電氣工程專業(yè)是高校教育體系中非常熱門的專業(yè)，也是我國重點發(fā)展的專業(yè)之一。在傳統(tǒng)高校教育中，很多教師會更注重于理論知識的講解，忽略了學(xué)生的實踐過程以及對知識的應(yīng)用能力，這樣學(xué)生無法真正提高自身的職業(yè)技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知學(xué)生實踐與應(yīng)用的重要性，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)技能的應(yīng)用能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

一、高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)原則

在高校電氣工程專業(yè)中，學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)是非常重要的，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還可以有效加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理把控一些教學(xué)原則，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）注重實踐職業(yè)化

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重實踐的職業(yè)化，才能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。首先，只有職業(yè)化的實踐才能夠加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)知，如果實踐過于空泛，與實際工作缺乏聯(lián)系性，學(xué)生無法將理論知識與實踐過程相結(jié)合，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高；其次，職業(yè)化的實踐能夠有效提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生距離未來的職業(yè)道路越來越近，而職業(yè)技能的提高也是學(xué)生之后就業(yè)的核心競爭力。因此，只有開展職業(yè)化的實踐，才能夠真正提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。

（二）注重學(xué)生興趣激發(fā)

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)中，只有注重學(xué)生興趣的激發(fā)，才能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供保障。從高校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，并不是所有學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿興趣，很多學(xué)生會覺得實踐課程非常無聊、枯燥，在學(xué)習(xí)中比較敷衍，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生無法真正提高自身的職業(yè)技能，在畢業(yè)之后沒有充足的核心競爭力去開展職業(yè)道路。因此，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到實踐過程的快樂，積極主動地投入實踐中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。

（三）注重企業(yè)管理滲透

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)管理的滲透，從而有效加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。首先，企業(yè)管理的滲透能夠讓學(xué)生在學(xué)校初步接觸企業(yè)的氛圍，包括企業(yè)的管理模式、企業(yè)的職級劃分等，學(xué)生能夠更適應(yīng)企業(yè)的氛圍，為之后的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)；其次，企業(yè)管理的滲透能夠讓學(xué)生在實踐的過程中與企業(yè)充分接觸。比如教師可以實施校企聯(lián)合教學(xué)，由學(xué)校教師負(fù)責(zé)教授理論知識，企業(yè)負(fù)責(zé)教授學(xué)生的實踐技巧。通過企業(yè)管理的滲透，能夠充分發(fā)揮學(xué)校教育和企業(yè)教育的優(yōu)勢，真正提高學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生之后的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）注重理論結(jié)合實踐

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的結(jié)合，才能有效提高實踐教學(xué)的效果。首先，即使在實踐教學(xué)中，理論知識也是必不可少的，只有理論知識的指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生更好地開展實踐。教師必須加強(qiáng)對理論知識教授的重視，將理論知識進(jìn)行實踐化教學(xué)，從而為實踐過程提供有效指導(dǎo)；其次，對于理論知識的認(rèn)知，實踐也是非常重要的途徑。在實踐過程中，學(xué)生需要不斷回顧之前所學(xué)習(xí)的理論知識，加強(qiáng)對理論知識的再認(rèn)知，通過實踐做到真正理解、吸收理論知識，并不斷提升對知識的運用能力，從而將理論與實踐融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)策略

在高校電氣工程專業(yè)中，教師首先應(yīng)當(dāng)整合課程資源，搭建實踐教學(xué)體系，為實踐教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，運用情境教學(xué)、項目教學(xué)、校企合作等方式有效加強(qiáng)實踐教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）整合課程資源，搭建實踐教學(xué)體系

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用教學(xué)中，教學(xué)體系的搭建是非常重要的，只有形成體系的教學(xué)，才能夠有效保障教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)資源，搭建實踐教學(xué)體系，為實踐教學(xué)的質(zhì)量提供保障。

首先，教師可以運用學(xué)校內(nèi)的自動化、電力、燈光等資源，拓展實驗課程，通過演示實驗、設(shè)計實驗等方式，讓學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的認(rèn)知和基礎(chǔ)運用能力，并且初步認(rèn)知電氣中的各種設(shè)備和技術(shù)。其次，教師可以結(jié)合理論知識的學(xué)習(xí)，利用企業(yè)在學(xué)校內(nèi)的滲入，開展校企合作實踐教學(xué)。比如學(xué)生可以前往校外參加企業(yè)的科研項目、實訓(xùn)、實習(xí)等過程，對實際行業(yè)的經(jīng)驗和技術(shù)有所了解，認(rèn)知行業(yè)趨勢和市場需求，加強(qiáng)自身的職業(yè)技能。最后，教師可以將理論與實踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計項目并完成，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的運用能力，也可以作為學(xué)生畢業(yè)以后應(yīng)聘的敲門磚。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常重要的，只有對實踐充滿興趣，學(xué)生才能夠積極主動地投入其中。因此，在實踐教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對實踐過程充滿體驗感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將自己代入到情境中開展實踐，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在正弦交流電路的實踐過程中，教師可以先通過多媒體播放一些正弦交流電路的應(yīng)用范圍，包括汽車的蓄電池、各類小電器、照明設(shè)備等。接下來，教師可以將正弦交流電路的運用作為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合正弦交流電路的基本概念、向量表示、穩(wěn)態(tài)分析以及功率因數(shù)等方面，自主設(shè)計出生活中的設(shè)備。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)嵺`充滿興趣，感受到實踐與實際生活的聯(lián)系性，加強(qiáng)實踐過程的體驗感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對實踐的參與熱情。

（三）運用信息技術(shù)，有效加強(qiáng)實踐指導(dǎo)

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸普及于人們的生活，能夠有效提高人們的生活質(zhì)量。對于教育行業(yè)而言，信息技術(shù)的普及也推動著教育模式的改革，有效提高教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于信息技術(shù)的缺乏，學(xué)生只能憑借理論知識的指導(dǎo)開展實踐，實踐過程的失誤率較高。因此，教師可以運用信息技術(shù)，有效加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的指導(dǎo)下開展實踐，從而提高學(xué)生的實踐效率。

在二端口網(wǎng)絡(luò)的連接及等效電路的實踐中，教師可以先通過多媒體播放實踐操作的原理視頻，讓學(xué)生結(jié)合理論知識，充分理解實踐的過程。接下來，教師可以繼續(xù)通過多媒體播放實踐的指導(dǎo)視頻，通過慢動作、畫面放大以及精細(xì)講解，讓學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)連接的步驟，從而指導(dǎo)學(xué)生開展實踐。

（四）搭建學(xué)習(xí)項目，開展項目實踐教學(xué)

學(xué)習(xí)項目的搭建是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在傳統(tǒng)實踐教學(xué)中，很多學(xué)生對實踐過程的理解和認(rèn)知較淺，沒有正確認(rèn)知實踐的應(yīng)用范圍和重要性。項目式學(xué)習(xí)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)項目，開展項目實踐教學(xué)，保障實踐的整體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在電氣設(shè)備維護(hù)的實踐教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生搭建一個完整的學(xué)習(xí)項目。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確電氣設(shè)備維護(hù)的需求分析，明確哪些領(lǐng)域可以運用到電氣設(shè)備維護(hù)，以及電氣設(shè)備維護(hù)的價值；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計出電氣設(shè)備維護(hù)的方案，結(jié)合理論知識設(shè)計出完整的、能夠落地執(zhí)行的方案。之后，學(xué)生可以結(jié)合自己設(shè)計的方案實施，并不斷測試電氣設(shè)備維護(hù)的效果，更改項目方案，設(shè)計出更完善的項目方案。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合項目實踐對知識進(jìn)行遷移運用，提取知識結(jié)構(gòu)并更換項目主題再次運用，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）實施校企合作，保障企業(yè)深度融入

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與運用過程中，校企合作是非常重要的，不但能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，還可以充分發(fā)揮企業(yè)的教育功能，提高學(xué)生的職業(yè)技能。因此，教師可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)手實施校企合作，保障企業(yè)的深度融入，從而有效提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果。

教師可以與企業(yè)達(dá)成合作，每學(xué)期定期送學(xué)生前往企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實習(xí)操作和學(xué)習(xí)，企業(yè)可以根據(jù)自身的組織架構(gòu)，將學(xué)生分到不同的部門，由部門的員工帶領(lǐng)學(xué)生共同實習(xí)。在學(xué)生畢業(yè)之后，企業(yè)可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的考核，完成考核之后可以優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)工作。通過校企合作的開展，學(xué)生在企業(yè)中能夠真正學(xué)習(xí)到職業(yè)技能，并且獲得良好的就業(yè)機(jī)會。

（六）虛擬仿真實驗，有效提高實踐效率

實踐是加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的重要途徑。但是在高校教學(xué)中，由于設(shè)備和場地的局限性，難以保障每個學(xué)生都能夠順利完成實踐。針對這一問題，教師可以開展虛擬仿真實驗，運用EWB、Multisim等軟件模擬實驗，不但能夠起到相同的實驗效果，還可以有效節(jié)省設(shè)備和場地，讓更多學(xué)生都能夠完成實驗。

首先，教師可以將實踐操作的過程記錄下來，并上傳至計算機(jī)系統(tǒng)，由計算機(jī)系統(tǒng)生成一套完整的實驗流程，學(xué)生只需要在屏幕點擊不同的元件將其組合，即可得到相同的試驗結(jié)果。其次，針對一些校內(nèi)難以完成的大型試驗，教師可以利用PSD-BPA、Simuworks、PSASP等軟件進(jìn)行驗證設(shè)計，將實踐與理論有機(jī)結(jié)合，不但能夠提高學(xué)生的實踐效率，還可以加強(qiáng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

（七）完善評價體系，實施多元實踐考評

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐與應(yīng)用過程中，評價也是非常重要的組成部分。教師應(yīng)當(dāng)完善評價體系，實施多元化的實踐考核與評價，充分發(fā)揮其指導(dǎo)價值。

首先，在學(xué)生實踐的考核中，教師可以用實際操作過程代替理論實驗考試，讓學(xué)生真正動手操作，并針對學(xué)生的操作過程設(shè)計答辯環(huán)節(jié)，以實踐能力、方法能力和專業(yè)能力等多元依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行打分。其次，在學(xué)生實踐的評價中，教師應(yīng)當(dāng)拓展評價的主體，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中進(jìn)行互評。同時，在校企合作實踐中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)企業(yè)負(fù)責(zé)人對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行評價，通過評價讓學(xué)生正確認(rèn)知自己的優(yōu)缺點，從而充分發(fā)揮評價的指導(dǎo)價值。

綜上所述，電氣與工程專業(yè)是高校熱門專業(yè)之一，也是國家發(fā)展建設(shè)的優(yōu)勢學(xué)科。在電氣與工程專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的實踐過程是非常重要的，只有實踐才能夠真正加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理把控實踐教學(xué)的原則，并創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種形式開展實踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。