李天明

摘 要：相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有所增加，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中就很容易成為數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。教師要想激發(fā)這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐漸樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心，就必須將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合。文章分析了部分?jǐn)?shù)學(xué)“學(xué)困生”家庭教育中存在的問(wèn)題，探討基于家庭教育解決問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育；初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；解決策略

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）02-0087-03

在學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中，家庭教育發(fā)揮的作用與學(xué)校教育同等重要，父母扮演著無(wú)可替代的教育角色。而現(xiàn)階段部分家長(zhǎng)由于工作或其他原因，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況缺乏了解和關(guān)心，這對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不好的影響，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。要想改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，家長(zhǎng)必須配合教師做好家庭教育工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、家庭教育中存在的問(wèn)題

（一）家庭教育觀念落后

現(xiàn)階段部分家長(zhǎng)受自身能力和文化限制，缺乏科學(xué)的育兒觀念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。這部分家長(zhǎng)的家庭教育往往呈現(xiàn)以下?tīng)顟B(tài)：一是將孩子的教育完全推給學(xué)校，認(rèn)為孩子的成績(jī)好壞只與學(xué)校及教師有關(guān)；二是只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，不關(guān)心孩子成績(jī)背后的成因，對(duì)孩子的心理狀態(tài)也關(guān)心甚少；三是習(xí)慣以訓(xùn)斥甚至打罵的方式來(lái)教育孩子，往往會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，降低家庭教育的實(shí)效性。

（二）缺乏良好的家庭教育氛圍

良好的家庭教育氛圍對(duì)學(xué)生包括數(shù)學(xué)學(xué)科在內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)提升有積極意義。而一些家庭的父母關(guān)系緊張，不能給孩子提供一個(gè)安定的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升帶來(lái)了阻礙。與此同時(shí)，一些留守兒童的父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，這部分學(xué)生通常由家中年邁的爺爺奶奶或其他親屬照顧，得不到良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，極易帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困擾[1]。

（三）家庭教育方法的科學(xué)性不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都已認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，也在有意識(shí)地幫助孩子提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但部分家長(zhǎng)缺乏正確的家庭教育指導(dǎo)方法，難以與孩子有效溝通，也不知應(yīng)從何處入手指導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將家庭教育的效力充分發(fā)揮出來(lái)。要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，家長(zhǎng)必須通過(guò)與教師交流、自我學(xué)習(xí)等途徑儲(chǔ)備更多可行的數(shù)學(xué)指導(dǎo)方法，為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提升提供助力。

二、基于家庭教育解決初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題的策略

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念

高質(zhì)量的家庭教育在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)方面發(fā)揮重要作用。要想將家庭教育的作用發(fā)揮到最大，家長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)地更新家庭教育觀念。

首先，初中學(xué)生正處于青春期，家長(zhǎng)一味使用強(qiáng)硬的教育方法只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越逆反，也不利于拉近與孩子之間的心理距離，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，自然難以提升家庭教育的效力。家長(zhǎng)要注意用激勵(lì)教育的方法不斷鼓勵(lì)學(xué)生，與孩子站在同一戰(zhàn)線，一起分析數(shù)學(xué)成績(jī)不如意的原因，維護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心，才能逐步提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性[2]。

其次，除了家長(zhǎng)自身努力轉(zhuǎn)變外，學(xué)校教師也要給予家長(zhǎng)一定的幫助，輔助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀。學(xué)?？梢猿闪ⅰ凹议L(zhǎng)學(xué)校”，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)定期為家長(zhǎng)推送與提升家庭教育相關(guān)的內(nèi)容，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何正確與孩子溝通和解決孩子存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。不斷提醒和督促家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，拉近與孩子之間的心理距離，提高家庭教育的實(shí)效性。數(shù)學(xué)教師也可以在家校溝通平臺(tái)上為家長(zhǎng)推送相應(yīng)的數(shù)學(xué)家庭指導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)把握好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)要點(diǎn)，以免家長(zhǎng)無(wú)所適從。

再次，在智慧化家校溝通平臺(tái)的幫助下，家長(zhǎng)之間也能互相交流數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探討孩子存在的共性問(wèn)題，在群策群力中找到更多可行的家庭教育方法。

最后，數(shù)學(xué)教師要定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加數(shù)學(xué)公開(kāi)課，有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并能與教師一起探討轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。數(shù)學(xué)教師也可組織學(xué)生與家長(zhǎng)一起參加數(shù)學(xué)親子活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的刻板印象，更好地維護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師要就數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，分析學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因，以及為學(xué)生制定針對(duì)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案。家長(zhǎng)只有明確學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，才能結(jié)合教師的建議采取更加科學(xué)的家庭教育方式，在學(xué)校、家庭的雙向作用下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果才能越來(lái)越理想。

（二）營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍

良好的家庭教育氛圍是家庭教育質(zhì)量提升的重要因素。家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教，培養(yǎng)孩子良好的性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，為了讓孩子養(yǎng)成不怕困難、勇于攻克難題的優(yōu)良品質(zhì)，家長(zhǎng)可以與孩子一起完成“難題挑戰(zhàn)”，通過(guò)親子共同分析難題、尋找難題解決思路，使孩子解題耐心有大幅度的提升，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。再如，家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育氛圍幫助學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，在潛移默化中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的原因之一是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值[3]。為此家長(zhǎng)要做生活中的有心人，幫助孩子建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活的幫助，推動(dòng)孩子全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的“二元一次方程組”知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：假設(shè)某商場(chǎng)的A商品和B商品在打折促銷，買60件A商品和30件B商品共用1080元；買50件A商品和10件B商品共用840元。求出A商品和B商品的折后價(jià)格。這種數(shù)學(xué)應(yīng)用類問(wèn)題與孩子的實(shí)際生活之間緊密相連，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、探究興趣，進(jìn)而幫助孩子鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

家長(zhǎng)還可以為孩子購(gòu)買一些有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)籍，如著名數(shù)學(xué)家的傳記、人物資料，或者有關(guān)數(shù)學(xué)的有趣問(wèn)題、數(shù)學(xué)探究題目匯總等。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀、探究數(shù)學(xué)書(shū)籍的內(nèi)容，更利于孩子深入感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，家長(zhǎng)在日常生活中要多關(guān)注一些數(shù)學(xué)教育類的微信公眾號(hào)、貼吧或網(wǎng)站，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)家的故事等內(nèi)容張貼在家中合適的位置，孩子在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中更能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。最后，對(duì)于一些單親家庭、離異家庭的學(xué)生或者留守學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與其家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，及時(shí)將這部分學(xué)生在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)分析學(xué)生成績(jī)情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，多給孩子鼓勵(lì)，降低孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥，逐步提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)方法

家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)方法來(lái)指導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的效果。以往部分家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地檢查孩子對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的記憶情況，不注重考察孩子能否靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，家庭教育指導(dǎo)形同虛設(shè)，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)浮于表面。如何創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方法，使家庭教育更有實(shí)效性是當(dāng)前多數(shù)家長(zhǎng)需要思考的重要問(wèn)題，具體可從以下幾方面做起。

1.家長(zhǎng)與孩子一起預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

實(shí)踐表明，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因之一，這部分學(xué)生基本上不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課業(yè)內(nèi)容，還有部分學(xué)生，雖然有端正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，在做數(shù)學(xué)題目、看數(shù)學(xué)筆記方面投入了大量精力，但取得的數(shù)學(xué)效果仍然不理想，這與不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法有較大關(guān)系。教師、家長(zhǎng)若不加以干預(yù)，這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很容易降低。為此家長(zhǎng)要利用好課后時(shí)間幫助孩子查漏補(bǔ)缺，與孩子一起預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，助力孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，才能改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀[4]。

例如，學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》時(shí)，教師可以提前將預(yù)習(xí)課件、微課視頻和檢測(cè)資料推送給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)輔助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)要以平等的姿態(tài)與孩子一起預(yù)習(xí)和解答課本上的問(wèn)題，結(jié)合微課視頻的要求與孩子積極互動(dòng)，可以大幅度提升孩子的預(yù)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要將學(xué)生真實(shí)的預(yù)習(xí)情況反饋給教師，幫助教師調(diào)整、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

再如，學(xué)習(xí)完人教版七年級(jí)下冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系》后，教師可以在微信、QQ平臺(tái)等向家長(zhǎng)推送有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料，并讓家長(zhǎng)結(jié)合教師所分享的資料監(jiān)督、參與孩子的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)孩子平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成、坐標(biāo)系中不同象限的點(diǎn)位標(biāo)注方法等，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了提高孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量，家長(zhǎng)要結(jié)合教師提供的復(fù)習(xí)題判斷孩子對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并與孩子探討其存在困惑的知識(shí)點(diǎn)，逐步優(yōu)化孩子的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的接受較慢時(shí)，家長(zhǎng)一定要有耐心，不能因?yàn)楹⒆拥念l繁出錯(cuò)而喪失耐心，要始終與孩子一起努力，讓孩子真正體會(huì)到攻克數(shù)學(xué)難題的樂(lè)趣。

2.增強(qiáng)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)

數(shù)學(xué)與人們的日常生活之間有緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決意識(shí)、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力也是新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的基本要求。要想提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)不僅要檢查孩子對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握情況，更要關(guān)注孩子能否積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為此家長(zhǎng)要加大在增強(qiáng)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)方面的精力投入力度，提高實(shí)踐類數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)的有效性。家長(zhǎng)要積極從生活中選取實(shí)踐教育資源，引導(dǎo)孩子在生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高孩子的問(wèn)題分析與解決能力，深化孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，為孩子擺脫“學(xué)困生”的身份。

例如，家長(zhǎng)可以讓孩子運(yùn)用方程、函數(shù)的知識(shí)幫助自己選擇合適的手機(jī)套餐?，F(xiàn)階段各大通信運(yùn)營(yíng)商為用戶推出了不同形式的套餐，以滿足用戶的不同需求，如果選擇了不適合的套餐，可能出現(xiàn)流量浪費(fèi)或話費(fèi)超出等問(wèn)題。因此如何選擇合適的套餐也是大家關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)可以與孩子一起收集不同運(yùn)營(yíng)商的套餐模式，引導(dǎo)孩子匯總信息，并將自己對(duì)套餐的消費(fèi)需求告知孩子，請(qǐng)孩子為自己選擇一份性價(jià)比最高的手機(jī)套餐。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要扮演好指導(dǎo)者的角色，充分尊重學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)主體地位，只在必要時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?fàn)I造良好空間。當(dāng)孩子成功解決問(wèn)題后，家長(zhǎng)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，在合理范圍內(nèi)滿足孩子的要求，更利于維護(hù)孩子的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性。多樣化實(shí)踐活動(dòng)能帶給學(xué)生更多新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，也能穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[5]。

3.引導(dǎo)孩子整理數(shù)學(xué)筆記和儲(chǔ)備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)筆記在幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面扮演重要角色。規(guī)范、清晰的筆記內(nèi)容對(duì)學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)有較大幫助。為此家長(zhǎng)要配合數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的筆記整理習(xí)慣，不斷提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要向孩子傳授正確的筆記整理方法，使孩子的筆記做到重點(diǎn)突出、條理清晰，將學(xué)習(xí)筆記的作用發(fā)揮到最大。例如，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備紅、黑、藍(lán)三種顏色的筆，引導(dǎo)孩子用黑色筆記錄知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，用紅色筆標(biāo)記重要的知識(shí)點(diǎn)，用藍(lán)色筆補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。比如在整理《全等三角形》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生用不同顏色的筆畫出不同組別的全等三角形，并用波浪線、虛線等不同的線條標(biāo)記這些三角形，幫助孩子直觀、清晰、快速地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

除此之外，有的學(xué)生缺乏自制力，經(jīng)常把記完的筆記拋諸腦后，導(dǎo)致筆記沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)用價(jià)值。這種情況下，家長(zhǎng)必須做好監(jiān)督工作，定期與孩子一起翻看筆記，針對(duì)孩子數(shù)學(xué)筆記中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，結(jié)合孩子新的疑問(wèn)點(diǎn)幫助孩子補(bǔ)充筆記內(nèi)容等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生會(huì)慢慢獲得成就感，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也將越來(lái)越理想。最后，有的學(xué)生喜歡用死記硬背的方式記憶數(shù)學(xué)公式，這不利于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從公式的來(lái)源、形成過(guò)程等方面入手理解并記憶公式內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能增強(qiáng)孩子對(duì)公式的應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

家庭教育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教育起到非常重要的作用，尤其是部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在某些困難的學(xué)生，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，采取有效手段將家庭教育的質(zhì)量提升到新的高度，更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育觀念，與數(shù)學(xué)教師配合，為孩子制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；為孩子打造和諧的家庭教育氛圍以及掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)方法，增強(qiáng)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和引導(dǎo)孩子整理數(shù)學(xué)筆記、儲(chǔ)備有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等等。

（責(zé)任編輯：陳娟）

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