“鄉(xiāng)村振興”的首要問題是提高鄉(xiāng)村人口的文化素養(yǎng)和文化自信，即“鄉(xiāng)村教育振興”。人才是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要因素之一，做好“鄉(xiāng)村教育振興”是實現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興”的關(guān)鍵。要促進鄉(xiāng)村發(fā)展，提高鄉(xiāng)村勞動者素質(zhì)，必須做好鄉(xiāng)村教育，特別是基礎(chǔ)教育工作尤為重要。隨著城市化進程的加快，加之目前我國人口自然增長率較低，人口老齡化問題日趨嚴重等一系列問題，導致農(nóng)村生源不斷減少，學校規(guī)模也隨之減小。那么鄉(xiāng)村小規(guī)模學校如何為實現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興”服務(wù)，其發(fā)展的困境和解決策略又是什么？

一、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展困境

（一）生源不足

隨著鄉(xiāng)村生活水平的不斷提高，父母越來越重視對子女的培養(yǎng)，他們總想通過自己的努力為孩子創(chuàng)造較好的學習環(huán)境，享受更好的教育資源，于是他們在城里買學區(qū)房，讓孩子進入當?shù)剌^有名氣的學校。隨著城市化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)民朋友進城工作，為城市的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。為了解決農(nóng)民工子女教育問題，國家和地方政府出臺了一系列政策，2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，強調(diào)以“流入地政府為主，以公立學校為主”的政策，并把解決農(nóng)民工子女入學問題作為政府的考核指標，因農(nóng)民工將其子女帶在身邊上學，導致農(nóng)村學校生源明顯減少，目前我所在的鄉(xiāng)村學校學生人數(shù)大約只有20年前的十分之一，又由于新生兒數(shù)量也在不斷減少，農(nóng)村人口出生率較低，人口老齡化現(xiàn)象十分嚴重，出現(xiàn)因農(nóng)村生源不足導致學校規(guī)模越來越小的現(xiàn)象。

（二）校園研學氛圍不濃

教師方面，由于鄉(xiāng)村學校規(guī)模小，同學科組或教研組人數(shù)較少，有些學科甚至只有1至2名教師，平時的學科組備課等教研工作無法正常開展，學校也無法為教師提供更多展示平臺和學習的機會，教師教學能力提升受到影響，一些優(yōu)秀教師會選擇更好的學校去發(fā)展。又由于大量生源流入城區(qū)，造成城區(qū)師資力量與學生數(shù)量不匹配，出現(xiàn)鄉(xiāng)村學校部分教師去城區(qū)頂崗的現(xiàn)象。對于一些剛畢業(yè)的新教師，他們也不愿意選擇去農(nóng)村工作，導致鄉(xiāng)村教師隊伍缺乏新生力量，優(yōu)質(zhì)資源減少。對于學生而言，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校生源不足，小班化現(xiàn)象成為常態(tài)，且學生綜合素質(zhì)明顯下降，上課研討問題的氛圍不濃，有時即使開展活動，也無法達到預(yù)期效果。

二、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校為鄉(xiāng)村振興服務(wù)策略

（一）根據(jù)學科特點設(shè)計合理的教學方式，激發(fā)學生學習興趣

我任教初三化學，平時堅持精心備課，善于關(guān)注生活中與化學相關(guān)的知識，關(guān)注學生的認知水平，能將一些復雜的化學問題簡單化，注重情境化教學，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習并掌握化學知識。

1.設(shè)計合理的教學情境，讓學生感受化學的魅力

化學作為一門自然科學，與人類的生產(chǎn)生活密不可分，在教學過程中我注重使用情境教學方法，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。從身邊的事物著手，讓學生感受化學的魅力無處不在，激發(fā)學生學習化學的興趣和探究意識。比如學習水資源保護這部分知識時，讓學生自主學習分析地球表面有70%被水覆蓋，為什么還會出現(xiàn)水資源短缺的現(xiàn)象，從而樹立保護水資源的意識。例如用淘米水澆花，不使用不間斷的水洗臉刷牙洗衣，隨手關(guān)閉水龍頭等，建議家長將生活污水集中處理排放，不使用含磷洗衣粉，農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥，改傳統(tǒng)的漫灌為噴灌或滴灌，使用節(jié)水型潔具等來節(jié)約用水。通過了解自來水廠的凈水過程，嘗試讓學生自制簡易凈水器，并比較誰設(shè)計的更佳，調(diào)動學生的積極性。在講“碳和碳的氧化物”時，讓學生結(jié)合課本圖片分析二氧化碳如何產(chǎn)生和消耗的（即“碳循環(huán)”），如何做到低碳生活，讓學生明白這里的“碳”指的是什么。2060年如何實現(xiàn)“碳中和”的目標，我們該怎么做？培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。再如現(xiàn)在網(wǎng)上有一種較流行的“爆炸鹽”，通過多媒體播放其強烈去污能力，從而激發(fā)學生的好奇心和揭開“爆炸鹽”神秘面紗的探究意識，讓學生明白探究物質(zhì)的一般思路，分析物質(zhì)的有效成分、結(jié)構(gòu)、原理及用途等，通過學習化學揭開“爆炸鹽”神秘的面紗，其去污效果好的原因是主要有效成分為過氧碳酸鈉，是一種無機鹽，溶于水分解為碳酸鈉和過氧化氫，其水溶液呈堿性，加快了過氧化氫的分解速率，而過氧化氫分解生成的氧氣又能夠加快碳酸鈉的擴散速率，在化學上呈現(xiàn)“爆炸”的效果，因此有較強的去污能力。再比如市場上銷售的“安陶氧仙子”在清洗水果蔬菜時能輕松降解農(nóng)藥殘留，養(yǎng)護全家健康，其有效成分也是“過氧碳酸鈉”，另外市場上銷售的“魚浮靈”，部分“制氧機”中的藥劑，其有效成分都是“過氧碳酸鈉”……課堂上再現(xiàn)“燒不壞的手帕”“滴水生火和吹氣生火”的魔術(shù)，激發(fā)學生的好奇心，再引導學生用化學知識解釋這些現(xiàn)象。蒸饅頭時我們?yōu)槭裁匆虐l(fā)酵粉，其主要成分是什么？生活中常用的食品干燥劑有哪些種類，它們的干燥原理是什么？暖寶寶、艾灸貼取暖的原理是什么？自熱火鍋加熱的原理又是什么？通過學習化學讓學生知道一些生活小常識，如：為了使皮蛋吃起來味更美，吃的時候要加點醋，其原理是什么？皮蛋是如何制作的？學生立即想到查看制作皮蛋的原料，接著我就追問學生我們能否利用身邊的物品自制出這些原料？學生通過討論后發(fā)現(xiàn)可用草木灰（主要成分為碳酸鉀）代替純堿碳酸鈉……生活中如何用75%的酒精消毒擦拭，盡量不要噴酒精消毒，防止引起火災(zāi)；生活中常用的84消毒液為什么不能和潔廁靈混合使用等一系列問題進行探究。學生通過學習化學，感受到化學就在我們身邊，化學的魅力無處不在。

2.注重實驗探究，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力

實驗是學好化學的重要途徑，在教學過程中盡可能創(chuàng)造條件為學生演示實驗，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生實驗操作和觀察分析問題的能力，還能培養(yǎng)學生小組合作的精神和嚴謹?shù)膶W習品質(zhì)。在探究氫氧化鈉是否變質(zhì)時，學生通過討論設(shè)計出合理的實驗方案，選用酸堿鹽三類不同的試劑進行實驗（并在試管上標注所選試劑的類別），得出它已變質(zhì)，接下來我又提問：“我們能否在剛才實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究它是否完全變質(zhì)？若可以的話請繼續(xù)探究?！睂W生通過實驗得出氫氧化鈉部分變質(zhì)的結(jié)論，此時我告訴學生氫氧化鈉已完全變質(zhì)，請仔細思考下你們的實驗操作哪里需要完善？同學們通過交流發(fā)現(xiàn)沒有加入過量的氯化鈣溶液將碳酸鈉除盡（實驗時學生又發(fā)現(xiàn)沉降速率太慢，這時老師不妨介紹“離心機”，有條件的可當堂演示），接下來繼續(xù)追問，如何除盡雜質(zhì)得到純凈的氫氧化鈉？進而引導學生總結(jié)歸納出物質(zhì)檢驗、鑒別及除雜的思路和方法。再如“新冠”使部分人的肺功能受到影響，部分家庭購置了“制氧機”或“呼吸機”，課堂上我和學生一起探討簡易制氧機的原理，課后要求學生利用身邊的器材自制簡易制氧機，學生通過合作交流設(shè)計了3套具有代表性的裝置，并通過對比選出較好的裝置。通過這樣的教學方式既培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，又培養(yǎng)了學生科學創(chuàng)新的能力。對于一些存在安全隱患的實驗，如粉塵爆炸實驗、工業(yè)煉鐵的原理等，我們通過多媒體播放視頻等方式，開闊學生的視野。教學過程中我們始終注重學生動手能力的培養(yǎng)，努力為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)出更多實用型和創(chuàng)新型人才。

3.加強學生思想工作，提升學習動力

現(xiàn)在農(nóng)村大部分父母為了生計在外打工掙錢，將子女留在家中成為“留守兒童”，據(jù)2022年中國留守兒童數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我國不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童達902萬人，其中約有90％的孩子和自己的爺爺奶奶生活在一起，祖孫輩思想上缺乏交流，很難給孩子提供較好的學習氛圍。我校初三年級兩個班有一半學生是留守兒童，這些學生由于長時間得不到父母及時的關(guān)愛，也缺少必要的家庭教育和引導，導致部分學生學習和生活習慣差，他們不能跟上課堂節(jié)奏，甚至有些孩子自控能力較差，專注度不夠，時不時就要交頭接耳或做與學習無關(guān)的事，影響其他同學學習，課上聽課效率較低，針對這些情況，課堂上我們要及時關(guān)注學生思想動態(tài)，采取精講精練、小組合作模式。上課時分小組坐好，以小組長為核心組成員，分小組討論實驗方案，并且組內(nèi)互助內(nèi)化或小組間互相研討交流，在此過程中教師要適當引導點撥，指出問題的關(guān)鍵所在，一些學習不認真的學生在這樣的學習氛圍中也深受感染，逐漸融入其中。另外，我們每隔一段時間要對學習小組進行考核，調(diào)動學生的積極性，對表現(xiàn)好、進步大的學習小組長和成員給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

課后我密切關(guān)注每一位學生的思想動態(tài)，加強家校聯(lián)系，及時為學生排憂解難，做學生成長路上的指導者和引路人。由于進入初三學習任務(wù)加重，部分學生感覺初三學習生活枯燥無味，同時跟家長無共同語言，學習之余手機便成為孩子消磨時間，獲得快樂的“電子保姆”。針對這種情況，我們要經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，要求家長盡量抽出時間陪伴孩子，及時跟孩子交心，了解孩子的動態(tài)，用心陪伴孩子的成長。

對于少數(shù)家庭特別困難的學生，我們還結(jié)對幫扶，讓“168”愛生行動真正落實到位，關(guān)注孩子的生活狀況，必要時給予孩子父母般的關(guān)愛，增強孩子的自信心，讓他們感覺自己不是孤獨無助的，家人和老師永遠是他們成長路上堅強的后盾。

4.與兄弟學校團結(jié)協(xié)作，抱團取暖

俗話說“人多計謀廣，柴多火焰高”。對于鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，領(lǐng)導要積極為學校的發(fā)展謀出路，比如積極主動和縣城大規(guī)模學校合作，建立教育集團，或鄉(xiāng)村小規(guī)模學校間建立校際聯(lián)盟，抱團取暖，加強校際間交流研討，活躍研討氛圍，為教師創(chuàng)造較多展示交流與學習互動平臺，促進教師的專業(yè)成長，為鄉(xiāng)村教育振興助力。作為教師本人也應(yīng)積極主動參與各級各類培訓、訂閱專業(yè)資料、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺等資源充實自己，積極參與各級各類競賽錘煉自己，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)建特色學校，留住生源

為避免生源不斷減少而造成學校撤并，鄉(xiāng)村學校領(lǐng)導和教師要齊心協(xié)力，打造品牌效應(yīng)，創(chuàng)辦有特色的學校，提高學校的知名度。作為鄉(xiāng)村教師更應(yīng)該為學生設(shè)計更好的教學模式，開齊開足課程，同時做好延時服務(wù)工作，開展有特色的社團活動，如我?！凹艏垺薄芭徘颉薄耙魳贰薄翱茖W”和“美術(shù)”等社團活動開展得有聲有色，為學生提供更多的展示平臺，促進學生個性化發(fā)展。在活動中我們要因材施教，不斷激發(fā)學生潛能，及時發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。學生通過參與一次次的活動，在活動中不斷磨煉，培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神，收獲成功的喜悅，孩子們就會有很大的成就感，從而愿意跟同學、老師及家長分享自己的成果，這樣孩子就能從手機、游戲中解脫出來，其身上也就充滿正能量，學習積極性也提高不少。

作為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校小班化教學已成趨勢，在與家長交流過程中我們也可以展示小班化教學的優(yōu)點，如小班化便于教師管理，課堂上教師能關(guān)注到每一位學生，并有針對性地提出問題，學生展示的機會也更多等，讓家長從心里接納并支持小班化教學。

教師的基本職責是“教書育人”，我們在傳授學生文化知識的同時，還要培養(yǎng)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷，鼓勵孩子們學成歸來，助力鄉(xiāng)村振興。

總之，鄉(xiāng)村振興需依靠發(fā)展鄉(xiāng)村教育培育人才。作為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，一方面要著力做好學生的思想政治工作，激發(fā)其學習興趣，提升學習動力，另一方面要加強學校自身建設(shè)，依靠集團辦學和建立校際聯(lián)盟等提高教師業(yè)務(wù)能力和水平，同時通過創(chuàng)建特色學校吸引學生，走出一條求實、創(chuàng)新的辦學之路，為振興鄉(xiāng)村教育做出應(yīng)有的貢獻。