祁紅梅 宋曉剛 姚旭

摘? 要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展已成為引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的新動能。面向新時代，數(shù)字管理人才已成為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵。為探索財經(jīng)類高校數(shù)字化管理人才培養(yǎng)方案，該文分析數(shù)字化管理人才的內(nèi)涵、特點以及對知識、能力和素養(yǎng)的需求，研究數(shù)字化管理人才目前培養(yǎng)中的問題，構(gòu)建“政產(chǎn)研學(xué)用”多方聯(lián)動的人才培養(yǎng)體系，并以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為例進行實踐論證，為財經(jīng)類高校管理類專業(yè)開展“新財經(jīng)”教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新財經(jīng)；數(shù)字管理人才；知識-能力-素養(yǎng)；多方聯(lián)動；復(fù)合型

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）11-0032-06

Abstract： With the rapid development of emerging information technologies such as artificial intelligence and big data， the integration of digital technology and traditional industries has become a new driving force for economic development. Facing the new era， digital management talents have become the key to the success of industrial Digital transformation. In order to explore the training plan for digital management talents in financial and economic universities， this article analyzes the connotation， characteristics， and demand for knowledge， ability， and literacy of digital management talents. This paper studies the current situation of digital management talent cultivation， constructs a talent cultivation system with multiple linkage of "politics， industry， research， learning， and application"， and takes the School of Management Science and Engineering at Hebei University of Economics and Trade as an example for practical demonstration. This study provides reference for the "new finance" education reform of management majors in finance and economics universities.

Keywords： new finance and economics; digital management talents; knowledge-ability-literacy; multi party linkage; inter-disciplinary

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深入，作為“創(chuàng)新驅(qū)動的核心要素和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的第一資源”的數(shù)字化人才需求急劇增長，日益成為我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的核心競爭力[1]。目前，盡管高校已經(jīng)加強了數(shù)字化人才的培養(yǎng)，各地政府也高度重視數(shù)字化人才的引進和發(fā)展，但數(shù)字化人才的數(shù)量仍然不能滿足社會發(fā)展的需求。根據(jù)《產(chǎn)業(yè)數(shù)字人才研究與發(fā)展報告（2023）》，當前我國數(shù)字人才缺口約在2 500萬至3 000萬，且缺口仍在持續(xù)放大。根據(jù)當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)數(shù)字化人才迫在眉睫，加快數(shù)字化人才的隊伍建設(shè)是一項重要且緊迫的任務(wù)。面對新時代數(shù)字化、智能化管理的產(chǎn)業(yè)變革，本文提出構(gòu)建“政產(chǎn)研學(xué)用”多方聯(lián)動的數(shù)字化管理人才培養(yǎng)模式，以期為培養(yǎng)數(shù)字化管理人才提供參考，也為中國式現(xiàn)代化的數(shù)字經(jīng)濟場景發(fā)展提供重要人才支撐。

一? 新時代下數(shù)字化管理人才的內(nèi)涵與特點

數(shù)字化轉(zhuǎn)型就是利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)對行業(yè)、企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、流程、業(yè)務(wù)模式和員工能力等進行深化變革，降低運營成本，提升運營效率[2]。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型大環(huán)境背景下，崗位技能也將被重新塑造，人才需求的結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生顯著變化。社會對于數(shù)字化人才的要求日漸增多，如何培養(yǎng)一支為產(chǎn)業(yè)賦能的數(shù)字化管理人才隊伍成為社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。

數(shù)字化人才是具有一定的數(shù)字化思維、素養(yǎng)和專業(yè)技能，且能夠為組織的數(shù)字化業(yè)務(wù)或數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供支持的從業(yè)者。數(shù)字化人才不僅要具有數(shù)字化的思維和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還需要有對多樣化的海量數(shù)據(jù)進行管理和使用的數(shù)字化操作能力，能夠推進企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專業(yè)型人才[3]。

數(shù)字化管理人才則是數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，需要擁有數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力、行業(yè)前瞻力、組織和決策力，能夠基于企業(yè)現(xiàn)狀問題和發(fā)展需求，洞察市場變化和問題本質(zhì)，并擁有強有力的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力，以組織推動行業(yè)或企業(yè)全員全面系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型[4]。所以數(shù)字化管理人才，作為組織數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中高級管理者，需要發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)團隊協(xié)同合作，完成組織數(shù)字化目標。這類人才具有以下特點。

（一）? 復(fù)合性

數(shù)字化管理人才需要懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)，更要注重數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的培養(yǎng)，所以這類人才不僅要有數(shù)字化的思維和能力，還要將數(shù)字技術(shù)與業(yè)務(wù)有效結(jié)合，發(fā)揮更大的能效，推動產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為數(shù)字化管理人才，需要具有系統(tǒng)的思維和交叉學(xué)科知識應(yīng)用的能力，這類人才往往屬于復(fù)合型人才。

（二）? 探索性

隨著數(shù)字技術(shù)向經(jīng)濟各領(lǐng)域滲透，新經(jīng)濟呈生態(tài)化發(fā)展，具體表現(xiàn)為以數(shù)據(jù)要素為關(guān)鍵驅(qū)動力的新物種、新場景、新賽道不斷涌現(xiàn)。所以在數(shù)字化時代沒有一種模式能夠永恒。數(shù)字化管理人才在領(lǐng)導(dǎo)與管理上，則需要不斷地吸收新的信息與探索新的方法，對新事物新變化快速做出反應(yīng)，并不斷尋找新模式適應(yīng)快速的環(huán)境變化。此外，作為管理者，還需帶領(lǐng)團隊勇于不斷嘗試和開拓創(chuàng)新，從而提升組織的數(shù)字轉(zhuǎn)型驅(qū)動力。

（三）? 團結(jié)性

數(shù)字轉(zhuǎn)型需要一群跨領(lǐng)域的專才，通過團隊的效能發(fā)揮融合出企業(yè)轉(zhuǎn)型所需要的新思維、新方法、新產(chǎn)品和新服務(wù)。在數(shù)字轉(zhuǎn)型中如果不能將團隊形成合力，則再強大的專業(yè)人才團隊也會面臨失去方向的困境。所以作為數(shù)字管理者，往往具有較好的組織團結(jié)性。

二? 新時代對復(fù)合型數(shù)字管理人才的需求分析

新時代，面對數(shù)字經(jīng)濟及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，有些是由于高層領(lǐng)導(dǎo)者缺乏數(shù)字化思維，不能意識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然趨勢，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型不及時或者不敢轉(zhuǎn)，從而錯失市場良機。有些是領(lǐng)導(dǎo)迫切需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但組織內(nèi)部人員的知識結(jié)構(gòu)不合理，普遍缺乏大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的知識儲備和應(yīng)用經(jīng)驗，不能有效地將新興技術(shù)融合到業(yè)務(wù)發(fā)展中。那么，面對社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大需求，需要培養(yǎng)什么樣的新時代管理人才？這些人才應(yīng)具備哪些知識、能力與素養(yǎng)呢？

（一）? 知識需求

1? 信息技術(shù)知識

數(shù)字化時代，面對產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求，掌握數(shù)字信息技術(shù)的知識是擁有數(shù)字化思維和能力的基礎(chǔ)。新時代數(shù)字管理人才需要具備掌握新興信息技術(shù)的能力，就需要信息知識的儲備，如計算機語言、編程等傳統(tǒng)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，也需要掌握人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)管理等新興信息技術(shù)的知識。數(shù)字管理人才只有具備這些知識，才能迅速在新時代進行數(shù)據(jù)收集，并搭建好數(shù)字平臺，使之成為全員與技術(shù)人員進行業(yè)務(wù)需求管理點、管理表盤以及管理痛點的有效溝通平臺。

2? 統(tǒng)計分析知識

數(shù)字化時代的信息呈爆炸式增長，如何從海量的數(shù)據(jù)中挖掘出管理需要的數(shù)據(jù)，并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、整合和分析工作顯得尤為重要。如果數(shù)字管理人才僅僅擁有大量的數(shù)據(jù)但不具備統(tǒng)計分析的知識，那再多的數(shù)據(jù)也只是數(shù)量的堆積，完不成質(zhì)的轉(zhuǎn)變，更不能達到為管理提供強有力的數(shù)據(jù)支撐的目的。

3? 數(shù)字管理知識

數(shù)字管理模式相較于傳統(tǒng)的管理模式具有更系統(tǒng)、更智能的特點。數(shù)字管理模式要求各部門之間信息的溝通更便捷，數(shù)據(jù)分享的平臺更廣闊，管理人才掌握的信息更全面，則要求有更加系統(tǒng)的思維和管理知識。數(shù)字管理中的智能管理則要求管理人員在管理中使用數(shù)字技術(shù)使工作更高效、更智能，如建筑行業(yè)中使用BIM5D技術(shù)可高效得出工程任意時間階段需要的資金、資源等，從而使管理更智能高效[5]。因此，新時代數(shù)字化的管理知識也是數(shù)字管理人才必不可少的知識，只有具備數(shù)字管理知識，才能更系統(tǒng)、更智能地管理組織，更好地完成數(shù)字產(chǎn)業(yè)化。

4? 產(chǎn)業(yè)數(shù)字化融合知識

在數(shù)字化浪潮的推動下，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，促進數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新活動向生產(chǎn)領(lǐng)域滲透，推動了產(chǎn)業(yè)鏈向中高端延伸。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型則要求數(shù)字產(chǎn)業(yè)以技術(shù)為支撐，以數(shù)據(jù)為創(chuàng)新驅(qū)動。當下已經(jīng)有大批的產(chǎn)業(yè)正積極進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如新興信息技術(shù)與物流業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)結(jié)合，逐步形成智慧物流、智慧建造、智慧制造等新產(chǎn)業(yè)。新時代背景下，為了更好地實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字管理人才則需掌握產(chǎn)業(yè)與數(shù)字化技術(shù)相融合的知識結(jié)構(gòu)。

5? 交叉學(xué)科知識

社會需要的人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要能把各個領(lǐng)域的專業(yè)知識結(jié)合在一起的復(fù)合型人才，而數(shù)字化時代更需要大量“1+X”的復(fù)合型人才。熟練掌握交叉學(xué)科知識的數(shù)字管理人才更能做好項目各個環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)管理，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。從全生命周期的角度進行分析，前期策劃階段需要數(shù)字管理人才具備投資、經(jīng)濟、財務(wù)管理等方面的相關(guān)知識，做好項目的整體論證工作；實施階段需要數(shù)字管理人才具備相關(guān)法律法規(guī)的知識，守好行業(yè)的道德底線；此外，數(shù)字管理人才在人員的管理中，還需具備心理學(xué)、行為學(xué)等知識。所以數(shù)字化管理人才也需要交叉學(xué)科知識以及學(xué)科交叉應(yīng)用能力。

（二）? 能力需求

1? 自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)字化時代，在新賽道，會不斷布局新場景，并不斷涌現(xiàn)出新物種，對應(yīng)會有新治理模式。面對快速更新的數(shù)字化新事物，數(shù)字化管理人才必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。只有快速學(xué)習(xí)才能在知識加速迭代的時代把握好數(shù)字化浪潮，成長為成熟的數(shù)字化管理人才。擁有良好的學(xué)習(xí)能力的人才更容易接受新知識，并利用學(xué)習(xí)型思維將新知識轉(zhuǎn)化為對未來發(fā)展的新動能。

2? 創(chuàng)新能力

在開辟的新賽道、新場景，數(shù)字管理人員只有具有較強的創(chuàng)新能力，才能涌現(xiàn)出新物種、新模式。各行業(yè)也只有通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，才能更好地激發(fā)產(chǎn)業(yè)增長新動能。所以數(shù)字化時代，數(shù)字管理人才的創(chuàng)新能力才是第一生產(chǎn)力和第一動力。只有培養(yǎng)數(shù)字管理人才的創(chuàng)新能力，才能更大效果地激發(fā)出數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新動能。

3? 實踐能力

數(shù)字化時代的數(shù)據(jù)量巨大，如何利用好數(shù)據(jù)資源，使數(shù)據(jù)資源發(fā)揮最大價值才是數(shù)字管理人才的目標。數(shù)字化背景下涌現(xiàn)的新物種沒有成熟的模式、沒有相似的經(jīng)驗借鑒，所以想要在發(fā)展中搶占先機，就更要求數(shù)字管理人才具備實踐能力，在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，唯有將數(shù)據(jù)在實踐中探索，從生產(chǎn)力、經(jīng)濟等多角度入手進行實踐檢驗，才能更好地使數(shù)字管理人才提升數(shù)字管理的效率，實現(xiàn)價值增值。

4? 組織協(xié)調(diào)能力

數(shù)字化大背景下，企業(yè)內(nèi)部要做好多部門之間的信息溝通與共享，形成一個合作、共贏的局面，這就需要數(shù)字管理人才具備良好的組織協(xié)調(diào)能力。同時數(shù)字管理人才還應(yīng)做好數(shù)據(jù)分析與業(yè)務(wù)對接的協(xié)調(diào)工作，根據(jù)數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)業(yè)務(wù)部分做出最優(yōu)的決策與規(guī)劃，所以數(shù)據(jù)管理人員也需要較強的組織協(xié)調(diào)能力。

5? 領(lǐng)導(dǎo)力與決策力

數(shù)字化時代的產(chǎn)業(yè)處在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，需要具備較強的領(lǐng)導(dǎo)力的數(shù)字管理人才帶領(lǐng)著團隊進行成功轉(zhuǎn)型。一個優(yōu)秀的數(shù)字管理人才需要在大數(shù)據(jù)時代根據(jù)大數(shù)據(jù)的支撐來進行產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的預(yù)測，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出最優(yōu)的路線。同時，優(yōu)秀的數(shù)字管理人才要學(xué)會用新興技術(shù)輔助進行市場數(shù)據(jù)工作的預(yù)測、決策、評價與優(yōu)化，從而幫助管理者做出更系統(tǒng)、全面的決策，所以數(shù)字管理人才需要具有較強的領(lǐng)導(dǎo)力與決策力。

（三）? 素養(yǎng)需求

1? 政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是人綜合素養(yǎng)的核心，新時代背景下的數(shù)字管理人才在掌握大量數(shù)據(jù)資源的同時，更需要具有家國情懷，堅定自己的政治立場，不斷提升自身的政治素養(yǎng)。尤其在數(shù)字化產(chǎn)業(yè)中進展的規(guī)則盲區(qū)，就更需要數(shù)字管理人才具備高政治素養(yǎng)，以高標準要求自己的思想與行為。

2? 職業(yè)素養(yǎng)

數(shù)字管理人才處于社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的核心人物，具備良好的職業(yè)精神、愛崗敬業(yè)，愿意探索新事物，對自身職業(yè)有強大的自豪感時，才能在數(shù)字轉(zhuǎn)型中帶領(lǐng)組織發(fā)揮出更大的效能。同時，數(shù)字化管理人才還需要遵守職業(yè)道德，具備實事求是、理論聯(lián)系實際、不斷追求真理的精神，敢于直面創(chuàng)新探索中的困難、挫折與錯誤，并堅決守好法律紅線，才能在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中取得更大的進步。

3? 科學(xué)素養(yǎng)

數(shù)字浪潮撲面而來，數(shù)字管理人才務(wù)必要有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，確保自己挖掘數(shù)據(jù)的準確性，切忌使用未經(jīng)驗證過的數(shù)據(jù)。同時數(shù)字管理人才面對數(shù)字化平臺要具備開拓進取的精神，要用科學(xué)思維的方式和方法進行數(shù)據(jù)分析，更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維等多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

三? 目前數(shù)字化管理人才培養(yǎng)面臨的問題

當今時代已是數(shù)字經(jīng)濟成為全球增長新動能的時代，在此時代環(huán)境背景下人才在我國經(jīng)濟全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中已然成為第一資源和核心驅(qū)動力的首選。企業(yè)方已開啟了“數(shù)字化人才剛需”時代，但實際上我國數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程中人才還面臨著各種不足，不能匹配滿足到社會需求。數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程中管理人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)如下。

（一）? 理論與實踐結(jié)合不緊密

目前，在數(shù)字化管理人才培養(yǎng)中，在教學(xué)內(nèi)容上，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較缺乏。在教學(xué)師資上，由于數(shù)字管理為新領(lǐng)域，多數(shù)教師也缺乏實踐經(jīng)驗，無法深入理解產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實質(zhì)，無法將理論與實踐更好地結(jié)合并傳授給學(xué)生。此外，高校學(xué)生缺少實際的崗位實習(xí)機會和經(jīng)驗，無法將數(shù)字技能與專業(yè)技能充分結(jié)合，所以培育出的數(shù)字化管理人才還無法充分滿足市場需求。

（二）? 前瞻性的思維和能力訓(xùn)練不足

數(shù)字管理人才培養(yǎng)中，由于數(shù)字管理還處于發(fā)展階段，所以缺乏具有前瞻性的專業(yè)教材。同時，專業(yè)教材往往都落后于產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，所以培養(yǎng)的人才與社會市場需求不同步。此外，由于數(shù)字管理跨越多領(lǐng)域、多學(xué)科，具有創(chuàng)新度高、變化迅疾等特質(zhì)，高校授課內(nèi)容難以與市場實現(xiàn)同步更新，所以目前在培養(yǎng)數(shù)字管理人才時，還需要注重培養(yǎng)能夠自主探索學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究素養(yǎng)[6]。

（三）? 產(chǎn)業(yè)鏈的系統(tǒng)思維缺失

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的很多問題實際上都是系統(tǒng)性問題，而大學(xué)專業(yè)以及行業(yè)過于細分導(dǎo)致學(xué)生的全局系統(tǒng)性思維缺失。目前在數(shù)字化、智能化時代，新興信息技術(shù)為項目全生命期管理提供平臺，系統(tǒng)全局性思維、交叉領(lǐng)域融合的需求越來越被重視。所以在數(shù)字管理人才培養(yǎng)中，還需注重培養(yǎng)人才對產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)全面的認知與發(fā)展，從而更好地為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級賦能。

（四）? 相關(guān)政策體系不完善

數(shù)字經(jīng)濟背景下，面對新場景-新賽道-新治理中重大戰(zhàn)略、規(guī)劃等多方面實際問題，政府還需要深入開展理論研究和實踐調(diào)查工作，從而更好地制定政策，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、資金、人才等協(xié)同發(fā)展。所以在數(shù)字管理領(lǐng)域，政府具體性的政策指導(dǎo)方案不多，在人才培養(yǎng)中，成熟的培養(yǎng)體系也還在探索，還需政校合作，共同推動產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。

四? 多方聯(lián)動的數(shù)字管理人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能和區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)正加速經(jīng)濟與社會領(lǐng)域融合，成為商業(yè)模式變革的重要驅(qū)動力量。新財經(jīng)背景下復(fù)合型數(shù)字管理人才具有很強的時代性特征，有著巨大的社會需求。數(shù)字化人才應(yīng)具備信息通信技術(shù)專業(yè)技能和補充技能以及數(shù)據(jù)化創(chuàng)造思維，能將技術(shù)與業(yè)務(wù)相融合，為社會創(chuàng)造新價值，這些能力使他們能夠基于不同場景應(yīng)用新技術(shù)對業(yè)務(wù)進行數(shù)字化升級， 迅速找到數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)中速贏的切入點[7]。但目前單方面依靠高校解決培養(yǎng)數(shù)字管理人才的問題是不夠的。數(shù)字化管理人才的培養(yǎng)還需從實務(wù)界興起，政府帶頭制定政策，行業(yè)組織快速響應(yīng)，高校接力發(fā)展。所以本文探索了“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化多方聯(lián)動的協(xié)同培育人才模式，以為高校培養(yǎng)數(shù)字管理人才提供借鑒。

（一）? 政校合作反哺高校人才培養(yǎng)

政府或高?？煞e極成立智庫，高?？赏ㄟ^為政府積極提供戰(zhàn)略規(guī)劃、政策報告的資政建議和報告，從而雙方合力培養(yǎng)既懂政策發(fā)展又懂數(shù)字管理的學(xué)科帶頭人或教師骨干，還能通過市場調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等形式帶動數(shù)字管理研究生、本科生的培養(yǎng)，從而達到政府反哺高校科研與教學(xué)，共同培養(yǎng)數(shù)字管理人才。同時，作為智庫所屬行政部門也可通過智庫、委托科研項目等方式為高校提供人、財、物支撐，共同推動社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

（二）? 產(chǎn)業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型助推數(shù)字管理人才培養(yǎng)

數(shù)字經(jīng)濟如春風(fēng)來襲，已然成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新方向。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是一個長期過程，并非一蹴而就，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)將其作為長期戰(zhàn)略任務(wù)，必須做好統(tǒng)籌規(guī)劃并注重數(shù)字化人才培養(yǎng)及應(yīng)用，為產(chǎn)業(yè)順利升級轉(zhuǎn)型注入“活水”。做好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃需要深度進行產(chǎn)教融合創(chuàng)新，實現(xiàn)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，緊跟時代脈搏，并積極與行業(yè)精英、與在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面做得比較前沿比較好的企業(yè)進行深度交流和合作[8]。同樣，產(chǎn)學(xué)合作是人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新的重要途徑，其建立在高校數(shù)字化平臺基礎(chǔ)上，在高校人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新中的作用至關(guān)重要，通過校企資源共享，實現(xiàn)雙贏，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進產(chǎn)教融合協(xié)同育人目標的實現(xiàn)。除此之外，還須依托優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，提升數(shù)字人才的實踐管理能力和協(xié)調(diào)溝通能力。

（三）? 聯(lián)合研究機構(gòu)提升數(shù)字管理人才的研究素養(yǎng)

提升實踐和專業(yè)的開放度和融合度，要求行業(yè)組織共享知識，包括成立科研機構(gòu)、合作研究、共同開展技術(shù)咨詢和攻關(guān)；聯(lián)合開展教育培訓(xùn)合作，如與高校老師共同申請研究課題，通過社會服務(wù)科研項目協(xié)同培養(yǎng)人才。各研究機構(gòu)也要緊密合作，將專業(yè)優(yōu)勢和特色互補，共同探討不同專業(yè)特色的研究機構(gòu)與數(shù)字經(jīng)濟如何更好地契合，推動互動專業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟交融，共同培養(yǎng)有研究素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

（四）? 高校積極推進專業(yè)數(shù)字化升級發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多學(xué)科知識交叉與融合越來越普遍，復(fù)合型數(shù)字管理人才已經(jīng)成為當今高校人才培養(yǎng)的重點。復(fù)合型人才培養(yǎng)對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求，可以通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方式促進師資隊伍知識結(jié)構(gòu)升級；其次建立健全課程體系和培養(yǎng)方案，在通識教育課程體系上增添多學(xué)科交叉融合的專業(yè)課程及實踐教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的多領(lǐng)域知識融通能力和實踐能力；改革教育教學(xué)模式，以案例教學(xué)的方式將所學(xué)理論與實際項目相結(jié)合，促進學(xué)生對前沿技術(shù)的了解和掌握[8]。

（五）? 企業(yè)積極為數(shù)字管理人才提供實踐平臺

企業(yè)需要立足于行業(yè)發(fā)展的長遠目標，從人才培養(yǎng)的全局出發(fā)，拓展校企、政企合作的深度、廣度，方能培養(yǎng)出學(xué)識精通的專業(yè)人才。一方面，推動高校與社會力量的協(xié)同，通過校企合作建立實踐基地，采取校企合作模式，進一步夯實學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力，使高校培養(yǎng)的畢業(yè)生能真正為企業(yè)所用，為校企共育工匠型人才開創(chuàng)新局面[9]；另一方面，構(gòu)建良好的校企師資雙向流動，聘請優(yōu)秀的企業(yè)師資或企業(yè)家進入課堂，通過校外導(dǎo)師、兼職教授以及實踐教授等多種形式將嚴謹、細致的企業(yè)文化融入高校的實踐教學(xué)，提升學(xué)生精益求精、吃苦耐勞的工匠品質(zhì)，培養(yǎng)實踐性和應(yīng)用性的復(fù)合型人才。

五? 多方聯(lián)動的數(shù)字管理人才培養(yǎng)實踐——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為例

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、科研機構(gòu)等組建辦學(xué)共同體，共簽框架合作協(xié)議、共商人才培養(yǎng)方案、共建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項目。以培養(yǎng)具備“全方位、全周期”智能管理能力的“數(shù)字管理者”為核心目標，探索建立了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的“政產(chǎn)研學(xué)用”多方聯(lián)動數(shù)字管理人才培養(yǎng)機制。

（一）? 通過智庫聯(lián)合政府共同培養(yǎng)人才

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)作為河北省屬唯一的財經(jīng)類高校，自覺融入新發(fā)展格局，積極在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化河北場景中找準定位，大力推進高水平財經(jīng)特色智庫建設(shè)。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院以服務(wù)政府科技創(chuàng)新重大決策為使命，以科技創(chuàng)新發(fā)展的全局性和前瞻性問題為研究重點，統(tǒng)籌學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科資源，積極申報科技智庫，從而聯(lián)合政府，培育一批高水平數(shù)字創(chuàng)新決策咨詢隊伍[10]。智庫中心聚焦政府決策需求和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需要，圍繞自身學(xué)科優(yōu)勢和研究領(lǐng)域，組織和開展高水平的軟科學(xué)研究，每年向政府提供數(shù)字產(chǎn)業(yè)研究咨詢報告。此外，通過承接政府部門委托的數(shù)字產(chǎn)業(yè)專項研究課題，為學(xué)院培養(yǎng)了一批學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，并培養(yǎng)了對接新時代新發(fā)展理念下的數(shù)字化管理人才，造就了河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“新財經(jīng)”人才培養(yǎng)特色。

（二）? 助力產(chǎn)業(yè)升級，帶動人才培養(yǎng)

為推動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域行業(yè)升級，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院積極走出去主動服務(wù)縣域，緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)等重大機遇，與河北省多個縣域行業(yè)部門開展產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、智慧城市和智能建造等方面數(shù)字化產(chǎn)業(yè)合作，為縣域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新動力。如學(xué)院與晉州市開展了校地產(chǎn)學(xué)研項目對接，推動了高校資源入駐晉州物流園區(qū)和電商基地，不僅促進了高校數(shù)字管理人才培養(yǎng)基地的建立，也為縣域重點產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了強有力的智力支撐和保障。學(xué)院與無極縣政府開展了校地合作，結(jié)合高校人才資源和科研優(yōu)勢以及縣域?qū)嵺`平臺和特色場景，圍繞智慧物流、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)開展戰(zhàn)略合作，共同培養(yǎng)數(shù)字化管理新型人才。

（三）? 成立研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字管理人才

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為提升數(shù)字管理人才的學(xué)習(xí)能力和研究素養(yǎng)，并積極為政府、社會提供智力，還成立了科學(xué)評估與決策優(yōu)化研究中心、智慧物流與供應(yīng)鏈研究中心，參與了城市可持續(xù)與創(chuàng)新發(fā)展中心、河北經(jīng)濟地理大數(shù)據(jù)實驗中心等多個研究機構(gòu)，以行業(yè)或部門產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求為導(dǎo)向，針對某一領(lǐng)域持續(xù)進行調(diào)查研究、數(shù)據(jù)挖掘、形成分析和預(yù)測報告，為行業(yè)和相關(guān)部門發(fā)展提供決策支持。研究機構(gòu)通過科研及社會服務(wù)，帶動學(xué)校研究生、本科生的培養(yǎng)與科研訓(xùn)練，為數(shù)字管理人才提供培養(yǎng)環(huán)境。此外，學(xué)校還定期邀請高水平大學(xué)學(xué)者或?qū)＜疫M校開展相關(guān)學(xué)術(shù)講座，為數(shù)字化管理人才開闊學(xué)術(shù)視野。

（四）? 構(gòu)建“新財經(jīng)”人才培養(yǎng)體系

1? 開發(fā)“新財經(jīng)”數(shù)字管理人才培養(yǎng)方案

近年來，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)以“新財經(jīng)”教學(xué)改革為理念，對所有專業(yè)進行了培養(yǎng)方案及課程體系的修訂。管理科學(xué)與工程學(xué)院以“數(shù)智管理”為導(dǎo)向，推動管理學(xué)科專業(yè)群課程與新興信息技術(shù)交叉融合。根據(jù)知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育一體化、全程化原則，學(xué)院構(gòu)建金字塔型融通的課程體系。塔基為群共享的通修課、通識課、導(dǎo)論課和平臺課，塔腰為學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課，塔尖為面向課證融通的新財經(jīng)課程、拓展課，三者融貫全程、逐層遞進[11]。新構(gòu)建的“新財經(jīng)”人才培養(yǎng)方案中課程全部面向科技前沿，積極與數(shù)字化技術(shù)融合，為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級培養(yǎng)管理人才。

2? 開設(shè)“新財經(jīng)”實驗班和申請新專業(yè)

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)積極推進“新財經(jīng)”人才培養(yǎng)改革，提出了“家國情懷+專業(yè)知識+信息技術(shù)+職業(yè)素養(yǎng)+國際視野”的“五維度”人才培養(yǎng)規(guī)格，建立多元聯(lián)動協(xié)同育人模式。在“新財經(jīng)”理念下，管理科學(xué)與工程學(xué)院開設(shè)了“智慧物流管理”新財經(jīng)實驗班，申報了“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”新專業(yè)，打造了“智能建造與管理”的工程管理專業(yè)特色，為培養(yǎng)數(shù)字化管理人才提供政策與制度保障。

（五）? 校企合作聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字管理人才

1? 校企合作，開展實踐教學(xué)

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院積極與企業(yè)合作，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的數(shù)字管理人才培養(yǎng)模式。如學(xué)院與河鋼數(shù)字集團開展合作，共建了河鋼數(shù)字大數(shù)據(jù)聯(lián)合實驗室，通過運用企業(yè)的實踐案例和數(shù)據(jù)，為教學(xué)和研究提供企業(yè)實踐支撐。與人天通信集團校企合作，開展科技特派團工作服務(wù)，通過定期人才交流機制，培養(yǎng)數(shù)字管理人才，同時為企業(yè)提供高校人才與智力支持。此外，管理科學(xué)與工程學(xué)院還聘請了22位企業(yè)社會導(dǎo)師，定期邀請社會導(dǎo)師入課堂聯(lián)合授課或者開展專題講座，為學(xué)生開闊思維與格局。

2? 建立“導(dǎo)習(xí)-識習(xí)-示習(xí)-練習(xí)-實習(xí)”教學(xué)流程融貫的實施體系

管理科學(xué)與工程學(xué)院根據(jù)數(shù)字管理人才的成長和認知規(guī)律，基于行動導(dǎo)向，構(gòu)建崗位勝任力模型，開展高效的教學(xué)研究。在“新財經(jīng)”教育理念下，學(xué)院與河鋼數(shù)字集團、用友集團等開展校企合作，在政務(wù)大數(shù)據(jù)、醫(yī)療大數(shù)據(jù)、商務(wù)大數(shù)據(jù)等相關(guān)項目的案例開發(fā)和實習(xí)、實踐活動，將數(shù)字管理理論與實踐融合教學(xué)，以崗位認知為目標的企業(yè)案例導(dǎo)習(xí)、教學(xué)做一體化的參與式識習(xí)、校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師理論實踐融合的標準化示習(xí)、基于虛擬軟件的反復(fù)練習(xí)和參與企業(yè)社會實踐的實習(xí)，進而建立“導(dǎo)習(xí)-識習(xí)-示習(xí)-練習(xí)-實習(xí)”教學(xué)流程融貫的實施體系，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的一體化、螺旋式上升。

參考文獻：

[1] 任保平，何厚聰.數(shù)字經(jīng)濟賦能高質(zhì)量發(fā)展：理論邏輯、路徑選擇與政策取向[J].財經(jīng)科學(xué)，2022（4）：61-75.

[2] 胡吉星.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字化課程建設(shè)初探[J].漢字文化，2021（S1）：151-152.

[3] 趙怡鑫.數(shù)字賦能高等教育人才培養(yǎng)的研究與轉(zhuǎn)型方向——基于知識圖譜的可視化分析（2001—2022年）[J].華東科技，2023（3）：146-148.

[4] 張妮娜，丁梓棋，陳思妮，等.新商科視域下人力資源管理專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑研究——基于湖南省8所高校的調(diào)查[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2022，35（12）：50-55.

[5] 于濤，申瑾.建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究[J].工程管理學(xué)報，2022，36（4）：153-158.

[6] 黃明.數(shù)字化人力資源管理人才培養(yǎng)存在的問題及對策[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2023，14（1）：72-74.

[7] 陳鈺芬.深化科教產(chǎn)教融合 強化數(shù)據(jù)素養(yǎng)——數(shù)字化時代統(tǒng)計人才培養(yǎng)模式的探索與思考[J].統(tǒng)計科學(xué)與實踐，2022（10）：55-58.

[8] 劉兵，劉培琪.基于新文科視角的新財經(jīng)人才培養(yǎng)理念探析[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報（綜合版），2021，21（3）：16-20.

[9] 王建紅，何勁輝.數(shù)字化背景下高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（5）：1-3.

[10] 丁洋，孫存一，沈麗，等.數(shù)字經(jīng)濟背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（29）：67.

[11] 苑嘉航，李楨，胡曉鍵.數(shù)字經(jīng)濟時代下高校數(shù)字化人才培養(yǎng)模式評價[J].信息與管理研究，2021，6（1）：91-98.