馮雪梅

語(yǔ)文是初中基礎(chǔ)教育的重要的學(xué)科之一，綜合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的意義?！半p減”背景下，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力可以得到一定的提升，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教材之中的內(nèi)容，針對(duì)“雙減”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，提出自己的一些看法和觀點(diǎn)，希望為廣大教育工作者提供參考，以此來(lái)推動(dòng)初中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)力能力

聽(tīng)力能力是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在這個(gè)過(guò)程中可以組織學(xué)生們參與語(yǔ)言角色扮演、聽(tīng)故事等活動(dòng)，也可以聽(tīng)一些有趣的音樂(lè)、廣播、講座等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。以部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《峨眉山月歌》的教學(xué)為例，教師可以利用音頻播放軟件給學(xué)生播放《峨眉山月歌》的音頻版本，使學(xué)生們跟隨著音頻進(jìn)行聆聽(tīng)和朗讀，并在跟讀的過(guò)程中掌握基本的朗讀技巧，提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力。

二、通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)提高學(xué)生表達(dá)能力

初中語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，需要學(xué)生多參與口語(yǔ)練習(xí)，如朗讀、演講、辯論等。教師可以利用多媒體教學(xué)手段和游戲化的方式來(lái)提升學(xué)生的興趣，開(kāi)展情景對(duì)話練習(xí)。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)和交流，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力將得到大幅提升。以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《偉大的悲劇》這節(jié)課的教學(xué)為例，教師組織學(xué)生大致上閱讀文章，然后結(jié)合自己的喜好來(lái)選擇文章之中的角色，通過(guò)角色扮演的方式來(lái)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中對(duì)于文章內(nèi)容的理解就會(huì)更加深入，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、通過(guò)課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生閱讀能力

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的重要途徑。學(xué)生可以通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等文本來(lái)拓寬知識(shí)面和閱讀視野。另外，學(xué)生閱讀的過(guò)程中，閱讀理解能力、思辨能力、語(yǔ)言組織能力等都會(huì)得到一定的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況拓展閱讀范圍，提高閱讀能力。以部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回憶我的母親》這節(jié)課的教學(xué)為例，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集一些課外的文章，如《我的母親》《秋天的懷念》《母親》等多篇課外文章和課內(nèi)文章相結(jié)合，并組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外主題閱讀，并在閱讀之中提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生之后成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高學(xué)生寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，通過(guò)對(duì)不同主題的寫(xiě)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生豐富自己的詞匯量，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解與應(yīng)用能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以提高語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作風(fēng)格。以部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《壺口瀑布》的教學(xué)為例，教師組織學(xué)生們對(duì)文章進(jìn)行閱讀，并在這個(gè)過(guò)程中給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在課文中所掌握的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一寫(xiě)自己日常生活之中見(jiàn)到的一些景色或者是風(fēng)景。教師的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)之中提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。最后教師結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的文章表達(dá)流暢度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜上所述，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力提升的基礎(chǔ)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了提升，語(yǔ)文核心素養(yǎng)自然也能夠得到一定的提升，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的推動(dòng)作用。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視到“雙減”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)的重要性，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作練習(xí)等多個(gè)方面來(lái)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。