仲海燕

2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，寫出自己的心聲。因此，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師要從學(xué)情出發(fā)，不斷優(yōu)化寫話教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫話熱情，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫，使其提升觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在寫話實(shí)踐中提升想象能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生借助寫話表達(dá)自己的見聞和感受，享受言語創(chuàng)造的樂趣。

一、借助圖畫，激活表達(dá)熱情

教師借助圖片，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。小學(xué)低段學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累。與抽象的文字相比，形象的圖片更容易引起學(xué)生的關(guān)注。所以，看圖寫話是一種常用的有效教學(xué)策略。在寫話教學(xué)過程中，教師可以借助單幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生聚焦畫面進(jìn)行有序觀察，使其展開想象的翅膀，在寫話實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力。

比如，在統(tǒng)編語文教材二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用課文插圖開展看圖寫話訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。在這篇課文中，教材編者安排了三幅插圖，具體展現(xiàn)了小蝌蚪的成長過程。在小蝌蚪找媽媽的過程中，它的身體不斷發(fā)生變化。在不同的時間節(jié)點(diǎn)，小蝌蚪的模樣各不相同，最終的樣子和剛開始的樣子相差很多，這對學(xué)生的觀察能力提出了挑戰(zhàn)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聚焦圖畫，根據(jù)從整體到部分、從上往下、由遠(yuǎn)及近、從左往右等順序整體感知圖畫內(nèi)容，使學(xué)生詳細(xì)了解圖畫中的背景、人物等關(guān)鍵信息。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握圖畫中的細(xì)節(jié)，比如人物的身份、年齡、穿著、神態(tài)等。接著，教師可向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫面展開想象，讓靜止的畫面活躍起來：“圖中的人物在干什么？可能在說什么？他們會怎么做？”最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生整合所有圖片，猜想圖中的情節(jié)發(fā)展，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，緊扣人物特點(diǎn)，合理展開想象，講好故事內(nèi)容。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，創(chuàng)編了如下的故事——小蝌蚪向前游動，遇到了鯉魚，他想：她和我很相似，但是顏色不同，可能是我現(xiàn)在還沒有長大，以后我一定也能有一身紅色的新衣服，她就是我的媽媽。小蝌蚪急忙圍住鯉魚，大聲喊道：“媽媽！媽媽！”鯉魚和藹地描述了小蝌蚪媽媽的樣子。小蝌蚪覺得不可思議：“我的媽媽怎么可能有四條腿呢？我怎么和媽媽不一樣呢？”在尋找媽媽的過程中，小蝌蚪的身體發(fā)生了神奇的變化，她也長出了四條腿。最終，她終于找到了自己的媽媽，非常開心。在上述看圖寫話教學(xué)中，學(xué)生不僅了解了小蝌蚪的特點(diǎn)，還聚焦圖畫猜測了故事的情節(jié)發(fā)展，并借助圖畫展開想象，猜想小蝌蚪的內(nèi)心想法，在想象和表達(dá)中提升了觀察能力和表達(dá)能力。

二、借助繪畫，提升寫話水平

為了喚起學(xué)生的寫話興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助繪畫，自主開展探究和獨(dú)立寫話。在寫話教學(xué)過程中，教師可以借助問題驅(qū)動教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生一邊繪畫一邊表述，把自己的想法呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生通過自己個性化的學(xué)習(xí)方式開展寫話練習(xí)，達(dá)成寫話教學(xué)的目標(biāo)。

比如，在“公園半日游”主題寫話練習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一邊繪畫一邊表達(dá)，不斷豐富圖畫內(nèi)容，為學(xué)生寫話助力。教學(xué)片段如下：

師：“同學(xué)們，你們在星期天都干什么了？”

生：“我去白塘公園喂鴿子了。”

師：“你和誰一起去的呢？”

生：“爸爸媽媽帶我過去的?！?/p>

師：“你的爸爸媽媽長什么樣呢？”

教師鼓勵學(xué)生邊畫邊說。

學(xué)生展開想象，在腦海中浮現(xiàn)父母的模樣，一邊述說一邊繪畫。媽媽有一雙大眼睛，一頭烏黑亮麗的長發(fā)，夏天時，她喜歡穿一身粉紅色的長裙，一陣風(fēng)吹來，裙擺飛揚(yáng)，美麗極了。爸爸的身材高大，有點(diǎn)微胖，肚子圓溜溜的，十分可愛。

師：“你們?nèi)胰耸侨绾稳グ滋凉珗@的？”

生：“爸媽帶著我徒步去公園的。周末去公園的人真多啊！”

師：“進(jìn)入公園，首先映入你眼簾的是什么？”

生：“我看到了雄偉的公園大門，一個水池在大門前，水池里矗立著一塊巨大的石頭，石頭上面刻著‘白塘公園幾個大字。”

師：“在公園里，你最喜歡做的事情是什么？”

生：“我喜歡給鴿子喂食。我?guī)е孪荣I好的食物，快步走到了白塘公園的中心廣場。不一會兒，一些鴿子就向我圍攏來。那里的鴿子有兩種，一種是白色的，另一種是灰色的。它們一點(diǎn)不怕人，跳到我的手掌心，用小而尖的嘴巴啄著我手心里的面包渣。這些鴿子性格十分溫順，我用手輕輕地?fù)崦鼈內(nèi)彳浀慕q毛。它們吃完了食物，會在廣場上悠閑地散散步。有的鴿子會盤旋在空中，它們飛翔的姿態(tài)特別優(yōu)雅?！?/p>

師生一問一答的同時，一幅幅美妙的圖畫也呼之欲出。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時的場景，結(jié)合自己的想法，進(jìn)一步完善畫作，然后再讓學(xué)生把畫面轉(zhuǎn)換為文字，嘗試寫一則游記。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容展開想象，表達(dá)自己的見聞和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生圍繞自己熟悉且熱愛的故事進(jìn)行表達(dá)，在表達(dá)中不斷提升寫話水平。

三、專題練習(xí)，掌握寫話技能

在寫話教學(xué)中，教師要有的放矢地開展專題練習(xí)，幫助學(xué)生豐富寫話經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)踐中掌握寫話技能。教師要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，有針對性地開展寫話專題練習(xí)，促使學(xué)生在寫話實(shí)踐中掌握寫話技能，提升寫話質(zhì)量，為中高年級的習(xí)作訓(xùn)練助力賦能。

比如，教學(xué)統(tǒng)編語文教材二年級下冊《找春天》一課，教師可以充分挖掘課文中的寫話資源，開展專題寫話練習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中掌握寫話技能。其一，積累相關(guān)詞語?！罢谡谘谘凇钡華ABB式詞語在課文中多次出現(xiàn)，可以鼓勵學(xué)生拓展思考相似的詞語。學(xué)生經(jīng)過思考，說出了“開開心心”“健健康康”等詞語，進(jìn)一步豐富了其詞語積累量。除了AABB式詞語，教師還可以啟發(fā)學(xué)生回顧ABAB 式和ABAC 式詞語，為寫話積累表達(dá)素材。其二，掌握基本句式。這篇課文有一些生動的比喻句，比如“春天像個害羞的小姑娘”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿運(yùn)用并初步掌握“……像……”比喻句式。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生展開豐富想象，涌現(xiàn)出一大批傳神的比喻句：“晚上的圓月像一塊明亮的玉盤?！薄半S風(fēng)飄拂的垂柳像媽媽的長發(fā)?！薄氨叹G的小池塘像翡翠?！薄n文中的“小草從地下探出頭來”等擬人句也很生動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解并仿寫，掌握擬人句的一般寫法。其三，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)符號。課文的開頭連用兩個感嘆號，是訓(xùn)練學(xué)生用好標(biāo)點(diǎn)符號的范例。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，具體感受感嘆號的表達(dá)效果。在朗讀運(yùn)用句號的句子時，學(xué)生朗讀的語氣十分平淡，情緒沒有明顯變化。在朗讀運(yùn)用感嘆號的句子時，學(xué)生的語氣是驚訝的、激動的、快樂的。學(xué)生一下子感受到喜悅的情感基調(diào)，也辨析了句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。教師順勢指導(dǎo)學(xué)生開展句子仿寫練習(xí)，具體體驗(yàn)感嘆號的表達(dá)效果?！霸┑搅耍覀円e行聯(lián)歡會啦！”“我們的校園實(shí)在是太美了！”……在仿寫過程中，學(xué)生深入感知了感嘆號的具體用法。此外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)等寫話的基本要素，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，開展寫話實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中掌握寫話方法，提升寫話水平，為今后的習(xí)作表達(dá)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在寫話教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，指導(dǎo)學(xué)生聚焦生活，靈活開展寫話練習(xí)，不斷提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，體驗(yàn)言語創(chuàng)造的樂趣。