摘要：本文主要針對(duì)課程思政對(duì)足球教學(xué)的引領(lǐng)和促進(jìn)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生體育品德等核心素養(yǎng)，對(duì)課程思政在足球教學(xué)中的重要性和融入路徑進(jìn)行了探索，研究發(fā)現(xiàn)，校園足球課程思政強(qiáng)調(diào)通過足球課堂塑造學(xué)生獨(dú)立人格；一體化協(xié)同是校園足球課程思政實(shí)施的有效手段。提出加強(qiáng)課堂思政宣傳引導(dǎo)，營造校園足球思政氛圍，提升足球教師思政素養(yǎng)，建立校園足球思政課堂的策略。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球教學(xué)；課程思政；思政課程；體育品德

足球運(yùn)動(dòng)作為體育的重要組成部分，其教學(xué)過程中的思政融入具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。在當(dāng)前的足球教學(xué)中，往往過于注重技能和競技水平的提升，忽視了足球教育在德育方面的巨大潛力[1]。因此，將課程思政融入足球教學(xué)，不僅是響應(yīng)國家教育政策的要求，更是實(shí)現(xiàn)立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展人才、提升國家文化軟實(shí)力的必要途徑。

一、校園足球課程思政的價(jià)值內(nèi)涵

1.落實(shí)立德樹人理念

教育強(qiáng)國建設(shè)，是國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)，支撐著中華民族的偉大復(fù)興，而立德樹人是建設(shè)教育強(qiáng)國的根本任務(wù)。因此，建設(shè)教育強(qiáng)國，必須凸顯立德樹人的重要使命，而課程思政是踐行立德樹人理念的重要舉措。

課程思政建設(shè)的主要目的是在各學(xué)科的教學(xué)中，將思政教育的理念、方法和內(nèi)容融入進(jìn)去，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政素養(yǎng)。課程思政對(duì)于提升學(xué)生的思想政治教育以及增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同有著重要意義，同時(shí)，課程思政還有利于推動(dòng)“育人”目標(biāo)的實(shí)施[2]。運(yùn)動(dòng)課堂相較于文化學(xué)科更能夠在動(dòng)態(tài)過程中培育學(xué)生的思政素養(yǎng)，推動(dòng)育人體系的構(gòu)建[3]。這也必然能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育品德等體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.建立協(xié)同發(fā)展機(jī)制

課程思政的協(xié)同機(jī)制是一種組織形式和工作策略，主要表現(xiàn)在有效協(xié)調(diào)各方力量，共同實(shí)現(xiàn)課程思政的育人目標(biāo)。課程思政與思政課程的協(xié)同機(jī)制建設(shè)不僅是新時(shí)代思想政治教育的理論邏輯，也是實(shí)踐邏輯的必然結(jié)果，這種機(jī)制的構(gòu)建對(duì)于推進(jìn)高質(zhì)量課程思政建設(shè)有著重要意義[4]。教師和學(xué)生是課堂中的主體，師生之間協(xié)同合作的有效性是決定校園足球課程思政建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。體育課程協(xié)同發(fā)展不僅要抓住自身課堂建設(shè)，與此同時(shí)還應(yīng)與其他學(xué)科課程建立一體化協(xié)同發(fā)展機(jī)制，通過學(xué)科間交叉聯(lián)系，構(gòu)成全面的課程思政體系，讓學(xué)生在不同學(xué)段和不同學(xué)科中都能夠接受全方位的思政教育。

3.發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)技能

校園足球課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)是學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，足球思政建設(shè)的核心是體育品德的培養(yǎng)。樂趣是開展運(yùn)動(dòng)的重要因素，學(xué)生在課堂中的參與度與能否在這一運(yùn)動(dòng)中獲取樂趣有著重要聯(lián)系。只有在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂，參與運(yùn)動(dòng)的積極性才會(huì)提升，運(yùn)動(dòng)技能的使用頻率自然增加，從而能夠進(jìn)行自主地參與足球運(yùn)動(dòng)，通過主動(dòng)積極練習(xí)，足球運(yùn)動(dòng)技能不斷提高，學(xué)生思維方式、德育情操等都將得到不斷突破，這是校園足球思政課堂建設(shè)的起始點(diǎn)。在成就個(gè)人能力的同時(shí)，體現(xiàn)人生價(jià)值，達(dá)到身體與思想的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)足球課程思政建設(shè)的運(yùn)動(dòng)與育人的完美結(jié)合[5]。

二、校園足球課程思政的實(shí)施路徑

1.加強(qiáng)校園足球思政宣傳引導(dǎo)

思政教育在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著時(shí)代發(fā)展，思政教育不僅要傳授理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)和課堂的思政宣傳導(dǎo)引顯得尤為重要。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦校園足球主題體育活動(dòng)班會(huì)、冠軍進(jìn)校園講座、足球精神研討會(huì)等形式，讓學(xué)生深入了解國家體育大政方針，足球運(yùn)動(dòng)魅力等，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)觀和民族自豪感。其次，學(xué)校可以在校園內(nèi)設(shè)置校園足球思政教育展板、懸掛相關(guān)體育宣傳標(biāo)語等方式，營造校園足球育人環(huán)境，強(qiáng)化校園足球課程思政意識(shí)。最后，學(xué)校還可以加強(qiáng)與足球教練員、足球教師、家長的溝通與合作，共同加強(qiáng)學(xué)生的思政教育。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，也是校園足球思政教育的重要陣地。在班級(jí)中，班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起校園足球思政教育的重任，通過班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的足球思政教育。同時(shí)，班級(jí)還可以設(shè)立“足球思政教育角”，擺放相關(guān)足球書籍、足球報(bào)紙雜志等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，班級(jí)還可以通過組織校園足球類實(shí)踐活動(dòng)，如足球比賽志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟校園足球思政教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

體育課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提升運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要場所，也是進(jìn)行體育課程思政教育的重要渠道。在校園足球課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，將思政教育融入足球課堂教學(xué)實(shí)踐中。如，在課堂上，教師可以通過組織學(xué)生觀看中國足球國家隊(duì)比賽錄像，講述世界足球英雄人物、歷史事件等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；通過足球游戲，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。

2.營造校園足球思政氛圍

在體育課程思政方面，學(xué)校作為學(xué)生思政教育的主陣地，必須積極營造良好的體育課程思政教育氛圍。體育課程思政教育已不再是單一的課堂傳授，而是與各種校園體育文化活動(dòng)相結(jié)合，形成具有鮮明時(shí)代特色的體育思政教育模式。其中，打造校園足球思政文化氛圍，對(duì)于提升學(xué)生的思政素養(yǎng)有著重要意義。學(xué)生時(shí)期是“三觀”形成的關(guān)鍵期，從長遠(yuǎn)“育人”視角來看，這一時(shí)期的培育對(duì)于未來人才培養(yǎng)也有著重要的作用。而校園足球則恰好能夠?qū)⒆陨戆l(fā)展和思政素養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位價(jià)值引領(lǐng)。將思政教育與足球教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的同時(shí)，接受愛國主義、集體主義等思政教育的熏陶。通過舉辦足球比賽、文化節(jié)等活動(dòng)，營造濃厚的校園足球文化氛圍，讓學(xué)生在參與中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力和思政教育的力量。在營造校園足球思政文化氛圍的過程中，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)、強(qiáng)大的心理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，校園足球的開展要注重學(xué)生體育品德、運(yùn)動(dòng)能力、健康行為的培養(yǎng)，再與課堂思政相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

3.提升足球教師思政素養(yǎng)

在當(dāng)今的體育教育背景下，足球教學(xué)已不僅是簡單的運(yùn)動(dòng)技能傳授，更承載著塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命。因此，對(duì)足球教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，特別是在思政素養(yǎng)和課程建設(shè)能力方面。

足球教師不僅要具備扎實(shí)的體育學(xué)、足球?qū)I(yè)知識(shí)，還必須對(duì)思想政治教育有深入的理解和認(rèn)識(shí)[6]。要能夠結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將國家的教育方針、政策、體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，融入日常足球活動(dòng)中。如，通過解析足球比賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏精神等元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體、競爭與合作的關(guān)系；通過觀看足球國家隊(duì)比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和集體榮譽(yù)感。此外，足球教師還需關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)心理韌性，以應(yīng)對(duì)比賽和生活中的各種挑戰(zhàn)。

足球課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師具備創(chuàng)新性的教學(xué)思維和方法。這就需要足球教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征和技能水平，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。課程不僅要注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還應(yīng)包括戰(zhàn)術(shù)理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、比賽策略等多方面的內(nèi)容。并且，足球教師還可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析等，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高足球教學(xué)效果。足球教師要具備課程評(píng)估的能力，通過定期的學(xué)生測試、反饋等方式，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)策略，確保足球體育教學(xué)的課程思政質(zhì)量。

4.建立校園足球思政課堂

學(xué)生是足球思政化課堂的主體，只有深入了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好及思想動(dòng)態(tài)，確保足球思政化內(nèi)容與實(shí)際需求相契合。通過課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，才能引導(dǎo)積極參與思政化課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐[7]。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在足球思政化課堂中獲得成長與進(jìn)步。足球思政化課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋足球技能、戰(zhàn)術(shù)理解、體能訓(xùn)練以及思政元素等多個(gè)方面。在技能與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭、尊重他人等思政元素，讓學(xué)生在掌握足球技能的同時(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，還可以結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的歷史與文化，引導(dǎo)學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。為實(shí)現(xiàn)足球思政化課堂的教學(xué)目標(biāo)，需采用多樣化的教學(xué)策略。如，通過案例教學(xué)、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解思政元素；利用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高足球教學(xué)效果。建立科學(xué)的體育品德評(píng)價(jià)體系是確保足球思政化課堂效果的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋思政素養(yǎng)多個(gè)方面。評(píng)價(jià)方法應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生在足球技能與思政素養(yǎng)方面的進(jìn)步與成就，也關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與態(tài)度。同時(shí)，要建立反饋機(jī)制，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并聆聽學(xué)生的感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、結(jié)語

在教育強(qiáng)國的大背景下，校園足球所蘊(yùn)含的思政元素日益受到關(guān)注，思政理念融入足球教學(xué)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展理念的貫徹。足球教學(xué)課程思政的價(jià)值，在于技能的傳授，更在于完成“立德樹人”的根本任務(wù)。通過足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)以及愛國主義情懷，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受集體的力量，體會(huì)國家榮譽(yù)的厚重。同時(shí)，課程思政的協(xié)同機(jī)制也為足球教學(xué)提供了全新的視角，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的緊密合作，共同構(gòu)建了一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。未來，隨著足球教學(xué)課程思政的不斷深入，全新的足球教學(xué)模式將為學(xué)生帶來更為豐富的精神體驗(yàn)，也為我國的校園足球事業(yè)注入更為強(qiáng)大的活力，促進(jìn)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

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