摘 要：研究電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)與交互認(rèn)知問題對(duì)于提升電影的美學(xué)水準(zhǔn)和美育功能來講尤為重要。本文以電影《你好，李煥英》為例，對(duì)電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)、視聽傳播以及交互認(rèn)知進(jìn)行了研究，指出該影片首先通過劇本的情感設(shè)計(jì)指引演員的情感表現(xiàn)，傳達(dá)了電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)；其次，通過每一個(gè)獨(dú)立的情感單元構(gòu)成了情感的基礎(chǔ)因素，并通過情感單元之間的有機(jī)聯(lián)結(jié)形成了情感的連貫性和循環(huán)性，構(gòu)成了電影中情感的動(dòng)態(tài)視聽傳播；最后，通過情感反轉(zhuǎn)策略和對(duì)觀眾過往經(jīng)驗(yàn)的喚起，實(shí)現(xiàn)了觀眾對(duì)于電影情感的交互認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：電影情感；藝術(shù)設(shè)計(jì)；交互認(rèn)知

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2024）04-0084-04

基金項(xiàng)目：北京印刷學(xué)院青年卓越項(xiàng)目：“符號(hào)學(xué)視域下影視劇敘事設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)性鑒別研究”（Ea202418）。

一、引 言

蘇珊·朗格認(rèn)為，藝術(shù)品所表現(xiàn)的東西就是人類的情感[1]。電影作為憑借視聽手段訴諸感官的藝術(shù)，與情感的關(guān)系更為密切，情感的傳達(dá)更為直接，給予了情感一種“幾乎可以觸摸到的質(zhì)感”[2]。優(yōu)秀的電影能夠通過情感的藝術(shù)化傳達(dá)引領(lǐng)觀眾走進(jìn)一個(gè)虛擬的情感世界，帶給觀眾沉浸式的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其美育功能。因此，研究電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)與交互認(rèn)知問題對(duì)于提升電影的美學(xué)水準(zhǔn)和美育功能來講尤為重要。

2021年3月初，小成本賀歲檔奇幻喜劇電影《你好，李煥英》成為票房黑馬，上映至今穩(wěn)居“中國電影票房總榜”前三位，排名僅次于《長津湖》和《戰(zhàn)狼2》?！赌愫?，李煥英》講述了主角賈曉玲穿越回過去，與年輕時(shí)的母親李煥英成為閨蜜，在試圖改變母親人生軌跡的過程中反而被母愛所改變的故事。這部電影是導(dǎo)演為紀(jì)念亡母而自編、自導(dǎo)、自演的處女作，既沒有重量級(jí)的制作團(tuán)隊(duì)，也沒有大紅大紫的演員參與，有的只是真情流露。本文以電影《你好，李煥英》為例，探索了電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)與交互認(rèn)知的規(guī)律，旨在為電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供借鑒。

二、電影情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)

情節(jié)設(shè)計(jì)和人物塑造都是為了更好地傳達(dá)情感[3]。首先，《你好，李煥英》通過電影情節(jié)與情感秩序的互相推動(dòng)，形成了跌宕起伏、悲喜交織的情感渲染過程，并且以情感表現(xiàn)為目標(biāo)進(jìn)行人物的再塑造，使得電影中的情感既貼近生活又高于生活情感，實(shí)現(xiàn)了電影劇本的情感設(shè)計(jì)。其次，正如文德斯所言，“電影影像被困在未被拍成電影的劇本里”[4]等待著演員的演繹和再創(chuàng)作。電影《你好，李煥英》的主演以喜劇的形式演繹出悲劇的內(nèi)容，出色地完成了電影的情感表現(xiàn)。

（一）電影劇本的情感設(shè)計(jì)

電影情感的秩序體現(xiàn)了情節(jié)的歷時(shí)性，表現(xiàn)為電影情感與情節(jié)之間互相觸發(fā)、互為因果的關(guān)系。電影《你好，李煥英》設(shè)計(jì)了“賈曉玲和母親李煥英遭遇車禍，賈曉玲穿越回過去，遇到年輕時(shí)的母親李煥英，二人共同生活了一段時(shí)間之后，賈曉玲回到現(xiàn)實(shí)”這一情節(jié)，營造了跌宕起伏的情感秩序：首先，賈曉玲由車禍的悲痛到穿越后與年輕時(shí)的母親李煥英相見的喜悅；其次，賈曉玲與母親李煥英以閨蜜的身份共同生活的歡樂；最后，賈曉玲與母親李煥英訣別的痛苦。電影情節(jié)隨著情感秩序的不斷營造，如同弦上箭，順其自然、一觸即發(fā)。在電影情節(jié)與情感秩序的互相作用中，悲喜結(jié)合的情感設(shè)計(jì)也給電影帶來了更出色的情感表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“藝術(shù)中的情感在歡樂與悲傷、希望與恐懼、狂喜與絕望之間不斷擺動(dòng)，體現(xiàn)了生命本身的動(dòng)態(tài)”[5]。該影片以喜劇外殼包裹悲劇內(nèi)容，用東北地域文化和方言的幽默方式講述了賈曉玲所面對(duì)的艱難抉擇：如果改變母親的婚姻，自己將會(huì)消失，如果不改變母親的婚姻，母親的生命就會(huì)在中年戛然而止。母親李煥英也深知這一點(diǎn)，所以兩人在歡笑的外表下進(jìn)行著自我犧牲的博弈，這樣的矛盾情感氤氳在每一個(gè)笑料中，形成了悲喜結(jié)合的情感設(shè)計(jì)。

“為了達(dá)到最高的美，就不僅要復(fù)寫自然，還必須偏離自然”[5]。影片導(dǎo)演按照情感需求對(duì)人物原型的形象和性格都進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。首先，在人物形象塑造上，為了達(dá)到極致的喜劇張力和情感效果，導(dǎo)演將母親李煥英的形象設(shè)計(jì)得輕盈、美麗，將賈曉玲的形象設(shè)計(jì)得笨拙、可愛，形成了對(duì)比。在影片中，導(dǎo)演還把年輕時(shí)的母親刻畫成她想象中最美的樣子：勝利化工廠的廠花，身材苗條，相貌動(dòng)人，機(jī)靈又樂觀，被廠長兒子追求。同時(shí)，不惜丑化自己的熒幕形象，讓女兒和母親的形象反差產(chǎn)生視覺沖擊，形成持續(xù)性的笑料，從而揭示母親永遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄女兒，女兒在母親心里永遠(yuǎn)都是最美好的姑娘這一深層情感哲理。此外，根據(jù)情感發(fā)展的需要，母女二人的性格被塑造成因果關(guān)系：因?yàn)槟赣H總會(huì)被小時(shí)候的賈曉玲逗笑，所以賈曉玲長大了也喜歡逗人笑；因?yàn)槟赣H的處處維護(hù)，所以賈曉玲很有孩子氣，愛耍小聰明，同時(shí)也充滿著孝心。正是因?yàn)橘Z曉玲孝順、孩子氣、開朗伶俐，她才會(huì)產(chǎn)生“回到過去”重新愛母親一遍的執(zhí)念，才能在穿越之后萌生改變母親命運(yùn)的天真想法；也正是因?yàn)槟赣H李煥英非常愛孩子，她才會(huì)產(chǎn)生寬慰女兒賈曉玲的執(zhí)念，用隱瞞身份陪伴、開導(dǎo)女兒這樣的方式陪女兒走完人生的最后一程。于是，母親李煥英和女兒賈曉玲的外在形象形成了強(qiáng)烈反差，性格互為因果，二人雙女主的組合既滑稽又深情，既引人發(fā)笑又使人深思。

（二）電影演員的情感表現(xiàn)

喜劇的特征是“寓莊于諧”[6]，如何運(yùn)用詼諧的方式表現(xiàn)一個(gè)具有深刻情感的故事，這是電影《你好，李煥英》給演員們的考題。該電影的4位主演均是表演系科班出身，沈光林的飾演者在此之前已主演過《夏洛特?zé)馈贰段骱缡惺赘弧返认矂‰娪?，形成了自己的喜劇表演風(fēng)格；影片的雙女主近年來作為黃金搭檔主攻小品表演，多次登上春晚舞臺(tái)，而且是《喜劇總動(dòng)員》《歡樂喜劇人》等優(yōu)秀喜劇節(jié)目的常駐嘉賓，她們?cè)趯I(yè)的表演基礎(chǔ)上融合了喜劇小品的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，不僅懂得傾聽觀眾反饋，還能精準(zhǔn)地抖“包袱”、拋“笑料”、觸“淚點(diǎn)”，與觀眾建立了一定的默契。主演們的個(gè)人表演優(yōu)勢和人物形象與電影《你好，李煥英》中的人物也非常貼合，青年李煥英的扮演者以清爽纖細(xì)的外形配以當(dāng)時(shí)東北年輕姑娘標(biāo)志性的麻花辮和布拉吉，釋放出了20世紀(jì)80年代芬芳的鄉(xiāng)土氣息，明眸皓齒的笑容和開朗幽默的個(gè)性，使她擁有了親切動(dòng)人的氣質(zhì)，又在不經(jīng)意中凸顯出東北姑娘獨(dú)有的“颯”和潑辣。青年李煥英每一次不經(jīng)意間流露出的母愛光環(huán)，乍看是“笑料”，再看時(shí)卻會(huì)成為“哭料”，直到影片結(jié)尾，李煥英喊出那句“我寶”，觀眾才頓悟———青年李煥英的軀體里是中年李煥英的靈魂。該演員用一張面孔同時(shí)演出了23歲的身體所具有的青春朝氣以及48歲的心靈所具有的包容和老練，在少女和母親之間時(shí)刻掌握著分寸，舉手投足中既帶有少女的天真又凸顯出母親的溫柔，細(xì)膩的演技使得影片擁有了反復(fù)欣賞的可能性。她不止塑造了穿越的李煥英，還塑造了全天下愛女兒的母親。黑格爾曾說：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了，而心靈的東西也借助感性化而顯現(xiàn)出來了?！盵7]因此，電影創(chuàng)作者只有以優(yōu)秀演員的心靈作為中介，劇本的情感設(shè)計(jì)才能被出色地表現(xiàn)出來。

三、電影情感的視聽傳播

克勞迪婭·沃斯曼認(rèn)為，電影比文本更容易激發(fā)情感，因?yàn)殡娪皯{借視聽手段訴諸人類的多種感官[2]。在電影的視聽傳播中，每一個(gè)獨(dú)立的情感單元構(gòu)成了情感的基礎(chǔ)因素，而情感單元之間的聯(lián)結(jié)形成了情感的連貫和循環(huán)。于是，情感通過視聽語言在電影中流動(dòng)貫通起來，形成電影中情感的動(dòng)態(tài)傳播。

（一）獨(dú)立的情感單元

電影中的情感并不是一蹴而就的，它需要通過獨(dú)立的情感單元不斷地埋下情感要素。影片最終的情感能夠“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”般瞬間盛放，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立情感單元觸發(fā)的不同情感累積作用的結(jié)果?！赌愫茫顭ㄓⅰ氛侩娪皶r(shí)長128分鐘，一共有5大情感版塊和19個(gè)獨(dú)立的情感單元。第一個(gè)版塊是穿越前的生活，包括賈曉玲的成長經(jīng)歷、做假證事件和車禍?zhǔn)录齻€(gè)情感單元，核心人物是賈曉玲和母親李煥英，突出表現(xiàn)了賈曉玲從出生開始就很讓母親李煥英失望，埋下了賈曉玲想讓母親李煥英開心的伏筆；第二個(gè)版塊是賈曉玲哄青年李煥英開心，包括與青年李煥英相遇、買電視機(jī)事件和女排事件等情感單元，核心人物是賈曉玲和青年李煥英，圍繞青年李煥英和王琴的競爭、李煥英和賈曉玲的合作展開；第三個(gè)版塊是賈曉玲試圖改變青年李煥英的婚姻，包括相親事件、電影院事件、劃船事件、演出事件等情感單元，核心人物是賈曉玲、青年李煥英和廠長兒子沈光林，圍繞賈曉玲幫助沈光林追求青年李煥英的行動(dòng)展開；第四個(gè)版塊是青年李煥英向賈曉玲證明自己的幸福，包括酒后吐真言事件、撕結(jié)婚證事件和全家人相遇事件三個(gè)情感單元，核心人物是賈曉玲和青年李煥英以及青年賈文田（賈曉玲的父親），圍繞賈曉玲和母親李煥英二人的婚姻觀的博弈展開；第五個(gè)版塊揭開了賈曉玲穿越的秘密，包括尋找時(shí)光機(jī)、發(fā)現(xiàn)母親李煥英的秘密等情感單元，核心人物是賈曉玲和母親李煥英，劇情沿著賈曉玲尋找穿越的方法展開。

（二）情感單元的聯(lián)結(jié)

視聽傳播的動(dòng)態(tài)配合，使得情感單元之間的連接更加密切、流暢，以視聽的連貫性形成情感傳播的連貫性。在電影中，與情感密切配合的是情緒。格雷格·史密斯（GregSmith）認(rèn)為，電影中的情緒是一種即將經(jīng)歷情感的傾向[8]，所以電影情緒的變化能夠勾勒出電影情感的起伏。從認(rèn)知上來講，情緒有著痛苦或快樂的情感底色，也有強(qiáng)度的區(qū)別[9]，所以情緒能夠進(jìn)行類型和等級(jí)的表征，進(jìn)而表征電影情感。本文采用中國傳媒大學(xué)教授劉書亮在《影視攝影的藝術(shù)境界》一書中提出的“情節(jié)-情緒線”[10]，即用坐標(biāo)來表示情緒和情節(jié)關(guān)系的方法，將電影《你好，李煥英》的情感隨著情節(jié)推進(jìn)而起伏的規(guī)律可視化，標(biāo)識(shí)獨(dú)立的情感單元，并將電影的情緒強(qiáng)度分為7個(gè)等級(jí)，從0開始，每加一級(jí)則興奮情緒增強(qiáng)一級(jí)，每減一級(jí)則壓抑情緒增強(qiáng)一級(jí)，標(biāo)出電影中不同情感單元對(duì)應(yīng)的情緒等級(jí)（如圖1所示）。

從圖1可以看出，電影《你好，李煥英》情感單元之間的聯(lián)系非常緊密，五大情感版塊十分緊湊。第一版塊開始，運(yùn)用幽默的視聽語言描述了賈曉玲的成長經(jīng)歷，氣氛輕松詼諧，電影情緒等級(jí)為1級(jí)；緊接著，賈曉玲偽造了大學(xué)錄取通知書，使得母親李煥英十分開心地為賈曉玲辦升學(xué)宴，電影情緒等級(jí)上升；當(dāng)假證被揭穿，母女二人發(fā)生車禍之后，氣氛突然又轉(zhuǎn)為極度的悲傷和壓抑，電影情緒等級(jí)降為-3級(jí)。至此，影片充分交代了賈曉玲穿越的動(dòng)機(jī)是對(duì)于母親李煥英即將逝去的不舍，目的是讓母親李煥英高興，任務(wù)是幫母親買到廠里的第一臺(tái)電視機(jī)并讓母親趕上那件“大好事”。于是第二版塊開始，賈曉玲欣喜地遇到了青年李煥英，電影情緒等級(jí)上升；幫青年李煥英買到了全廠的第一臺(tái)電視，給她掙足了面子，電影情緒達(dá)到第一個(gè)高峰；接下來，青年李煥英被安排與廠長兒子沈光林相親，雖然這是個(gè)“大好事”，但是如果李煥英嫁給沈光林，賈曉玲就會(huì)消失，賈曉玲需要冷靜地進(jìn)行選擇，電影情緒回到了基準(zhǔn)點(diǎn)。第三版塊開始，賈曉玲的朋友冷特的母親重病手術(shù)，電影情緒等級(jí)降低。冷特的話啟發(fā)了賈曉玲，賈曉玲開始幫沈光林追求李煥英。經(jīng)歷了滑稽的電影院事件、劃船事件和演出事件，電影情緒一步步上升，眼看沈光林博得了李煥英的歡心，李煥英卻借酒后吐真言的機(jī)會(huì)說出了自己的情感真相，電影情緒重回平靜。于是進(jìn)入第四版塊，李煥英和鍋爐工賈文田結(jié)婚，賈曉玲憤怒地撕掉了李煥英的結(jié)婚證書，電影情緒等級(jí)下降；緊接著，賈文田和賈曉玲父女二人相見，一家三口重逢并獲得了親情的高峰體驗(yàn)，電影情緒上升到3級(jí)，賈曉玲只好接受了母親李煥英的選擇。第五版塊開始，賈曉玲發(fā)現(xiàn)母親李煥英也是穿越者，于是痛哭著尋找母親李煥英，然而母親李煥英已經(jīng)消失，此時(shí)電影情緒降到-3級(jí)；之后，往日畫面重現(xiàn)，賈曉玲領(lǐng)悟到母親要的并不是面子和富貴，而是溫馨的家庭和賈曉玲的快樂成長，釋懷后的賈曉玲勇敢地回到現(xiàn)實(shí)，走向下一段人生，電影情緒等級(jí)上升到1級(jí)。綜上所述，在整部電影中，每個(gè)情感版塊都經(jīng)歷了情緒的跌宕起伏，涌現(xiàn)出不同的情感類型，并且在版塊銜接處電影情緒都回到了基準(zhǔn)點(diǎn)，使得整部電影情感十分豐富、協(xié)調(diào)，情感銜接非常緊密、順暢。

四、電影情感的交互認(rèn)知

電影與觀眾的情感呼應(yīng)是一個(gè)互動(dòng)的建構(gòu)過程，體現(xiàn)為觀眾對(duì)于電影的身心感知與觀眾過往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的共同作用，“在此過程中，大腦以并行的方式對(duì)景物的很多不同‘特征’積極響應(yīng)，并運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，把這些特征組合成一個(gè)有意義的整體。”[11]觀眾只有憑借經(jīng)驗(yàn)將電影元素組合成應(yīng)有的意義，才能實(shí)現(xiàn)與電影的情感呼應(yīng)。

（一）過往經(jīng)驗(yàn)的喚起

在電影《你好，李煥英》中，賈曉玲出生時(shí)九斤多，有過生育經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的觀眾很容易想到李煥英一定經(jīng)歷了非常痛苦的過程才生下了賈曉玲，而缺乏相關(guān)知識(shí)的觀眾則很難意識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)賈曉玲“從天而降”時(shí)，李煥英狂奔過去給賈曉玲當(dāng)了“人肉墊”，具有一定常識(shí)的觀眾看到這個(gè)情節(jié)很容易產(chǎn)生代入感，因?yàn)橄虢幼母呖盏袈涞娜耍枰惺芎艽蟮臎_擊力，但一個(gè)母親在孩子安危關(guān)頭是顧不得自己安危的，而缺乏相關(guān)常識(shí)的觀眾則會(huì)覺得滑稽。值得注意的是，這種交互性的審美體驗(yàn)是在瞬間獲得的，也就是葉朗先生和張世英先生所說的“思致”，即“思想-認(rèn)識(shí)在人心中沉積日久已經(jīng)轉(zhuǎn)化（超越）為感情和直接性的東西。”[12]“思致”強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的直接性，它使得過往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和思想等沉淀為每個(gè)人獨(dú)有的審美儲(chǔ)備，在審美活動(dòng)中“一觸即覺，不假思量計(jì)較”[13]，形成審美的直覺性。只有這樣，觀眾的情感才能時(shí)刻被電影情感所引領(lǐng)。

（二）情感反轉(zhuǎn)的策略

電影《你好，李煥英》利用情感反轉(zhuǎn)策略營造了豐富、多層次的情感體驗(yàn)，使電影與觀眾形成了緊密的情感呼應(yīng)。電影中的情感反轉(zhuǎn)策略是一種通過特殊情節(jié)安排，將電影與觀眾之間已建構(gòu)的情感呼應(yīng)進(jìn)行解構(gòu)與重建的策略。格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，腦在認(rèn)知事物時(shí)，認(rèn)知的并不是事物本身，“環(huán)境中的組織關(guān)系在體驗(yàn)這些關(guān)系的個(gè)體中產(chǎn)生了一個(gè)與之同型的腦場模型”[14]，影像促使人們?cè)谀X中主動(dòng)建立了自認(rèn)為的敘事模型。導(dǎo)演正是利用這一點(diǎn)去引導(dǎo)觀眾，在電影情感反轉(zhuǎn)點(diǎn)來臨時(shí)，“頓悟解除了腦場的張力，導(dǎo)向現(xiàn)實(shí)問題的解決”[14]。因此，利用情感反轉(zhuǎn)策略的電影會(huì)先引導(dǎo)觀眾相信表層的情感邏輯，再用一個(gè)深層情感邏輯推翻它，讓觀眾體驗(yàn)“頓悟”的快感和情感的沖擊。影片《你好，李煥英》用回到過去的女兒賈曉玲掩飾回到過去的母親李煥英、通過女兒的努力改變母親命運(yùn)的行為，使觀眾相信這場“穿越”的使命是女兒對(duì)母親的救贖，當(dāng)謎底揭開時(shí)，觀眾已經(jīng)建構(gòu)的舊“腦場”瞬間崩塌，新“腦場”迅速建立，他們之前所獲知的一切都擁有了新的意義：賈曉玲從“保護(hù)者”變?yōu)椤氨槐Ｗo(hù)者”、“笑料”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蘖稀?、“快感”變?yōu)椤巴锤小保楦袉卧匦陆M合，實(shí)現(xiàn)了情感的顛覆，不僅使觀眾得到了自身智慧（即觀眾“頓悟”）和導(dǎo)演智慧（即導(dǎo)演設(shè)計(jì)的“情感反轉(zhuǎn)策略”）的雙重體驗(yàn)，也加深了電影與觀眾之間的情感交互。

五、結(jié) 語

“感人心者，莫先乎情”，本文以電影《你好，李煥英》為例，探索了電影中的情感藝術(shù)設(shè)計(jì)與交互認(rèn)知問題。電影《你好，李煥英》融合了導(dǎo)演近20年的喜劇功底和她內(nèi)心深處對(duì)于母親最真摯的情感，使電影兼具悲、喜兩種情感?！胺蚓Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，電影主創(chuàng)人員的“情動(dòng)而辭發(fā)”形成了電影情感的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)，通過情感的視聽傳播讓觀眾“披文以入情”，形成對(duì)電影情感的交互認(rèn)知，為電影中的情感藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了優(yōu)秀的范例。

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[責(zé)任編輯：李婷]