楊長新 戴宇平

隨著教育改革的不斷深入，如何更好地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，成為教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，“二十四節(jié)氣”作為中國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，不僅體現(xiàn)了農(nóng)耕文明的智慧，還蘊(yùn)含著豐富的自然科學(xué)知識(shí)。將“二十四節(jié)氣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，還能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本文旨在探討“二十四節(jié)氣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的方法，以期為教學(xué)實(shí)踐提供有益參考。

一、節(jié)氣文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究現(xiàn)狀

目前，關(guān)于“二十四節(jié)氣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究尚處于起步階段。雖然有一些教師嘗試在教學(xué)中引入節(jié)氣的概念，但大多缺乏系統(tǒng)性和深入性。同時(shí)，現(xiàn)有的研究多側(cè)重于理論探討，缺乏具體的教學(xué)實(shí)踐案例。

二、節(jié)氣文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的方法

1.以節(jié)氣為引線，引出授課內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入節(jié)氣的概念可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以教授統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)為例，當(dāng)教學(xué)時(shí)間接近冬至這一節(jié)氣時(shí)，教師可以以冬至為切入點(diǎn)來引入相關(guān)知識(shí)。課前，教師可以布置學(xué)生搜集關(guān)于冬至的飲食習(xí)俗信息。課上，首先由學(xué)生分享他們搜集的資料，然后教師可以圍繞“冬至吃餃子還是湯圓，或者都不吃”的問題在班上進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。這樣，學(xué)生不僅能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，還能加深對(duì)這部分知識(shí)的印象。

2.節(jié)氣貫穿始終，促進(jìn)有機(jī)融合

將“二十四節(jié)氣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程時(shí)，可以充分利用其豐富的文化內(nèi)涵，將節(jié)氣文化貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。以冬至為例，在教授統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)具有節(jié)氣特色的應(yīng)用題。例如可以通過分析冬至期間家庭購買餃子的數(shù)量、重量和價(jià)格等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生練習(xí)單位轉(zhuǎn)換和統(tǒng)計(jì)分析的技能。這樣，不僅能將節(jié)氣文化貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，還能幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，實(shí)現(xiàn)節(jié)氣文化與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，增補(bǔ)數(shù)學(xué)教材

為了更好地融入“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教材進(jìn)行優(yōu)化。一方面，教師可以結(jié)合節(jié)氣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。另一方面，數(shù)學(xué)教材也可以與節(jié)氣文化相融合，并可以考慮開發(fā)新的數(shù)學(xué)教材。例如蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“二十四節(jié)氣”為核心，研發(fā)了國內(nèi)第一套由一線教師編寫的節(jié)氣課程教學(xué)指導(dǎo)用書——《二十四節(jié)氣課程開發(fā)與實(shí)施》，并成功出版。該書以每個(gè)節(jié)氣為教學(xué)單元，結(jié)合中國版的STEAM課程開發(fā)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念，通過教案和視頻相結(jié)合的方式，展示了節(jié)氣課程實(shí)施的完整過程。

將節(jié)氣文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有重要的教育意義。通過節(jié)氣作為引線，貫穿始終，優(yōu)化教學(xué)模式和增補(bǔ)數(shù)學(xué)教材等路徑，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，還能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。未來，隨著研究的深入和實(shí)踐的積累，相信“二十四節(jié)氣”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用將會(huì)更加廣泛和深入。