趙伊英 韓小強(qiáng) 楊德松 劉政 王春娟 劉峰

摘? 要：近年來(lái)在“一帶一路”倡議背景下，沿線中亞、東南亞及非洲國(guó)家來(lái)新疆的留學(xué)生日益增多，新疆高校留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)此，石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院以植保專業(yè)為例，對(duì)農(nóng)科來(lái)華留學(xué)生具體情況進(jìn)行分析，探索適合留學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)方案，從優(yōu)質(zhì)生源的篩選、留學(xué)生課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)強(qiáng)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源和管理機(jī)制建設(shè)等方面進(jìn)行研究，并結(jié)合該學(xué)科地域優(yōu)勢(shì)和特色，依托科技部示范性國(guó)際科技合作基地，開展校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式和建立農(nóng)科專業(yè)留學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地等多方面探索，力求保障國(guó)際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量。研究目標(biāo)是建立一套完整的適合新疆高校留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際人才，有效服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”倡議，也為石河子大學(xué)和其他西部高校開展留學(xué)生的培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；新疆高校；農(nóng)科專業(yè)；來(lái)華留學(xué)生；質(zhì)量保障

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）11-0024-04

Abstract： In recent years， based on the Belt and Road Initiative， the number of international students studying in Xinjiang universities has increased from Central Asia， Southeast Asia and African countries along the line. The quality of cultivating international graduate students is facing unprecedented opportunities and challenges. Taking plant protection major in Agriculture College of Shihezi University as an example， this paper analyzed the specific situation of agricultural international students， explored training plans suitable for the characteristics of international students， and conducted research and practice from selection of high-quality student sources， optimization of international student curriculum system， strengthening practical training links， construction of teaching staff， construction of teaching resources and management mechanisms. Through combining with regional advantages and characteristics of this discipline and relying on the international science and technology cooperation base of the Ministry of Science and Technology， we have carried out multiple explorations such as school enterprise oriented cooperation joint education model and the establishment of agricultural major international student training bases， striving to ensure the quality of international talent cultivation. The research goal is to establish a complete quality assurance system for training international graduate students suitable for Xinjiang universities， cultivate a group of high-quality applied and composite international talents， and effectively serve national the Belt and Road Initiative. It also provides a practical basis for Shihezi University and other western universities to conduct research and practice on cultivation mode of international students.

Keywords： the Belt and Road; Xinjiang colleges and universities; agriculture specialty; international students in China; quality assurance

為了落實(shí)國(guó)家“一帶一路”倡議，深化我國(guó)西部與沿線國(guó)家教育合作，為沿線國(guó)家專項(xiàng)培養(yǎng)人才，河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院依托教育部絲綢之路中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目等，支持和鼓勵(lì)沿線國(guó)家優(yōu)秀青年來(lái)本校攻讀碩士和博士研究生。新疆是我國(guó)重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)供應(yīng)基地，因特殊地理生態(tài)和區(qū)位，農(nóng)林入侵生物和有害生物高發(fā)頻發(fā)，嚴(yán)重制約新疆農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。植物保護(hù)學(xué)科是石河子大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，2021年獲批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)[1]。在近幾年留學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院以植保專業(yè)為例對(duì)農(nóng)科留學(xué)生進(jìn)行了具體分析，力求建立一套適合新疆高校的留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和提高。

一? 優(yōu)質(zhì)生源的篩選

近些年來(lái)我國(guó)接收的外籍學(xué)生數(shù)量日益增多，這離不開政府發(fā)布的一整套鼓勵(lì)外籍生來(lái)華學(xué)習(xí)的政策及設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金幫扶機(jī)制。位于“一帶一路”沿線的國(guó)家在教育領(lǐng)域相對(duì)落后于中國(guó)，對(duì)于這些國(guó)家的留學(xué)生優(yōu)質(zhì)生源的遴選是留學(xué)生質(zhì)量保障的第一步。石河子大學(xué)的招生地域主要是中亞的哈薩克斯坦、塔吉克斯坦和南亞的巴基斯坦，以及非洲的安哥拉、蘇丹等國(guó)，這些國(guó)家由于與新疆的氣候、地理位置、農(nóng)業(yè)發(fā)展模式相似，是生源的主要來(lái)源地。對(duì)于生源質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們要審核他們?nèi)雽W(xué)前所在學(xué)校的考試成績(jī)、思想狀況、畢業(yè)院校層次和學(xué)歷層次等；對(duì)招生計(jì)劃全面策劃和考試組織，包括制定統(tǒng)一的考試題目、安排考試及批改試卷。我們已經(jīng)建立一個(gè)完善的入學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)：對(duì)于專業(yè)技能測(cè)試接納SAT、ACT等全球認(rèn)可的考試成績(jī)；對(duì)于語(yǔ)言能力測(cè)試，若是中文授課則參考中國(guó)的HSK考試成績(jī)，若是英語(yǔ)教學(xué)則會(huì)參考雅思或者托福等外語(yǔ)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。申請(qǐng)者需要提交包括期末考試成績(jī)、資格證明及各種申請(qǐng)文件等，例如大學(xué)成績(jī)單、教師推薦信、學(xué)歷證明、申請(qǐng)表和課外活動(dòng)證明等。適當(dāng)采用網(wǎng)絡(luò)面試，面試是判定申請(qǐng)者學(xué)習(xí)能力的重要手段，表現(xiàn)對(duì)申請(qǐng)者最終是否會(huì)被錄取有很大影響，在面試中增加專業(yè)知識(shí)類和漢語(yǔ)水平考核，提高留學(xué)生招生質(zhì)量[2]。

二? 高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)

高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的核心保障。我們積極通過(guò)會(huì)議及培訓(xùn)等方式，不斷提高留學(xué)生導(dǎo)師和留學(xué)生管理人員的國(guó)際化管理經(jīng)驗(yàn)，努力拓展其國(guó)際化視野和業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞國(guó)家、自治區(qū)、兵團(tuán)實(shí)施農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)人才的需求及急需解決的“卡脖子”技術(shù)，針對(duì)綠洲農(nóng)林作物重大有害生物防控中存在的重大需求和瓶頸問(wèn)題凝練研究方向，培養(yǎng)更多服務(wù)新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高技術(shù)人才，在糧食、棉花、特色林果和設(shè)施果蔬等作物重大有害生物綠色防控等方面開展科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)，力求使石河子大學(xué)成為“一帶一路”核心區(qū)高端植保人才培養(yǎng)基地和學(xué)術(shù)交流中心；選送青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外著名高校或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)或研修，吸引“一帶一路”沿線國(guó)家的專家來(lái)校開展合作研究；積極拓展與中亞等周邊國(guó)家的合作交流，搭建跨境有害生物防控國(guó)際合作平臺(tái)。由于留學(xué)生教育需要消耗大量的時(shí)間和力氣，而大多數(shù)研究生導(dǎo)師忙于科研工作，再加上留學(xué)生的語(yǔ)言和文化差異，使得教導(dǎo)他們變得更為復(fù)雜和繁重。因此，我們需要在精神和物質(zhì)上支持留學(xué)生導(dǎo)師，讓他們有充裕的時(shí)間來(lái)教導(dǎo)留學(xué)生；同時(shí)導(dǎo)師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不平衡也是需要解決的問(wèn)題，有的導(dǎo)師理論基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此為導(dǎo)師創(chuàng)造出國(guó)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也是必要的[3]。石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院在此方面大力推動(dòng)英語(yǔ)課程的建設(shè)，建立了碩士博士雙語(yǔ)授課體系，并吸收優(yōu)秀的海外人才來(lái)華任教，組建國(guó)際化教育團(tuán)隊(duì)更新教學(xué)材料和課程內(nèi)容，使之具有前瞻性和實(shí)踐性，以此提升本校的國(guó)際化教育水平和軟實(shí)力。

三? 探索適合留學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)方案

“一帶一路”沿線國(guó)家官方語(yǔ)言類型達(dá)到五十種以上，多元化明顯，在這些區(qū)域的學(xué)生一般選擇英語(yǔ)作為第二或第三的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目前中國(guó)的高校依舊是以中文為主，同時(shí)加入英語(yǔ)的教學(xué)。即使研究生在申請(qǐng)時(shí)會(huì)提交大學(xué)所要求的語(yǔ)言能力證明，仍然無(wú)法展示他們?cè)谖磥?lái)學(xué)業(yè)和生活中真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，外國(guó)學(xué)生語(yǔ)言能力的不足是影響中國(guó)大學(xué)對(duì)其進(jìn)行融合管理的主要難題。大多數(shù)使用英語(yǔ)教學(xué)方式的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)匱乏，無(wú)法有效利用漢語(yǔ)進(jìn)行溝通，這使得他們難以真正地融入到中國(guó)的學(xué)生圈子里或者參與各類學(xué)生活動(dòng)，因此降低了他們校園生活的滿足感和參與感，同時(shí)也給日常學(xué)校管理，比如選課、公告發(fā)布等帶來(lái)麻煩；盡管入讀中文課程的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到HSK四級(jí)或五級(jí)的水平，但他們?cè)谏疃葘W(xué)習(xí)研究時(shí)仍需要閱讀大量的中文材料進(jìn)行總結(jié)和科研表達(dá)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍舊是難以逾越的挑戰(zhàn)[4]。石河子大學(xué)留學(xué)生群體中很大一部分是利用我國(guó)政府的外援資金來(lái)中國(guó)求學(xué)的，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目篩選的這些學(xué)生都具備學(xué)士學(xué)位，然而他們國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育與我國(guó)情況存在較大差異。他們普遍在基礎(chǔ)教育知識(shí)上不足，對(duì)科學(xué)研究所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物基礎(chǔ)知識(shí)存在明顯缺陷，問(wèn)題分析和邏輯思維能力訓(xùn)練不足，這使得他們?cè)谕瓿僧厴I(yè)論文時(shí)面臨困境。為提升留學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力，我們建議他們選修相關(guān)基礎(chǔ)課程構(gòu)建更系統(tǒng)更全面的基礎(chǔ)知識(shí)體系，這對(duì)于他們未來(lái)相關(guān)學(xué)科的研究工作意義重大。在第一年，學(xué)生會(huì)修讀基礎(chǔ)課程，而第二年級(jí)后學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)水平的課程，這樣能減輕初級(jí)階段的學(xué)業(yè)壓力，并讓學(xué)生有更多時(shí)間研究科研選題和搜集文獻(xiàn)，以此更快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的科研階段。進(jìn)入二年級(jí)后學(xué)生將在具體的科研課題中，更有效地理解和吸收專業(yè)課的知識(shí)；同時(shí)他們可以得到教師的直接指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論[5]。有些留學(xué)生由于專業(yè)課程的難度較高，學(xué)習(xí)和科研基礎(chǔ)差且受語(yǔ)言水平影響，他們?cè)跍贤ń涣魃嫌龅阶璧K。為了改善這種情況，我們組織本國(guó)研究生和他們成立學(xué)習(xí)小組，讓他們可以一起學(xué)習(xí)和科研。有些留學(xué)生在科研上遇到困難，這主要是由于他們專業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致的。他們?cè)谡n題組學(xué)術(shù)交流及參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)對(duì)自我能力缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們利用國(guó)際合作平臺(tái)為每位留學(xué)生配置了兩位導(dǎo)師，一位來(lái)自學(xué)生國(guó)家，另一位則是本學(xué)院導(dǎo)師。我們關(guān)心他們的專業(yè)基礎(chǔ)和國(guó)家需要，鼓勵(lì)他們參加各種會(huì)議并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；同時(shí)我們也定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以輕松活潑的形式討論科研進(jìn)展和成果，這些方法很好地提升了留學(xué)生在我國(guó)接受教育的質(zhì)量。

四? 實(shí)踐訓(xùn)練

建立農(nóng)學(xué)專業(yè)留學(xué)生實(shí)踐基地，為留學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量提供保障。石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院現(xiàn)擁有綠洲作物高效生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)國(guó)際科技合作基地、自治區(qū)級(jí)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地（新疆石河子農(nóng)業(yè)科技開發(fā)研究中心、沃達(dá)農(nóng)業(yè)科技股份有限公司、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所）、校級(jí)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地（中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院新疆庫(kù)爾勒有害生物防治野外科學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)站、新疆石大國(guó)利農(nóng)業(yè)科技股份有限公司）等；農(nóng)學(xué)院還建立了例如“新疆圖木舒克蘋果科技小院”“新疆庫(kù)爾勒棉花科技小院”“新疆新和縣棉花科技小院”這種類型實(shí)踐基地，研究生得以全年駐留，通過(guò)實(shí)施田間教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀察、科技培訓(xùn)和實(shí)地演示教學(xué)等多種教學(xué)模式，將農(nóng)業(yè)急需的綜合型應(yīng)用人才，從封閉的學(xué)校環(huán)境帶到了開放的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前線。另外篩選一批本地企業(yè)作為實(shí)踐基地（科迪華農(nóng)業(yè)科技有限公司、先正達(dá)集團(tuán)中國(guó)、新疆偉農(nóng)科技發(fā)展有限責(zé)任公司、新疆康正農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限責(zé)任公司和新疆天禾嘉信農(nóng)業(yè)科技有限公司等）。對(duì)于實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生的成績(jī)將用學(xué)分來(lái)量化，未參加或未通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生將無(wú)法提出學(xué)位論文答辯或畢業(yè)申請(qǐng)。聯(lián)合培養(yǎng)方案主要聚焦于實(shí)踐能力培養(yǎng)，采取產(chǎn)教并進(jìn)的模式，采用“輪崗式”培養(yǎng)手段以提升研究生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐技能，其目標(biāo)是進(jìn)一步摸索科教融合、產(chǎn)教交融模式助推留學(xué)生的培養(yǎng)。

五? 質(zhì)量保障的監(jiān)督與指導(dǎo)

建立留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。國(guó)際學(xué)生辦公室主導(dǎo)設(shè)立權(quán)威的國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估與教育質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其教育與教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)性監(jiān)督；另外成立專門的督導(dǎo)部門，對(duì)留學(xué)生教育教學(xué)和學(xué)位工作進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量、管理水平及學(xué)位授予質(zhì)量的評(píng)價(jià)和評(píng)估工作。在授予學(xué)位時(shí)嚴(yán)格遵守相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋留學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度、研修過(guò)程的完成和規(guī)定學(xué)分的獲取，必須順利通過(guò)論文答辯，并接受學(xué)位授予單位的評(píng)議團(tuán)隊(duì)審核[6]。達(dá)到以上所有要求的學(xué)生才有資格獲得學(xué)位和畢業(yè)證書。學(xué)生研修過(guò)程涉及包括制定個(gè)人培養(yǎng)方案、開題報(bào)告、中期考核、實(shí)習(xí)訓(xùn)練與論文中期報(bào)告等，在第一學(xué)期制定個(gè)人培養(yǎng)方案，第二學(xué)期結(jié)束之前提交開題報(bào)告，第三學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行中期考核，若在實(shí)習(xí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)評(píng)估不及格，學(xué)生則無(wú)法進(jìn)一步進(jìn)行論文答辯。以上環(huán)節(jié)有效監(jiān)督與提高留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量。

六? 示范性國(guó)際科技合作基地

石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院綠洲作物高效生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)國(guó)際科技合作基地于2017年被認(rèn)定為科技部示范性國(guó)際科技合作基地，研究方向包括數(shù)字農(nóng)業(yè)與精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、綠洲作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培理論與技術(shù)、綠洲農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境和作物節(jié)水灌溉理論與技術(shù)，與澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)與工業(yè)研究組織、美國(guó)伊利諾伊州州立大學(xué)、哈薩克斯坦塔拉茲州立大學(xué)等大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)建立良好溝通渠道；以“項(xiàng)目-人員-培訓(xùn)基地”為核心，結(jié)合兵團(tuán)資源及國(guó)際科技合作的模式，致力構(gòu)建一座科技領(lǐng)軍、人員集聚、創(chuàng)新引導(dǎo)的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為中亞提供綠洲經(jīng)濟(jì)作物資源高效生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的研究及技術(shù)示范。石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院張鳳華教授2019年率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)分別與巴基斯坦拉瓦爾品第干旱農(nóng)業(yè)大學(xué)和穆罕默德·納瓦茲·謝里夫農(nóng)業(yè)大學(xué)簽署合作協(xié)議，將石河子大學(xué)打造成中亞最具影響力、高水平的現(xiàn)代化高校，開創(chuàng)了國(guó)際交流與合作的新局面，該協(xié)議涵蓋了國(guó)際合作項(xiàng)目的申請(qǐng)、留學(xué)生培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)提升及學(xué)者之間的互訪?；凇耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家的要求，石河子大學(xué)綠洲作物高效生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)國(guó)際科技合作基地致力于促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家地區(qū)農(nóng)業(yè)合作，通過(guò)技術(shù)交流、人員培養(yǎng)、科學(xué)考察，幫助沿線國(guó)家更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶魬?zhàn)，并在“示范性國(guó)際科技合作基地”全球協(xié)作中扮演重要角色。

七校友建設(shè)與中外人文交流

在自己的國(guó)家與中國(guó)的友好合作關(guān)系中，留學(xué)生校友扮演了至關(guān)重要的角色。他們通過(guò)推進(jìn)雙邊經(jīng)濟(jì)、文化、教育和科技交流，積極為深化本國(guó)與中國(guó)的友好關(guān)系作出了貢獻(xiàn)，所以留學(xué)生校友建設(shè)與中外人文交流越來(lái)越彰顯其重要性。設(shè)立外國(guó)學(xué)生畢業(yè)生聯(lián)誼會(huì)。這個(gè)畢業(yè)生聯(lián)誼會(huì)是學(xué)校校友會(huì)的一部分，塑造濃厚的在校留學(xué)生校友氛圍。隨著留學(xué)生對(duì)石河子大學(xué)的這種校友文化氛圍產(chǎn)生認(rèn)知，就會(huì)對(duì)參與校友活動(dòng)更具有積極主動(dòng)意識(shí)，由此使得這些具有不同文化背景的留學(xué)生在校友情結(jié)的作用下而凝聚在一起，并感受到石河子大學(xué)的文化精神內(nèi)涵，吸引他們接受中國(guó)傳統(tǒng)文化并留下美好印象。構(gòu)建留學(xué)生校友的網(wǎng)絡(luò)信息模式及活動(dòng)，將學(xué)校文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞給每一位留學(xué)生，定期將學(xué)校學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)、校園新聞及校園內(nèi)的日常生活和學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的各種故事都在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳遞，同時(shí)組織留學(xué)生開展和參與學(xué)校一些節(jié)慶活動(dòng)或定期活動(dòng)，展示他們的不同文化風(fēng)，采增進(jìn)校友之間的感情。通過(guò)與校友的緊密合作，學(xué)院提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)機(jī)會(huì)；學(xué)校對(duì)所有畢業(yè)生的發(fā)展進(jìn)程保持密切關(guān)注，并且積極推廣那些有成就的校友故事，校友輝煌表現(xiàn)是學(xué)校的榮耀也是檢驗(yàn)學(xué)校人才教育水平的有效標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也提升學(xué)校的聲譽(yù)。海外畢業(yè)生在中國(guó)的積極融入，對(duì)在校學(xué)子及國(guó)際學(xué)生都具有極大參考價(jià)值，有助于強(qiáng)化海外學(xué)子和母校的緊密聯(lián)系，激勵(lì)他們通過(guò)各種方式助力母校進(jìn)步和升級(jí)?！耙粠б宦贰背h包含的國(guó)家和地區(qū)，因?yàn)槠涞鼐壵魏妥诮涛幕母鞣N異同及歷史的糾葛繁雜多變，導(dǎo)致一些地方甚至懷揣著對(duì)中國(guó)的恐慌觀念，因此更需要在政治、外交及文化交流方面增進(jìn)全球的理解和寬容，滿足學(xué)界互動(dòng)與科技協(xié)作需求，打造積極健康的政治和文化氛圍。留學(xué)中國(guó)后回歸本國(guó)的學(xué)生，也對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及科技制度有深度的認(rèn)識(shí)，較為了解中國(guó)政府、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)的協(xié)作機(jī)制，從而成為中國(guó)在本國(guó)進(jìn)行交流的媒介，有助于中國(guó)在本地的機(jī)構(gòu)更好融入本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科研制度，助力進(jìn)行跨國(guó)創(chuàng)新合作的順利推進(jìn)[7]。

八? 培養(yǎng)高層次留學(xué)生

積極培養(yǎng)高層次留學(xué)生，也是研究型大學(xué)創(chuàng)建和發(fā)展的必由之路。由于研究生在科技創(chuàng)新體系中的重要作用，吸引高層次留學(xué)生成為大學(xué)國(guó)際化的重要舉措。高層次留學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)管理國(guó)際化、教材國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化及校園氛圍國(guó)際化具有關(guān)鍵作用，是研究型大學(xué)創(chuàng)建和發(fā)展的必經(jīng)之路。高層次來(lái)華留學(xué)生特別是政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生多來(lái)自所在國(guó)家政府機(jī)關(guān)、高等學(xué)校、科研院所和大型企業(yè)，通過(guò)這些來(lái)自世界各地的青年才俊，可以自然建立與國(guó)外科研院校和政府企業(yè)等關(guān)鍵部門的合作渠道和國(guó)際校友聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，是促進(jìn)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程和推動(dòng)國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作原始而持續(xù)的動(dòng)力。高層次來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程的積極作用是全方位的，對(duì)校園國(guó)際化氛圍培育作用尤為明顯。留學(xué)生比例特別是高層次留學(xué)生的比例，代表了學(xué)校在全球高等教育舞臺(tái)中的國(guó)際地位，體現(xiàn)了一個(gè)大學(xué)對(duì)世界青年才俊的吸引力。高層次人才回國(guó)后有更多的機(jī)會(huì)高就，培養(yǎng)對(duì)華友好人士從培養(yǎng)高層次留學(xué)生做起，符合人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律和大國(guó)外交戰(zhàn)略需求[8]。石河子大學(xué)堅(jiān)定執(zhí)行國(guó)家的政策對(duì)留學(xué)申請(qǐng)進(jìn)行權(quán)威性審查，同時(shí)參照石河子大學(xué)“雙一流”發(fā)展目標(biāo)，融合校內(nèi)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，結(jié)合學(xué)生來(lái)源國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展需求，制定招生規(guī)則和差異化的培養(yǎng)方案，積極適應(yīng)“一帶一路”沿線國(guó)家的教育需求，從而吸引優(yōu)秀外國(guó)學(xué)生來(lái)石河子大學(xué)進(jìn)修，還通過(guò)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)比賽或者論壇，加強(qiáng)與學(xué)生來(lái)源國(guó)教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)的合作，以吸引更多高質(zhì)量的國(guó)際學(xué)生來(lái)石河子大學(xué)求學(xué)。學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者學(xué)術(shù)背景、研究能力、語(yǔ)言能力、未來(lái)發(fā)展?jié)摿?、家庭狀況、學(xué)校排名和專業(yè)實(shí)力等各方面做全面評(píng)估，積極進(jìn)行面試和材料審核，大力招收全面發(fā)展的優(yōu)秀留學(xué)生，提高國(guó)際人才的質(zhì)量[9]。

九? 結(jié)束語(yǔ)

石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院自2018年以來(lái)累計(jì)招收留學(xué)生碩士博士30多人，專業(yè)面涵蓋資源利用與植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)害蟲與防治、植物病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)、作物學(xué)、園藝學(xué)和農(nóng)藝與種業(yè)等，這些專業(yè)領(lǐng)域也是兵團(tuán)農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略所急需專業(yè)人才的領(lǐng)域。通過(guò)建立一套完整的適合新疆高校留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型的戰(zhàn)略性國(guó)際人才，既可以有效幫助兵團(tuán)國(guó)際企業(yè)解決勞務(wù)輸出、雇傭人員本土化方面的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才問(wèn)題，也可以推動(dòng)石河子大學(xué)一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，同時(shí)使留學(xué)生對(duì)中國(guó)有一個(gè)更全面、直觀和理性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一批“知華、友華、親華”力量，為我們“一帶一路”建設(shè)和“走出去”戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的人脈基礎(chǔ)和良好的國(guó)際輿論氛圍。

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