本刊編輯部

當(dāng)前，家校關(guān)系的矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生，教師與家長互相支持、互相信任的關(guān)系迎來挑戰(zhàn)。家長和教師作為家校共育的主導(dǎo)者，處理好家校關(guān)系、形成育人合力，是教育發(fā)展的重要支撐。近年來，教師和家長間發(fā)生沖突的相關(guān)話題屢次沖上熱搜：2024年3月，上海市金山區(qū)一位家長因上學(xué)時(shí)間太早在班級(jí)微信群懟老師；2023年9月，山西呂梁離石區(qū)一名家長因班主任沒及時(shí)回復(fù)信息，刷屏300條相同信息未果后，在家長會(huì)上怒摔椅子砸人；2022年9月，廣西柳州某學(xué)校家長因不肯送老師禮物被家委會(huì)逼迫退群；等等。

當(dāng)然，教師與家長間發(fā)生沖突在所難免，這其中有教育理念、教育方法的沖突，也有家校間信任關(guān)系破壞導(dǎo)致的沖突，還有教育機(jī)制、行為習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等引發(fā)的沖突。無論教師還是家長在面臨家校沖突問題時(shí)，若能明晰雙方權(quán)責(zé)邊界，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)情感能力，講情理，依法理，將會(huì)大大減緩沖突、化解矛盾。同時(shí)，我們也要看到，積極解決沖突，反而能夠讓迥異的觀點(diǎn)交鋒碰撞，迸發(fā)新的思想火花，甚至轉(zhuǎn)危為機(jī)，激發(fā)人的創(chuàng)造性，增強(qiáng)育人活力與動(dòng)能，使沖突發(fā)揮良性的、建設(shè)性的作用。

家長是孩子成長的第一位老師，教師是學(xué)生成長路上的引路人，對(duì)學(xué)生來說，二者對(duì)其終身成長發(fā)揮著持久而深遠(yuǎn)的影響，為何家長和教師間的沖突屢屢出現(xiàn)？家長、教師的責(zé)任與權(quán)利邊界在哪里？如何構(gòu)建和諧的家校關(guān)系生態(tài)？《教育家》本期專題報(bào)道，將從構(gòu)建教師與家長和諧關(guān)系的角度，探尋家校沖突在理念、制度、實(shí)踐層面面臨的具體問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期推動(dòng)家校共育，助力未成年人的健康成長。