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        “時(shí)、分、秒”的教學(xué)實(shí)踐與反思

        2024-05-12 09:17:07唐占霞
        新課程·上旬 2024年4期
        關(guān)鍵詞:小格時(shí)針鐘表

        唐占霞

        為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間,筆者通過(guò)“時(shí)、分、秒”的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間、理解時(shí)間,從而運(yùn)用時(shí)間。

        一、教學(xué)計(jì)劃

        教學(xué)內(nèi)容:將時(shí)間單位從秒到分,再到時(shí),逐步介紹給學(xué)生,并介紹時(shí)間的基本概念,如時(shí)間的度量單位、時(shí)間的加減法、時(shí)間的運(yùn)用等。

        教學(xué)方法:采用PPT講解、互動(dòng)問(wèn)答、練習(xí)等方法,幫助學(xué)生更好地理解和記憶時(shí)間,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。

        教學(xué)資源:利用鐘表圖,讓學(xué)生觀察時(shí)間,并以生活中的時(shí)間為例,讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝。此外,筆者還準(zhǔn)備了靈活、多樣的練習(xí)與教學(xué)相關(guān)的圖片等促進(jìn)教學(xué)。

        二、教學(xué)實(shí)踐

        (一)問(wèn)題情境,進(jìn)行導(dǎo)入

        教師可以用多媒體為學(xué)生展示鐘表圖(如圖1),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、講一講,看看學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)有多少?

        教師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)鐘表嗎?大家平時(shí)看時(shí)間的時(shí)候用鐘表嗎?

        學(xué)生1:認(rèn)識(shí),但我平時(shí)看時(shí)間不用鐘表,用我的智能手表或者爸爸媽媽的手機(jī)。

        學(xué)生2:我們家客廳里有一個(gè)鐘表,但我不太會(huì)看,所以我也經(jīng)常用我的智能手表看時(shí)間。

        教師:那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘表上現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

        學(xué)生:是十二點(diǎn)。

        教師:對(duì),是十二點(diǎn)。你怎么看出它是十二點(diǎn),時(shí)間又是怎么表示的呢?

        學(xué)生1:時(shí)針和分針都指向了12,所以是12點(diǎn)。時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。在生活中我們經(jīng)常會(huì)說(shuō),幾十分鐘,幾個(gè)小時(shí),秒這個(gè)單位很少用,因?yàn)樗順O短的時(shí)間。

        教師:對(duì),時(shí)間單位就用“時(shí)、分、秒”來(lái)表示。(給學(xué)生展示圖2,強(qiáng)化學(xué)生記憶)

        老師:同學(xué)們,“時(shí)”大還是“分”大,“秒”大還是“分”大。它們之間怎么換算?

        學(xué)生1:“時(shí)”比“分”大,“分”比“秒”大,也就是時(shí)>分>秒。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很長(zhǎng),一分鐘時(shí)間很快就過(guò)去了,一秒更是眨一下眼的功夫。

        學(xué)生2:我預(yù)習(xí)過(guò)這一節(jié),我知道時(shí)、分、秒之間的換算是“六十進(jìn)制”,也就是1小時(shí)=60分,反過(guò)來(lái)60分=1小時(shí);1分鐘=60秒,反過(guò)來(lái)60秒=1分鐘。

        教師:同學(xué)們真棒,你們已經(jīng)掌握了這么多知識(shí)點(diǎn),我們來(lái)看看這張圖(如圖3)(用多媒體展示課件),看看是不是像你們所理解的。

        學(xué)生低頭做筆記,這個(gè)時(shí)候教師也要思考:雖然能通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)引,一步步讓學(xué)生靠近知識(shí),也能掌握學(xué)生的實(shí)際情況,方便新知的講授。但是這個(gè)導(dǎo)入像是把一個(gè)謎底亮在了學(xué)生眼前,會(huì)淡化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的好奇心,使其失去學(xué)習(xí)興趣。所以,在以后的教學(xué)中教師要改進(jìn)導(dǎo)入,既要能實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入的目的,了解學(xué)生的情況,又要保護(hù)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教學(xué)的目的。

        (二)認(rèn)識(shí)“時(shí)、分、秒”

        教師:通過(guò)剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師知道同學(xué)們對(duì)“時(shí)、分、秒”已經(jīng)有了一些了解。是的,“時(shí)、分、秒”就是時(shí)間單位,當(dāng)然除了“時(shí)、分、秒”的時(shí)間單位,還有“天、年、月、日”這些更大的時(shí)間單位,我們以后會(huì)學(xué)到。同學(xué)們,時(shí)針、分針、秒針在鐘面上怎么運(yùn)行,又如何表示?

        學(xué)生1:時(shí)針走一圈是一小時(shí)?(學(xué)生有些疑慮,所以回答問(wèn)題時(shí)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

        學(xué)生2:時(shí)針走一圈是12小時(shí)。

        教師:對(duì)的,時(shí)針走一圈是12小時(shí),那么一天有24小時(shí),時(shí)針需要走兩圈。同學(xué)們請(qǐng)看鐘表圖(如圖4):

        鐘表有12個(gè)大格,每個(gè)大格之間又有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。分針走1小格是1分鐘,走一圈是60分鐘,也就是1小時(shí),時(shí)針走5個(gè)小格是1小時(shí),秒針走一圈是60秒,也就是1分鐘。所以鐘表上秒針是最小的,但是它轉(zhuǎn)得是最快的。我們來(lái)總結(jié)、梳理一下“時(shí)、分、秒”的概念(如圖5)。

        概念性的東西是理論知識(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生必須記清“時(shí)、分、秒”的概念,“時(shí)、分、秒”之間的單位換算,才能理清楚“時(shí)、分、秒”的知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建自己的知識(shí)體系,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生記筆記。

        教師:同學(xué)們了解了時(shí)間的概念,那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,如果有1小時(shí),我們上課需要40分鐘,還剩下多少時(shí)間?

        學(xué)生:首先把1小時(shí)換算成分鐘,也就是1小時(shí)=60分鐘,再用60分鐘-40分鐘=20分鐘,上完課我們還剩下20分鐘。

        教師:小明4:20放學(xué),他往車站走需要5分鐘,坐車需要25分鐘,下車走到家需要12分鐘。小明幾點(diǎn)能到家?

        學(xué)生1:首先是用5+25+12=42分鐘。

        學(xué)生2:然后再用4:20+42分鐘,也就是用4時(shí)后面的20分鐘加42分鐘等于62分鐘,62分鐘等于1小時(shí)2分鐘,也就是4時(shí)再加上1小時(shí)2分鐘等于5時(shí)2分鐘,小明到家的時(shí)間是5:02。

        教師:同學(xué)們雖然算出了正確的答案。但是忽略了單位統(tǒng)一,所以有些亂。我們應(yīng)該先把4:20換算成4小時(shí)20分鐘。然后再進(jìn)行加法計(jì)算,是不是更清楚一點(diǎn)?

        (設(shè)計(jì)意圖:筆者首先通過(guò)PPT講解了時(shí)間的基本概念,然后通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式讓學(xué)生更好地理解了時(shí)間的加減法;還利用生活中的問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝,以及如何在不同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行合理的安排。)

        (三)趁熱打鐵,鞏固知識(shí)

        教師:同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于“時(shí)、分、秒”的知識(shí),現(xiàn)在我們通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下。

        1.填一填。

        1分鐘+15秒=(? )秒

        52小時(shí)-40小時(shí)=(? )小時(shí)

        3小時(shí)-92分鐘=(? )分鐘

        17秒+1分鐘=(? )秒

        93小時(shí)+60分鐘(? )小時(shí)

        2.生活常識(shí)題(填時(shí)間單位)。

        (1)從教室前面走到后面用了5(? )。

        (2)脈搏跳10次用了8(? )。

        (3)夏天午睡大約1(? )。

        (4)跑100米需要13(? )。

        (5)一集電視劇的播放時(shí)間是50(? )。

        3.比大小。

        1時(shí)(? )60分 10分(? )1時(shí)

        5分(? )50秒? 200秒(? )4分

        4.看鐘表寫時(shí)間。

        教師為了幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí),用一張思維導(dǎo)圖梳理課堂主要內(nèi)容,讓學(xué)生清楚地知道課堂上學(xué)了什么,方便學(xué)生記筆記、復(fù)習(xí)。

        教師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)練習(xí),檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果,是不是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我們可以用一張圖對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)(如圖6)。

        教學(xué)思考:課堂練習(xí)在精不在多,而且要形式多樣,要讓學(xué)生融會(huì)貫通地運(yùn)用知識(shí),學(xué)生才能真正熟悉掌握、深化理解。所以,筆者認(rèn)為多樣化的練習(xí)題的優(yōu)勢(shì)是能讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)放在不同類型的題中去實(shí)踐,達(dá)到知其然并知其所以然的目的。

        三、反思與總結(jié)

        (一)反思

        1.教學(xué)方法的多樣性

        雖然筆者在教學(xué)中采用信息技術(shù)的輔助手段,也采用了提問(wèn)、互動(dòng)的方式,但是這些方法并不一定滿足所有學(xué)生,由于能力和習(xí)慣的原因,有些學(xué)生還是跟不上節(jié)奏,理解較慢,所以需要更多的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求,如游戲化教學(xué)、小組合作、個(gè)性化指導(dǎo)等。

        2.反饋機(jī)制的建立

        課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的,但是筆者發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有時(shí)候也會(huì)忽視學(xué)生的反饋,如學(xué)生的微表情、提問(wèn)、質(zhì)疑、練習(xí)中存在的問(wèn)題等,這些都是學(xué)生給教師的信息反饋,我們只有重視它,教學(xué)才能走進(jìn)學(xué)生心里,才能不斷提升我們的教學(xué)水平,所以,我們需要更加重視學(xué)生的反饋,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

        3.內(nèi)容的完善

        在教學(xué)中,教師要以教材為本、為綱,但也要充實(shí)生活實(shí)踐中的內(nèi)容,多元化地為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生才能對(duì)知識(shí)的運(yùn)用起到融會(huì)貫通的效果,才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的,所以,筆者需要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容,使其更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),易于學(xué)生理解和掌握。

        (二)總結(jié)

        首先,學(xué)生對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的興趣和熱情,這不僅表明學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了責(zé)任感,還能體現(xiàn)筆者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以及在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)、交流等的認(rèn)可和接受。

        其次,現(xiàn)在的小學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,他們能很快在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中理解和掌握時(shí)間的概念和運(yùn)用。這不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升,還有利于學(xué)生生活能力的提升,更有利于學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)。

        通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和練習(xí)等方式,學(xué)生能夠更好地理解時(shí)間的概念,體驗(yàn)時(shí)間的流逝,培養(yǎng)學(xué)生在生活中能合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間、創(chuàng)造時(shí)間的價(jià)值。

        四、結(jié)語(yǔ)

        “時(shí)、分、秒”的教學(xué)實(shí)踐是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)習(xí)興趣和熱情,也更好地理解和掌握了時(shí)間的基本概念和運(yùn)用。然而,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們?nèi)孕柙诮虒W(xué)方法、反饋機(jī)制和教材等方面進(jìn)行改進(jìn)和提升。所以,期待在未來(lái)有更多的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)間。

        (作者單位:甘肅省蘭州市七里河區(qū)華林路第二小學(xué))

        編輯:溫雪蓮

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