摘要：課程思政對于塑造中職學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要現(xiàn)實(shí)意義，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵保障。本文從中職院校課程思政建設(shè)的背景與內(nèi)涵出發(fā)，以移動電子商務(wù)為例分析了課程現(xiàn)狀，探討了進(jìn)行課程思政建設(shè)的必要性，并提出了相應(yīng)的思路。最后，結(jié)合筆者所在學(xué)校的探索經(jīng)驗(yàn)，以為其他中職院校和教師提供參考與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：課程思政 中職 移動電子商務(wù)

一、中職移動電子商務(wù)課程現(xiàn)狀

隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和移動設(shè)備的廣泛普及，移動電子商務(wù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。移動電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展催生了對移動電子商務(wù)人才的旺盛需求，移動電子商務(wù)逐漸成為中職電商課程體系一個重要分支。企業(yè)對移動電子商務(wù)人才提出較高要求，促使中職院校積極探索培養(yǎng)模式改革。當(dāng)前，移動電子商務(wù)課程覆蓋范圍廣，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋移動電子商務(wù)概念、移動電子商務(wù)基礎(chǔ)技術(shù)、移動支付與移動電子商務(wù)安全、移動電子商務(wù)模式、移動營銷、移動電子商務(wù)物流等，同時引入微信營銷、二維碼營銷、H5營銷、共享經(jīng)濟(jì)、移動廣告和移動App營銷等時下移動電子商務(wù)前沿?zé)狳c(diǎn)技術(shù)。然而現(xiàn)有的課程體系是以“技術(shù)流”為支撐，還存在以下問題：課程建設(shè)忽視了對移動電子商務(wù)人才的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，未能有效促進(jìn)移動電子商務(wù)課程教學(xué)與社會需求相結(jié)合。因此，適時挖掘和補(bǔ)充移動電子商務(wù)課程思政元素顯得尤為重要。

二、中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)的必要性

中職生正處于成長的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)單一的知識技能教學(xué)不能滿足他們的成長需求，而加強(qiáng)移動電子商務(wù)課程的思政教育建設(shè)有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。通過引入課程思政，可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為人才培養(yǎng)方案的制訂提供思想政治教育工作的支持，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成，有效推動教學(xué)改革。

（一）中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)具有時代的必要性

國家的發(fā)展離不開人才，教育的蓬勃發(fā)展為我國培育了一代又一代社會主義事業(yè)接班人。中職學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國夢的重要一員，教育工作者需要提升其各方面能力，僅僅依靠傳統(tǒng)的思政課是不行的。因此，重視中職專業(yè)課程思政建設(shè)，通過融合不同課程，可以幫助中職學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)是中職學(xué)生個人發(fā)展的需求

新時代中職學(xué)生成長發(fā)展的新需求是擁有美好生活。這不僅是指物質(zhì)生活的品質(zhì)提升，也包含著美好的精神生活。開展中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)能夠促進(jìn)中職學(xué)生個人的全面發(fā)展，為中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)美好中國夢奠定基礎(chǔ)，以自身的青春夢融合中國夢，成就自身的美好生活。

三、中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)的主要任務(wù)

課程思政建設(shè)不僅是新形勢下的迫切需求，也是中職學(xué)生自身成長的需要。落實(shí)立德樹人任務(wù)，是中職移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)的一切前提。因此，中職院校必須引導(dǎo)中職學(xué)生樹立崇高的理想信念，深耕電子商務(wù)專業(yè)技能，不斷提高個人品德修養(yǎng)，始終保持不懈奮斗的精神，方能為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

（一）引領(lǐng)中職學(xué)生樹立崇高的理想信念

習(xí)近平總書記指出：“心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗?！敝该髁顺绺叩睦硐胄拍顚τ谏鐣髁x建設(shè)的重要意義。引導(dǎo)中職學(xué)生樹立崇高的理想信念，做一名優(yōu)秀的社會主義接班人，是課程思政建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)中職學(xué)生深耕職業(yè)技能

“夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就”。中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要掌握多項(xiàng)職業(yè)技能，移動電子商務(wù)就是其中一項(xiàng)具有代表性的職業(yè)技能。移動電子商務(wù)課程思政建設(shè)除了要落實(shí)立德樹人任務(wù)外，還要有機(jī)結(jié)合中職學(xué)生自身職業(yè)技能教育，指導(dǎo)學(xué)生深耕專業(yè)領(lǐng)域，凸顯職教特色，德技并修。我校在電子商務(wù)教學(xué)方面，以課程思政為引領(lǐng)，多元互促，多維共建，實(shí)現(xiàn)連續(xù)兩年（2019年、2020年）蟬聯(lián)全國職業(yè)技能大賽中職組電子商務(wù)冠軍，課程思政建設(shè)功不可沒。

（三）培育中職學(xué)生奮斗精神

艱苦奮斗自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，新中國的歷史也是一部奮斗史。奮斗精神，是一名優(yōu)秀的社會主義接班人必備的精神品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開奮斗精神，中國夢的實(shí)現(xiàn)也需要廣大勞動者為之而奮斗。中職學(xué)校課程思政建設(shè)必須引導(dǎo)中職學(xué)生傳承中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)的偉大奮斗中，借助自己的專業(yè)技能和崇高品格不斷奮斗，用雙手實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，做一個筑夢人。

四、中職移動電子商務(wù)課程思政設(shè)計(jì)路徑

（一）厚植社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀是我們實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃的行動綱領(lǐng)，雖然社會主義核心價值觀教育內(nèi)容復(fù)雜，且有著鮮明的時代特征，但是卻有利于學(xué)生的個人成長和社會發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們必須在中職電子商務(wù)專業(yè)課程中融入社會主義核心價值觀教育，無論是在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中還是生活中，課堂內(nèi)還是課堂外，開展相關(guān)主題教育，潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的社會主義核心價值觀。我們要了解移動電子商務(wù)技術(shù)與商業(yè)邏輯之間的內(nèi)在聯(lián)系，以移動電子商務(wù)技術(shù)為驅(qū)動，讓學(xué)生在知識技能的學(xué)習(xí)中關(guān)注消費(fèi)體驗(yàn)和社會環(huán)境的互動，從而體現(xiàn)學(xué)科教育推動社會進(jìn)步，厚植社會主義核心價值觀的重要價值。

（二）普及移動電子商務(wù)法制教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)操守

近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和移動設(shè)備的普及，移動電子商務(wù)已經(jīng)成為一種全新的消費(fèi)模式。然而由于移動電子商務(wù)的先天特殊性，其也面臨著一系列法律問題，如不法商家侵害消費(fèi)者權(quán)益，行業(yè)巨頭濫用技術(shù)無視消費(fèi)者的隱私權(quán)，層出不窮的交易欺詐，等等。適當(dāng)在移動電子商務(wù)課程中引入法制教育，在不同模塊間穿插相關(guān)法制教育，介紹我國為凈化移動電子商務(wù)環(huán)境而做出的努力——從電子商務(wù)立法到完善我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)體系，從規(guī)范移動電子商務(wù)從業(yè)者合法合規(guī)經(jīng)營到加強(qiáng)市場監(jiān)管力度等方面，普及移動電子商務(wù)法制教育。

（三）開展移動電子商務(wù)誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守誠信道德底線

誠信自古以來就在我國商業(yè)文化長河中占有相當(dāng)重要的地位，誠信教育也是課程思政建設(shè)中一個重要的環(huán)節(jié)。

近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動了移動電子商務(wù)的蓬勃興起，為消費(fèi)者帶來了嶄新的購物體驗(yàn)，帶動了就業(yè)發(fā)展，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)注入了新鮮活力。誠信是一切商業(yè)活動的重要基礎(chǔ)，也是開展移動電子商務(wù)的經(jīng)營支柱。然而移動電子商務(wù)的高速發(fā)展也衍生出一系列的誠信危機(jī)，刷單、惡意差評、假冒偽劣等失信行為嚴(yán)重影響正常市場秩序，為移動電子商務(wù)的未來之路埋下了隱患。中職學(xué)生在從事移動電子商務(wù)的工作當(dāng)中，誠信意識受到了嚴(yán)峻考驗(yàn)，稍有偏頗就可能做出有違道德底線的行為，在一次有關(guān)刷單問題的課前調(diào)查中可以看出，學(xué)生尚未能認(rèn)識到移動電子商務(wù)從業(yè)人員誠信的重要性。因此，在移動電子商務(wù)課程思政的建設(shè)當(dāng)中，要結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，從正反兩面開展與誠信有關(guān)的課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守誠信道德底線。

（四）挖掘優(yōu)秀企業(yè)家事跡，弘揚(yáng)大國工匠精神

精益求精、精雕細(xì)琢自古以來就是我國工匠追求的精神理念，也是幾千年來凝聚在我國工匠身上難能可貴的精神品質(zhì)，大國工匠精神也三次寫入我國政府工作報告。隨著移動電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，在諸如用戶體驗(yàn)、精細(xì)化運(yùn)營等方面，也對移動電子商務(wù)從業(yè)人員提出了新的要求。在這一背景下，也涌現(xiàn)出一批充滿工匠精神的優(yōu)秀移動電子商務(wù)企業(yè)家，成為中國“質(zhì)”造的代言人。東家APP發(fā)布了首份《中國匠人電商生態(tài)觀察》報告，報告顯示，年輕的一代正成為匠人群體的新興力量。在東家平臺上，中國“80”“90”后新匠人品牌占比超過20%，而“80”“90”后手工藝從業(yè)者占比則達(dá)到了60%。

這些優(yōu)秀的移動電子商務(wù)企業(yè)家，不忘追求匠心品質(zhì)，不斷完善移動電子商務(wù)消費(fèi)體驗(yàn)，以消費(fèi)者為中心，充分發(fā)揮工匠精神，為移動電子商務(wù)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。以這些企業(yè)家為榜樣，發(fā)揮榜樣力量，在移動電子商務(wù)專業(yè)課程中宣傳他們的優(yōu)秀事跡，正是對大國工匠精神最好的課程思政詮釋。

（五）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共建移動電子商務(wù)未來

和大多數(shù)行業(yè)一樣，移動電子商務(wù)運(yùn)營也離不開各個崗位的緊密合作，從運(yùn)營推廣到數(shù)據(jù)分析，從美工設(shè)計(jì)到客戶關(guān)系管理，每一個崗位都發(fā)揮著重要的作用，共同支撐起移動電子商務(wù)的運(yùn)營發(fā)展。因此，在移動電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)中我們需特別關(guān)注培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引進(jìn)小組合作教學(xué)模式，模擬真實(shí)職場環(huán)境。比如我校通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入崗位，在職場中培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

從點(diǎn)滴之處幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，不僅是課程思政建設(shè)重要的出發(fā)點(diǎn)，也有利于學(xué)生的個人職業(yè)成長，幫助學(xué)生做好從“學(xué)校人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變。移動電子商務(wù)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)和建設(shè)，在中職移動電子商務(wù)專業(yè)課的教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，有利于移動電子商務(wù)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展，為移動電子商務(wù)的未來奠定人才基礎(chǔ)。

（六）鼓勵移動電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的自我價值感

國家相繼出臺一系列雙創(chuàng)政策，為我國營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。移動電子商務(wù)專業(yè)更是有著先天的創(chuàng)業(yè)基因，在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，可以拓寬靈活就業(yè)的渠道，穩(wěn)定就業(yè)環(huán)境。我們可以在移動電子商務(wù)專業(yè)課上向?qū)W生傳遞這些利好雙創(chuàng)政策，激發(fā)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)揮個人價值，為自身賦能，也為社會賦能，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自我價值感，讓課程思政建設(shè)落到實(shí)處。

五、中職移動電子商務(wù)課程思政的實(shí)踐探索

（一）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搭建協(xié)同育人體系

我校專門成立課程思政中心教研組，定期組織開展對教師的課程思政建設(shè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，組織教師集體備課。同時，學(xué)校也鼓勵教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，經(jīng)常關(guān)注移動電子商務(wù)行業(yè)動態(tài)，積極探索知識技能與課程思政的契合點(diǎn)。只有充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，以眾人之智，與時俱進(jìn)，不斷探索課程思政建設(shè)元素，融合在日常教學(xué)當(dāng)中，才能共同建設(shè)協(xié)同育人體系，取得良好效果。

（二）改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

時代在發(fā)展，行業(yè)在進(jìn)步，教學(xué)方法和教學(xué)手段也要與時俱進(jìn)，不斷更新。移動電子商務(wù)的日新月異，也對教師的教學(xué)提出了新的要求。我校在課程思政建設(shè)中，由課程思政中心教研組牽頭，開展“引進(jìn)來”與“走出去”活動。學(xué)校邀請了一批專家學(xué)者以及在教學(xué)能力比賽中獲獎的優(yōu)秀選手來校，向我們傳授他們在課程思政建設(shè)中的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也對我們課程思政建設(shè)的優(yōu)秀案例進(jìn)行宣傳，積極參與校外交流。通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，很多教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)思路，積極探索項(xiàng)目式教學(xué)方法，運(yùn)用直播、VR等新的教學(xué)手段，使課程思政內(nèi)容不再枯燥，而是變得形象生動，受到學(xué)生歡迎，增強(qiáng)學(xué)生思政教育自覺性。

（三）完善教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境

移動電子商務(wù)專業(yè)課程更注重學(xué)生的實(shí)踐性，為了豐富課程活動，學(xué)校需要完善教師教學(xué)條件，改善教學(xué)環(huán)境，保障實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)，給學(xué)生提供通過實(shí)踐活動檢驗(yàn)理論知識的機(jī)會。課程思政建設(shè)不能流于形式，既要外化于形，更要內(nèi)化于心。為此，我們嘗試開展了一系列移動電子商務(wù)的教學(xué)活動，如“三有（有用、有趣、有效）課堂”教學(xué)改革，為學(xué)生提供豐富的課程資源和課堂活動道具，為教師提供第二課堂活動場地，精心設(shè)計(jì)和布置教室環(huán)境。改善教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，讓課程思政建設(shè)自然融入課程教學(xué)當(dāng)中。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評價體系

在進(jìn)行課程思政建設(shè)之前，我們往往會以考試作為常用的教學(xué)評價手段。然而面對移動電子商務(wù)這種實(shí)踐性強(qiáng)的課程，考試顯然不足以滿足教學(xué)評價需求。為此，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定開始，我們鼓勵教師設(shè)置課程思政教學(xué)目標(biāo)，并且創(chuàng)新多種評價方式。比如移動電子商務(wù)平臺的運(yùn)營數(shù)據(jù)指標(biāo)考核代替考試評價，借助藍(lán)墨云班課里的人工智能學(xué)習(xí)成就勛章系統(tǒng)生成過程性評價，讓學(xué)生不再局限于書本上的知識，而是走出課堂，走向職場。

結(jié)語

課程思政建設(shè)對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有現(xiàn)實(shí)意義。由于中職學(xué)生尚在人生成長的關(guān)鍵階段，課程思政建設(shè)對于幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀有著重要的指引作用。借助中職院校開展的課程思政建設(shè)活動，優(yōu)化課程思政設(shè)計(jì)，探索課程思政與知識技能的有機(jī)融合，既要深入挖掘課程思政元素，也要注重課程思政建設(shè)的手段和形式，不斷創(chuàng)新，才能讓課程思政建設(shè)真正發(fā)揮育人作用。

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責(zé)任編輯：唐丹丹