開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

liuchenghai qianxinanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 562400 China

中圖分類號(hào)：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

備注：null

作者簡(jiǎn)介：劉成海（1988—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)轶w育教育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育課程建設(shè)、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，山地戶外運(yùn)動(dòng)等。

普通作者：null

作者簡(jiǎn)介：劉成海（1988-），男，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育課程建設(shè)、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，山地戶外運(yùn)動(dòng)等。

摘? 要：為了完善運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)，文章針對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過互聯(lián)網(wǎng)渠道調(diào)查了部分院校開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的情況，重點(diǎn)分析了這些學(xué)校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的學(xué)校數(shù)量較少，人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的師資較強(qiáng)；各院校的課程體系有待優(yōu)化，需要進(jìn)一步加大校企合作力度，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。各學(xué)?？梢栽诿鞔_運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等角度出發(fā)，建設(shè)和完善運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科，突出學(xué)科課程的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；學(xué)科建設(shè)；現(xiàn)狀；院校建設(shè)

Discussion on the Current Situation and Improvement Measures of Sports Human Body Science Discipline Construction in Chinese Universities

LIU Chenghai

（Qianxinan Ethnic Vocational and Technical College， Xingyi City， Qiannan Prefecture， Guizhou Province，562400 China）

Abstract： In order to improve the construction of sports human body science discipline， this article analyzes the current situation of sports human body science discipline construction， and investigates the situation of some universities offering sports human body science disciplines through internet channels. The article focuses on analyzing the target positioning， curriculum setting， teacher team construction， and student practical training and internship of sports human body science discipline construction in these universities. Research has found that there are relatively few schools in China that construct the discipline of sports human science， and the teaching staff for the discipline of human science are strong， but the teaching structure needs to be optimized; The curriculum system of various universities needs to be optimized， and further efforts need to be made to increase cooperation between schools and enterprises， and promote the construction of practical training bases. On the basis of clarifying the construction goals of the discipline of sports human body science， schools can start from the perspectives of teacher team construction， curriculum construction， and practical training base construction to build and improve the discipline of sports human body science， highlighting the educational value of the subject curriculum.

KeyWords：Sports human science; Discipline construction;Status；College construction

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄體育學(xué)類中設(shè)置的一個(gè)專業(yè)，它是在體育學(xué)科基礎(chǔ)上，通過與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉融合形成的一門新興學(xué)科。自2016年黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》并提出“體醫(yī)融合”理念后，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校正在探索建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科，該學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)了人才培養(yǎng)進(jìn)程，在學(xué)生掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)、競(jìng)賽、訓(xùn)練、科研、健身指導(dǎo)和保健康復(fù)等方面體現(xiàn)出了較強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。

1研究對(duì)象與方法

對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)專業(yè)的主要學(xué)校展開調(diào)查，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道訪問學(xué)校網(wǎng)站，對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的區(qū)域分布、院校屬性、專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行調(diào)查；從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)定位、師資建設(shè)、課程實(shí)施與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等角度，提出完善運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的完善措施。

2我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

2.1區(qū)域分布與院校屬性

從設(shè)置了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)校分布情況來看，主要集中在北京、山東、江蘇、湖北、廣東等地，其中山東省開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)校最多[1]，見表1。

在眾多開展運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的院校中，體育類本科公辦學(xué)校最多，其次為醫(yī)學(xué)類和綜合類院校，211、雙一流學(xué)校2所，雙一流院校1所。

2.2專業(yè)現(xiàn)狀

1998年以前國(guó)內(nèi)很少有學(xué)校設(shè)立該專業(yè)，1998年正式成立運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)后，到2004年全國(guó)新增18所院校開設(shè)了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本科專業(yè)，隨后在經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展后，陸續(xù)又有幾所學(xué)校正式參與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)。

2.3人才培養(yǎng)定位

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科在我國(guó)教育領(lǐng)域的起步時(shí)間較晚，但發(fā)展速度較快，部分院校已經(jīng)將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)成為學(xué)校的特色專業(yè)。但是由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的專業(yè)范圍比較廣泛，部分院校未明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，可能影響畢業(yè)生的就業(yè)。

2.4師資建設(shè)

對(duì)于我國(guó)各類學(xué)?，F(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)師資，主要來自體育、生物、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)，少數(shù)師資來自物理與化學(xué)等專業(yè)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)所需師資具備多面性和專門性的特點(diǎn)。各學(xué)校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)教師的科研水平和學(xué)歷水平較高，博士學(xué)位和高級(jí)職稱的教師較多，師資隊(duì)伍水平較高[2]。但現(xiàn)有師資隊(duì)伍中，在本校體育專業(yè)畢業(yè)的教師占比較高，缺少專業(yè)教育背景的教師數(shù)量較多，師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

2.5實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，很少有院校設(shè)置專門的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)施運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程時(shí)。許多實(shí)驗(yàn)需要借助其他課程實(shí)驗(yàn)室[3]。各院校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)上，主要將實(shí)習(xí)基地設(shè)置在學(xué)校，課程教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)；學(xué)生畢業(yè)時(shí)間充裕，但由于校企合作的深度不足，校企共建的實(shí)訓(xùn)基地較少，學(xué)生可能缺少企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)專家的指導(dǎo)，可能影響運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。

2.6學(xué)生就業(yè)

截至2022年12月31日，全國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)約800～1000人，2021年全國(guó)就業(yè)率在85%～90%之間，其中文理科占比分別為18%、82%。從學(xué)生就業(yè)情況來看，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)，還面臨著畢業(yè)生就業(yè)率與市場(chǎng)需求相矛盾的問題，但學(xué)生在對(duì)人們?nèi)粘＝∩?、保健等指?dǎo)上具有比較廣闊的就業(yè)前景。

3我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的完善措施

3.1突出辦學(xué)特色，做好培養(yǎng)目標(biāo)定位

在建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的過程中，學(xué)校要重視突出辦學(xué)特色，體現(xiàn)出自身在同類專業(yè)和同類人才培養(yǎng)中有別于其他院校的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)提出的具體要求，結(jié)合自身辦學(xué)定位，立足行業(yè)、區(qū)域和社會(huì)，對(duì)高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求，慢慢地形成了各式各樣的人才培養(yǎng)方式。目前，國(guó)內(nèi)各院校在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位主要是根據(jù)國(guó)家提出的要求，不同院校在建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體健康科學(xué)學(xué)科的過程中還未形成辦學(xué)特色，使得各類院校在相互競(jìng)爭(zhēng)的過程中，無法體現(xiàn)出自身建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要主動(dòng)增強(qiáng)“育人”的雙重自覺：

首先，把握正確的政治方向與價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。

其次，重視思想創(chuàng)新，主動(dòng)與社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和人才成長(zhǎng)的需求對(duì)接，通過強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、突出特色、科技創(chuàng)新等方式，提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的育人能力，為學(xué)校注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

最后，不能過于輕“醫(yī)”或輕“體”，把握好“醫(yī)”“體”融合的重點(diǎn)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在最準(zhǔn)確的方向[4]。例如，以醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)，在主干課程中融入體育要素，可以將培養(yǎng)目標(biāo)定位在臨床醫(yī)療康復(fù)上；以體育為主導(dǎo)，醫(yī)學(xué)輔助參與，可以將培養(yǎng)目標(biāo)定位在體育教育、科研與經(jīng)濟(jì)等方面。

3.2建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資，提升育人成效

目前，我國(guó)各院校在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，多數(shù)院校都已建成較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，但在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，各院校仍然缺少具有專業(yè)教育背景的優(yōu)秀青年教師，或者缺少其他院校體育專業(yè)畢業(yè)的專職教師。建議各學(xué)校主動(dòng)打破運(yùn)動(dòng)人體學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)有學(xué)緣結(jié)構(gòu)，大力引進(jìn)其他學(xué)校學(xué)習(xí)背景的優(yōu)秀畢業(yè)生，重構(gòu)和充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍[5]。建議各學(xué)校在建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)的過程中，采取自主培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合的方式，適當(dāng)減小本校培養(yǎng)與外校引入的比例；在引進(jìn)外聘人員的過程中，要盡量使其掌握授課內(nèi)容、了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，注重提高其各項(xiàng)專業(yè)技能，以便在課程實(shí)踐的過程中，充分發(fā)揮出教師的作用與價(jià)值。

3.3優(yōu)化課程體系，推動(dòng)課程改革

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科最早由體育院校建設(shè)，且隨后開始向醫(yī)學(xué)院校延伸，在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展后，體育與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系變得更加緊密。體育可以在醫(yī)學(xué)的幫助下實(shí)現(xiàn)更好、更快的發(fā)展，但部分院校更重視醫(yī)學(xué)對(duì)體育的推動(dòng)作用，忽略了體育對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的價(jià)值，這種認(rèn)識(shí)幾乎是所有院校的通病，特別是體育院校。因此，在建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科時(shí)，學(xué)校要注重推動(dòng)課程改革，將課程重點(diǎn)集中在運(yùn)動(dòng)人體的生理特點(diǎn)與人體解剖等方面，重點(diǎn)分析運(yùn)動(dòng)人群的健康問題，采取相應(yīng)的保健方法[6]。

3.4加強(qiáng)校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

首先，在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的過程中，學(xué)校要投入適量資金，建設(shè)專門的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，改善長(zhǎng)期以來用其他類型的實(shí)驗(yàn)室替代運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的做法。其次，學(xué)校要加強(qiáng)與體育相關(guān)企業(yè)的合作，以人才輸出體現(xiàn)合作亮點(diǎn)，引入豐富的資金和優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資本，根據(jù)人才培養(yǎng)需要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，在滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需求的同時(shí)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生能力轉(zhuǎn)化。

4結(jié)語

綜上所述，我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)有一定可取之處，但也有一些需要改進(jìn)的地方。各學(xué)校要繼續(xù)保持自身在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自身的問題，積極改進(jìn)、持續(xù)優(yōu)化，提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)成效。

參考文獻(xiàn)

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