王保中　王凱　王彥婷　王丹丹　王瑞紅

摘 要：文章旨在探討汽車制造工藝學(xué)課程中思政教學(xué)策略的應(yīng)用與發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的思想品德和專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。在研究中，作者首先介紹了思政教育的概念、內(nèi)涵和重要性，以及思政教育在高等教育中的地位和作用。其次，作者分析了思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的關(guān)系，進(jìn)而提出了問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等思政教學(xué)策略，并闡述了每種策略的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍。最后，作者探討了思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的融合與發(fā)展，提出了思政教育在汽車制造工藝學(xué)課程中的應(yīng)用和思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新。文章旨在為汽車制造工藝學(xué)教師提供思政教育的有效策略，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：思政教育 汽車制造工藝學(xué) 教學(xué)策略 專業(yè)素養(yǎng) 思想品德

1 引言

汽車制造工藝學(xué)是一門涵蓋了諸多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)。思政教育是高等教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力具有重要作用。因此，在汽車制造工藝學(xué)課程中融入思政教育內(nèi)容，探究思政教學(xué)策略，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技素質(zhì)以及實(shí)踐能力等方面都具有積極的促進(jìn)作用。

2 汽車制造工藝學(xué)課程中思政教學(xué)的理論基礎(chǔ)

2.1 思政教育的概念、內(nèi)涵和重要性

思政教育是一種針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，旨在通過(guò)思想引領(lǐng)、道德教化、文化熏陶、政治社會(huì)化等方面的教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其成為具有良好思想品質(zhì)、積極進(jìn)取、具有擔(dān)當(dāng)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思政教育的內(nèi)涵涵蓋了道德修養(yǎng)、法律知識(shí)、歷史文化、政治理論等多個(gè)方面，通過(guò)思想教育、宣傳教育、實(shí)踐教育等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓其在未來(lái)的工作和生活中更好地為社會(huì)服務(wù)[1]。

2.2 思政教育在高等教育中的地位和作用

高等教育是培養(yǎng)人才的重要階段，而思想政治教育是高等教育的重要組成部分。在高等教育中，思政教育有著舉足輕重的地位和作用。首先，思政教育是高等教育中的基礎(chǔ)和前提，它是保證高等教育全面發(fā)展的必要條件。思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造正確的人生態(tài)度和行為準(zhǔn)則，從而保證他們健康成長(zhǎng)、健康發(fā)展。其次，思政教育是高等教育中的重要任務(wù)之一，它是高等教育培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化素質(zhì)和國(guó)際化視野的復(fù)合型人才，而思想政治教育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。思政教育可以幫助學(xué)生發(fā)展自身的認(rèn)知和思維能力，提高他們的人際交往和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)[2]。

2.3 思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的關(guān)系

首先，思政教育可以通過(guò)開設(shè)人文社科類課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，在汽車制造工藝學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程中，加入一些涉及倫理、社會(huì)責(zé)任、工匠精神和環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德。其次，思政教育可以通過(guò)教學(xué)方式和方法的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)。為他們步入社會(huì)打下優(yōu)良種子基礎(chǔ)，組織實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)職業(yè)道德和工匠精神的重要性，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。最后，思政教育可以通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)?？梢越M織一些與汽車制造工藝學(xué)相關(guān)的志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解汽車制造工藝行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)鏈條和職業(yè)前景，以及了解自己的社會(huì)責(zé)任和使命感[3]。

3 汽車制造工藝學(xué)課程中思政教學(xué)策略的探究

3.1 問(wèn)題導(dǎo)向的思政教學(xué)策略

問(wèn)題導(dǎo)向的思政教學(xué)策略是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。第一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。汽車制造工藝學(xué)課程涉及到汽車制造的方方面面，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注相關(guān)社會(huì)問(wèn)題，例如交通擁堵、環(huán)保和安全等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。第二，以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)。通過(guò)選擇實(shí)際問(wèn)題為課程的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，講授毛坯加工及工藝尺寸鏈、裝配尺寸鏈課程中，通過(guò)毛坯、夾具、尺寸鏈、裝配尺寸鏈建立、計(jì)算與案例分析；培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研、不畏困難的工匠精神。第三，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。問(wèn)題導(dǎo)向的思政教學(xué)策略注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第四，多元化教學(xué)方法。問(wèn)題導(dǎo)向的思政教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)多元化的教學(xué)方法，可以采用小組討論、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等方式，幫助學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思政教學(xué)策略

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思政教學(xué)策略是指通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。該策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和主體性，將思政教育與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)統(tǒng)一。在汽車制造工藝學(xué)課程中，可以通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思政教學(xué)策略，設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與到汽車制造工藝的實(shí)踐中，如制作一輛小型模型車，包括查閱文獻(xiàn)、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案、外型、座艙布置、發(fā)動(dòng)機(jī)艙布置、底盤布置和電器件選擇等手段方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也包括借用哪些現(xiàn)成的零部件以及需要制造哪些零件等制造工藝來(lái)完成，需要了解汽車制造的基本工藝和流程。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高技能水平，還可以通過(guò)項(xiàng)目中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思政教學(xué)策略中，教師需要扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，從而達(dá)到思政教育的目的。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中得到全面的發(fā)展和提高。

3.3 實(shí)踐教學(xué)的思政教學(xué)策略

在思政教育中，實(shí)踐教學(xué)也可以被應(yīng)用，并成為一種有效的思政教學(xué)策略。首先，實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生將道德理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深入地了解道德規(guī)范的重要性和必要性，并將道德理論運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生感受到實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，還需要與其他同學(xué)協(xié)作解決實(shí)際問(wèn)題。這種合作可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出色的溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力，這些都是職場(chǎng)中非常重要的素質(zhì)。最后，實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生更加深入地理解和感受社會(huì)責(zé)任和使命。在汽車制造領(lǐng)域，社會(huì)責(zé)任和使命是非常重要的方面，汽車制造企業(yè)需要承擔(dān)許多社會(huì)責(zé)任，如環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和使命，并提高他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

3.4 案例教學(xué)的思政教學(xué)策略

案例教學(xué)是指將具體實(shí)例作為教學(xué)材料，通過(guò)分析、討論、解決問(wèn)題等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的教學(xué)方法。在思政教育中，案例教學(xué)可以幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵，加深對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)，提高思想道德素質(zhì)。在汽車制造工藝學(xué)課程中，可以通過(guò)案例教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和工作倫理等方面的思政教育內(nèi)容。在涂裝工藝環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了國(guó)家法規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于油漆噴涂工屬于有害工種，在講述涂裝工藝的同時(shí)，為學(xué)生講述國(guó)家法律對(duì)于員工的保護(hù)和優(yōu)待措施。如不斷改善工作環(huán)境、定期開展身體檢查和發(fā)放勞動(dòng)保護(hù)用品，提前享受退休生活等，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)于勞動(dòng)人民相關(guān)的法律法規(guī)，樹立起“勞動(dòng)人民最光榮、勞動(dòng)人民有保障”的理念，引領(lǐng)學(xué)生知道國(guó)家對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心和重視，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后正視自己的工作崗位，同時(shí)養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

3.5 互動(dòng)式教學(xué)的思政教學(xué)策略

首先，互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師講解，學(xué)生聽講，學(xué)生很難保持高度的注意力和興趣，而互動(dòng)式教學(xué)能夠打破這種單調(diào)的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。其次，互動(dòng)式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。在思政教育中，學(xué)生需要理解和掌握復(fù)雜的思想政治理論，互動(dòng)式教學(xué)能夠通過(guò)討論、辯論、演講等方式，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。第三，互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生需要發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，傾聽他人的意見和建議，這可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。最后，互動(dòng)式教學(xué)也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和能力。互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，這也要求教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和反饋，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和能力。

4 思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的融合與發(fā)展

4.1 思政教育在汽車制造工藝學(xué)課程中的應(yīng)用

汽車制造工藝學(xué)是一個(gè)高度技術(shù)性的專業(yè)，但同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、道德素養(yǎng)等方面的素質(zhì)。因此，在汽車制造工藝學(xué)課程中，思政教育必須得到有效的應(yīng)用，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，思政教育在汽車制造工藝學(xué)課程中的應(yīng)用需要通過(guò)深入思考來(lái)提高學(xué)生的理論水平。進(jìn)行汽車制造工藝學(xué)課程與思政內(nèi)容融合時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)與思政元素的契合點(diǎn)，遵循專業(yè)與思政相長(zhǎng)的原則，做到“專業(yè)知識(shí)中有思政元素，思政元素緊系專業(yè)知識(shí)”。如在汽車制造概述中，選取原第一、二汽車制造廠等國(guó)產(chǎn)汽車典型案例，從其創(chuàng)建到發(fā)展壯大，再到取得的成就，展示中國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展歷程，開拓學(xué)生的視野，為我國(guó)汽車工業(yè)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展進(jìn)步而感到自豪，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、民族自信，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)汽車制造工藝技術(shù)。其次，思政教育在汽車制造工藝學(xué)課程中的應(yīng)用還需要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在汽車制造工藝學(xué)課程中，學(xué)生需要了解并解決汽車制造過(guò)程中的一些實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，思政教育可以發(fā)揮重要作用。例如，在課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考汽車制造對(duì)環(huán)境的影響，諸如鑄造零件加工中灰塵污染、焊接電弧污染、沖壓噪音污染、涂裝氣味污染等，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決環(huán)境污染問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。最后，思政教育在汽車制造工藝學(xué)課程中的應(yīng)用還需要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。汽車制造工藝學(xué)課程中，學(xué)生需要有一定的職業(yè)道德素養(yǎng)和行業(yè)規(guī)范意識(shí)。

4.2 思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新

首先，思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的協(xié)同發(fā)展可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。在汽車制造工藝學(xué)課程中，學(xué)生需要掌握豐富的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也需要具備職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。而思政教育正是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和道德觀念。其次，思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的協(xié)同發(fā)展可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的汽車制造工藝學(xué)教育中，教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐。而思政教育則提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)。最后，思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程的協(xié)同發(fā)展可以提高教育的質(zhì)量和水平。作為高等教育的重要組成部分，思政教育的引入和應(yīng)用可以使教育更加注重人的全面發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這樣的教育模式不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于社會(huì)的發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文探究了汽車制造工藝學(xué)課程中思政教學(xué)的策略和應(yīng)用。思政教育在高等教育中具有重要地位和作用，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)道德具有不可替代的作用。本文介紹了問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)這五種思政教學(xué)策略，并從案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)兩個(gè)方面詳細(xì)闡述了它們?cè)谄囍圃旃に噷W(xué)課程中的應(yīng)用，以及如何將思政教育與汽車制造工藝學(xué)課程協(xié)同發(fā)展和創(chuàng)新。在汽車制造工藝學(xué)課程中，思政教育可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)道德和價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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