，可以有效提升音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練的效率。這不僅有助于提高學(xué)生的鋼琴技能水平，還有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，為未來從事音樂教育事業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂師范專業(yè)；鋼琴自主訓(xùn)練；效率提升

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）08-0-03

0 引言

隨著音樂教育的發(fā)展，音樂師范專業(yè)學(xué)生進(jìn)行鋼琴自主訓(xùn)練成為提升專業(yè)技能的重要途徑。然而，在實(shí)際訓(xùn)練中，許多學(xué)生面臨著效率低下的問題，這影響了其專業(yè)技能的提升。因此，研究如何提升音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練效率具有重要意義。

1 音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練的重要性

1.1 技能提升與鞏固

鋼琴自主訓(xùn)練對音樂師范專業(yè)學(xué)生提升和鞏固技能具有至關(guān)重要的作用。通過自主訓(xùn)練，學(xué)生能夠深入理解和掌握鋼琴演奏的精髓，進(jìn)而有效提升與鞏固演奏技能。

首先，鋼琴自主訓(xùn)練為學(xué)生提供了一個獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣偏好，有針對性地選擇練習(xí)曲目和技巧，從而更高效地提升演奏技能。這種自主性的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試，加深對鋼琴音樂的理解和感悟。

其次，自主訓(xùn)練有助于學(xué)生在提升技能的同時鞏固技能。通過反復(fù)練習(xí)已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以將技能內(nèi)化于心，形成穩(wěn)定的演奏能力。鞏固不僅有助于防止遺忘技能，還能夠使學(xué)生在演奏中更加自如。

此外，鋼琴自主訓(xùn)練還能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。在自主訓(xùn)練過程中，學(xué)生須合理安排時間，制訂訓(xùn)練計劃，并嚴(yán)格按照計劃練習(xí)。這種自我管理有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，使他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加自律和高效［1］。

1.2 自我發(fā)展與探索

鋼琴自主訓(xùn)練對音樂師范專業(yè)學(xué)生自我發(fā)展與探索至關(guān)重要。開展自主訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠提升鋼琴演奏技能，更能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長與突破。

首先，鋼琴自主訓(xùn)練為學(xué)生提供了一個獨(dú)立思考與探索的機(jī)會。學(xué)生需要自主選擇練習(xí)曲目，制訂訓(xùn)練計劃，并獨(dú)立解決訓(xùn)練中遇到的問題。這一過程要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過不斷的嘗試與調(diào)整，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。形成獨(dú)立思考與探索能力，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

其次，自主訓(xùn)練有助于學(xué)生在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我突破。通過持續(xù)的練習(xí)與反思，學(xué)生可以逐漸克服技術(shù)難點(diǎn)，提升演奏水平，從而在舞臺上展現(xiàn)出更加完美的自我。這種自我突破的過程，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。

最后，鋼琴自主訓(xùn)練有助于學(xué)生在音樂道路上實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。學(xué)生可以接觸到不同風(fēng)格、不同時期的音樂作品，從而開闊音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。同時，學(xué)生可以嘗試將鋼琴與其他樂器或藝術(shù)形式融合，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的音樂作品，從而在音樂道路上實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

1.3 專業(yè)成長與綜合素質(zhì)提升

鋼琴自主訓(xùn)練對促進(jìn)音樂師范學(xué)生專業(yè)成長與綜合素質(zhì)提升具有顯著優(yōu)勢。通過深入、系統(tǒng)的自主訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠精進(jìn)鋼琴技藝，還能在其他方面實(shí)現(xiàn)自我提升。自主訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在鋼琴訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要掌握演奏技巧，而且要深入理解音樂作品的情感內(nèi)涵。通過分析曲譜、揣摩演奏細(xì)節(jié)，學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力將得到顯著提升。此外，自主訓(xùn)練還要求學(xué)生具備自律、堅持、耐心等品質(zhì)，培養(yǎng)這些品質(zhì)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。在自主訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以嘗試融合不同的演奏技巧、音樂元素，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。這種創(chuàng)新實(shí)踐的過程，不僅有助于提升學(xué)生的演奏水平，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為未來的音樂創(chuàng)作和表演奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2 音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 訓(xùn)練方法單一

首先，學(xué)生在自主訓(xùn)練時往往無法跳脫傳統(tǒng)的練習(xí)模式，如反復(fù)彈奏固定的曲目或片段，缺乏對不同風(fēng)格、不同技巧的探索。這種單一的訓(xùn)練方式容易導(dǎo)致學(xué)生在技能提升上遇到瓶頸，難以突破自我［2］。

其次，學(xué)生在訓(xùn)練過程中往往會忽視對音樂內(nèi)在情感的挖掘和表達(dá)。他們可能只關(guān)注技巧的完美呈現(xiàn)，而忽略對音樂作品的深入理解。這種缺乏情感投入的訓(xùn)練方式，會使學(xué)生的演奏顯得機(jī)械且缺乏感染力。

最后，學(xué)生在自主訓(xùn)練中缺乏創(chuàng)新和探索精神，不愿意嘗試新的訓(xùn)練方法。他們可能滿足于現(xiàn)有的技能水平，缺乏進(jìn)一步突破自我的動力。這種保守的訓(xùn)練態(tài)度，限制了學(xué)生技能提升的可能。

2.2 缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

首先，學(xué)生在自主訓(xùn)練時往往沒有明確的目標(biāo)和計劃，只是隨意選擇曲目進(jìn)行練習(xí)，缺乏針對性和系統(tǒng)性。這種缺乏規(guī)劃的訓(xùn)練方式，容易導(dǎo)致學(xué)生在技能提升上缺乏方向感，難以取得明顯的進(jìn)步。

其次，學(xué)生在訓(xùn)練過程中缺乏對技能提升路徑的清晰認(rèn)識。他們可能只是簡單重復(fù)練習(xí)，沒有針對不同技能點(diǎn)制訂具體的訓(xùn)練計劃。這種缺乏層次性和遞進(jìn)性的訓(xùn)練，使學(xué)生難以取得進(jìn)步。

再次，一些學(xué)生在自主訓(xùn)練時忽視了管理時間和利用資源的重要性。他們未合理安排每天的訓(xùn)練時間，或者未充分利用各種學(xué)習(xí)資源來輔助訓(xùn)練。這種缺乏時間觀念和資源利用能力的表現(xiàn)，使學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)取得最佳訓(xùn)練效果。

最后，沒有針對自主訓(xùn)練設(shè)置自我評估和反饋機(jī)制。部分學(xué)生只是盲目地練習(xí)，沒有對自己的演奏進(jìn)行客觀分析和評價。這種缺乏反思的訓(xùn)練方式，使學(xué)生在訓(xùn)練中難以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，進(jìn)而影響了技能提升效果。

2.3 忽視基礎(chǔ)技能

首先，部分學(xué)生過于追求高難度的曲目或技巧，忽視了基礎(chǔ)技能的提升與鞏固，認(rèn)為只有彈奏復(fù)雜的曲目才能顯示自己的水平，從而忽視了基礎(chǔ)指法、音階、琶音等基本功的訓(xùn)練。這種舍本逐末的做法會限制其在鋼琴學(xué)習(xí)上的長遠(yuǎn)發(fā)展。

其次，部分學(xué)生在自主訓(xùn)練時缺乏對基礎(chǔ)樂理知識的深入學(xué)習(xí)。他們只是機(jī)械地彈奏曲目，未深入理解曲目的結(jié)構(gòu)、和聲、調(diào)性等要素。這種缺乏理論支撐的訓(xùn)練方式，會導(dǎo)致學(xué)生的演奏缺乏深度和內(nèi)涵。

再次，一些學(xué)生在自主訓(xùn)練中忽視了對節(jié)奏感和音準(zhǔn)的培養(yǎng)。他們只是按照自己的感覺隨意彈奏，而不嚴(yán)格遵循樂譜標(biāo)注的節(jié)奏和音準(zhǔn)要求。這種忽視基礎(chǔ)技能的做法，不僅會影響演奏的準(zhǔn)確性，而且會破壞音樂的整體美感。

最后，部分學(xué)生在自主訓(xùn)練時缺乏足夠的耐心和毅力去打磨基礎(chǔ)技能，急于求成，期望在短時間內(nèi)取得顯著進(jìn)步，因而不愿意花費(fèi)時間和精力去夯實(shí)基礎(chǔ)。這種急功近利的態(tài)度，往往會讓他們在未來的學(xué)習(xí)中遇到更大的困難［3］。

3 提升鋼琴自主訓(xùn)練效率的對策

3.1 創(chuàng)新訓(xùn)練方法

要提升音樂師范專業(yè)鋼琴自主訓(xùn)練效率，創(chuàng)新訓(xùn)練方法是關(guān)鍵。

首先，要引入多元化的訓(xùn)練手段。傳統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練往往側(cè)重于單一的彈奏練習(xí)，創(chuàng)新方法則通過結(jié)合不同的藝術(shù)形式，如舞蹈、戲劇等，來豐富訓(xùn)練內(nèi)容。例如，學(xué)生可以嘗試將鋼琴音樂與舞蹈動作相結(jié)合，通過身體的律動來感受音樂的節(jié)奏和韻律，從而更深入地理解音樂作品。

其次，運(yùn)用科技手段輔助訓(xùn)練。現(xiàn)代科技為鋼琴自主訓(xùn)練提供了更多的可能。學(xué)生可以利用智能教學(xué)軟件、在線視頻教程等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過互動式的練習(xí)和反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練效率。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的演奏場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行演奏實(shí)踐，從而增強(qiáng)訓(xùn)練的真實(shí)感和沉浸感。

再次，實(shí)施個性化的訓(xùn)練計劃。每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能水平不同，因此制訂個性化的訓(xùn)練計劃至關(guān)重要。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們量身定制訓(xùn)練內(nèi)容，確保訓(xùn)練符合學(xué)生的需求和興趣。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)，靈活調(diào)整訓(xùn)練計劃，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。

最后，注重培養(yǎng)情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴演奏不僅是技巧的展示，更是情感的傳遞和藝術(shù)的表達(dá)。因此，在創(chuàng)新訓(xùn)練方法時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^欣賞優(yōu)秀的鋼琴音樂作品、學(xué)習(xí)音樂史等方式，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使他們在演奏中更好地理解和表達(dá)音樂的內(nèi)涵和情感。

3.2 制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計劃

要提升鋼琴自主訓(xùn)練效率，制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計劃至關(guān)重要。制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計劃，能夠幫助學(xué)生更有效地開展鋼琴自主訓(xùn)練。

首先，明確訓(xùn)練目標(biāo)。在制訂訓(xùn)練計劃之前，學(xué)生要清晰地設(shè)定自己的訓(xùn)練目標(biāo)，包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是掌握某個特定的技巧或曲目，長期目標(biāo)則可以是提升整體演奏水平或達(dá)到某種專業(yè)水準(zhǔn)。明確的目標(biāo)有助于學(xué)生保持訓(xùn)練的方向和動力。

其次，分解訓(xùn)練內(nèi)容。將訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容，包括技巧練習(xí)、曲目學(xué)習(xí)、樂理知識等。針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容，制作詳細(xì)的練習(xí)計劃和時間表，確保每個部分都得到充分的練習(xí)和鞏固。這樣可以避免訓(xùn)練的盲目性和重復(fù)性，提高訓(xùn)練效率［4］。

再次，合理安排訓(xùn)練時間。學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理規(guī)劃每天的訓(xùn)練時間，確保每天的訓(xùn)練量適中，避免過度疲勞或訓(xùn)練不足。同時，要注意訓(xùn)練的連續(xù)性和穩(wěn)定性，盡量統(tǒng)一每天的訓(xùn)練節(jié)奏，形成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。

最后，注重訓(xùn)練的多樣性。鋼琴自主訓(xùn)練不應(yīng)局限于單一的練習(xí)模式，而應(yīng)注重多樣性和變化性。學(xué)生可以嘗試不同的練習(xí)方法，如分段練習(xí)、變速練習(xí)、盲彈練習(xí)等，以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，可以結(jié)合不同的曲目風(fēng)格和技巧要求，豐富訓(xùn)練內(nèi)容。

此外，建立反饋和調(diào)整機(jī)制。學(xué)生在制訂訓(xùn)練計劃后，要定期回顧自己的訓(xùn)練情況?？梢酝ㄟ^錄制演奏視頻、參加演出或比賽等方式，檢驗自己的訓(xùn)練成果和不足之處。根據(jù)反饋結(jié)果，學(xué)生可以適時調(diào)整訓(xùn)練計劃，優(yōu)化訓(xùn)練方法和內(nèi)容，以更好地提升自己的鋼琴技能。

3.3 強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

音樂師范專業(yè)學(xué)生要提升鋼琴自主訓(xùn)練效率，強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是不可或缺的一環(huán)。

首先，重視基本功的反復(fù)練習(xí)?；A(chǔ)技能是鋼琴演奏的基石，包括指法、音階、琶音、和弦等。學(xué)生應(yīng)通過持續(xù)不斷的練習(xí)，鞏固和深化鋼琴演奏基本功。在練習(xí)過程中，要注重細(xì)節(jié)，避免草率了事或急于求成。

其次，學(xué)習(xí)與鞏固基礎(chǔ)樂理知識。樂理知識是理解和表達(dá)音樂的基礎(chǔ)，對鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂理知識，并將其與鋼琴練習(xí)相結(jié)合，通過實(shí)踐加深對理論知識的理解。例如，在練習(xí)曲目時，可以分析曲目的結(jié)構(gòu)、和聲進(jìn)行等，從而更好地掌握演奏技巧。

最后，采用多樣化的訓(xùn)練方法。單一的訓(xùn)練方法容易使學(xué)生感到厭倦，因此應(yīng)采用不同的訓(xùn)練方法。例如，利用節(jié)拍器或節(jié)奏練習(xí)軟件來培養(yǎng)節(jié)奏感，通過視唱練耳來提升音準(zhǔn)感知能力，或者通過模仿優(yōu)秀演奏家的演奏來提升技巧水平。

4 結(jié)語

本文提出了一系列提升音樂師范專業(yè)學(xué)生鋼琴自主訓(xùn)練效率的對策，但這些對策并非一成不變，音樂教育不斷發(fā)展，學(xué)生的個體差異永遠(yuǎn)存在，需要不斷探索和實(shí)踐，以找到更適合學(xué)生的訓(xùn)練方法。未來，可以深入研究學(xué)生的個體差異和訓(xùn)練需求，制定個性化的訓(xùn)練方案，以更好地提升學(xué)生的鋼琴自主訓(xùn)練效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 馬蘇晨.教育數(shù)字化賦能音樂類師范生人才培養(yǎng)研究：以高師鋼琴集體課為例［J］.藝術(shù)家，2024（1）：98-100.

［3］ 李凱軒，徐新麗，黃瓊瑤.音樂師范生鋼琴即興伴奏能力的提升策略［J］.大眾文藝，2024（1）：140-142.

［4］ 李東靜.卓越教師培養(yǎng)視角下音樂師范生教學(xué)能力構(gòu)成與培養(yǎng)策略［J］.藝術(shù)研究，2023（6）：120-122.

作者簡介：宋盈欣（2005—），女，遼寧沈陽人，本科在讀，研究方向：音樂學(xué)（師范）。