黃靖涵

繪畫實踐專業(yè)的學(xué)生讀博深造已經(jīng)成為當(dāng)下十分流行的趨勢，越來越多的繪畫專業(yè)的學(xué)生在完成碩士階段的學(xué)習(xí)后，選擇了通過考試或申請等方式，進(jìn)行更高層次的深造。

博士是國內(nèi)教育中最高的學(xué)位，通?？磥恚瑩碛胁┦繉W(xué)位的人，能夠很好地掌握其本專業(yè)的基本理論知識和技能，并在某一范圍有自己深入的研究，能夠取得具有創(chuàng)新意義的研究成果。美術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)置博士至今，通過學(xué)院的專業(yè)教學(xué)，確實培養(yǎng)出不少既有高學(xué)歷和豐富知識儲備，又兼具創(chuàng)作能力的人才，對于未來美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育發(fā)展有一定的積極影響。美術(shù)實踐類博士的設(shè)置旨在培養(yǎng)具有理論研究素養(yǎng)的藝術(shù)家，博士所具備的研究能力不僅應(yīng)用于學(xué)科教育的發(fā)展，對于藝術(shù)實踐、人才培養(yǎng)和藝術(shù)傳承也同樣重要。藝術(shù)專業(yè)博士培養(yǎng)的重中之重是對于學(xué)生研究能力的訓(xùn)練，這種研究能力不僅表現(xiàn)在應(yīng)用美術(shù)史或者藝術(shù)理論的研究中，更多是在繪畫創(chuàng)作中能夠有藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時在其作品中能夠顯現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)和個人修養(yǎng)，進(jìn)而在學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力提升的同時，將其顯現(xiàn)于繪畫創(chuàng)作實踐上，創(chuàng)作出更具有深度和更高水平的作品。

根據(jù)現(xiàn)有藝術(shù)專業(yè)博士培養(yǎng)體系的設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，包括在申請或者考取博士資格時，都涉及美術(shù)史以及藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和考核。其實美術(shù)史和相關(guān)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，對于創(chuàng)作實踐水平的提升有著積極意義和影響。某種程度上來說，學(xué)生在本科前所學(xué)習(xí)的造型能力、繪畫技能等基本功，更為客觀地說是繪畫中的“技術(shù)”，繪畫者具備這種基本功后，能夠在創(chuàng)作中完成其所要表現(xiàn)的物象，而至于作品本身的意境和深層意蘊(yùn)，單靠簡單的技法學(xué)習(xí)很難有所提升。一名畫家如果缺少了理論基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)的積淀，很難對繪畫有深入的理解，也就很難在繪畫中將作品的內(nèi)涵和深度表現(xiàn)出來，因此加強(qiáng)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，對于畫家的創(chuàng)作發(fā)展是十分重要的。

就古代著名畫家的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，他們大多是兼具繪畫技能和理論素養(yǎng)的。作為有著博士學(xué)位的畫家來說，在保證專業(yè)技法能力學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握更多的專業(yè)知識，提升文化素養(yǎng)。而現(xiàn)有教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)，正是以此為出發(fā)點，在博士教學(xué)體系中設(shè)置了不少份額的理論課程，實際上這樣的課程安排對于提高學(xué)生的理論水平和創(chuàng)作水平是有很大幫助的。但是理論對繪畫實踐提升效果不是一種可量化的呈現(xiàn)，這種提升在學(xué)生的創(chuàng)作水平上需要一個漫長的潛移默化的過程，需要一定量的積累逐漸形成質(zhì)變。而現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的繪畫實踐類博士的考核，在所謂科研或?qū)W術(shù)成績上的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，反而在一定程度上違背了繪畫實踐類博士培養(yǎng)的初衷，在讀博士期間為藝術(shù)專業(yè)博士設(shè)置了與研究型博士相同的標(biāo)準(zhǔn)，要求完成一定篇數(shù)的CSSCI期刊，以及10萬字以上的學(xué)術(shù)論文，這使得原本“文字輸出”基礎(chǔ)較薄弱的藝術(shù)專業(yè)博士，需要花費(fèi)更多的時間和精力，從而減少了其專業(yè)創(chuàng)作的時間，也間接影響了其作品的數(shù)量與質(zhì)量。做藝術(shù)與做學(xué)問都不可能一蹴而就，不能僅靠科研論文的產(chǎn)出量來衡量藝術(shù)專業(yè)博士是否能完成學(xué)業(yè)，因為藝術(shù)專業(yè)博士的設(shè)置本就是以培養(yǎng)具備一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)的畫家為目標(biāo)。

綜上所述，美術(shù)實踐型博士不僅要完成創(chuàng)作技法能力的提升，更重要的是對繪畫美學(xué)思想與藝術(shù)精神進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，從而對于繪畫藝術(shù)有更深層次的認(rèn)知，進(jìn)而更好地從事繪畫創(chuàng)作。而理論的學(xué)習(xí)和觀念的提升，應(yīng)當(dāng)是在于繪畫創(chuàng)作實踐中的提升，而不是論文指標(biāo)量的輸出，才能更好地提升繪畫實踐博士的學(xué)術(shù)能力，更符合繪畫實踐博士設(shè)置的初衷。

（作者系首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士后）