楊浩 陳萍

編者按：為推動(dòng)江蘇省青年體育教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、提升專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，2023年11月21日—25日和12月5日至9日，江蘇省教育科學(xué)研究院分別在蘇州市和連云港市舉辦了體育與健康初中、高中學(xué)段的2023年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)和班主任基本功比賽。體育與健康初中學(xué)段的青年教師教學(xué)基本功比賽是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布實(shí)施一年多以來的江蘇省第一次初中學(xué)段體育教師基本功大賽，本刊本期主要針對(duì)該學(xué)段的青年教師教學(xué)基本功比賽進(jìn)行專題組稿，呈現(xiàn)本次比賽的辦賽思路、整體概況、亮點(diǎn)和改進(jìn)方向，以及體育實(shí)踐教學(xué)部分的優(yōu)秀課例；并特邀本次比賽的評(píng)委和市區(qū)教研員分別就貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中結(jié)構(gòu)化教學(xué)、體育大單元教學(xué)、“學(xué)、練、賽”一體化等理念的具體情況和區(qū)域提升體育教師基本功的路徑方法進(jìn)行分享，以期呈現(xiàn)江蘇省踐行課程標(biāo)準(zhǔn)、夯實(shí)體育教師教學(xué)基本功的經(jīng)驗(yàn)舉措，為全國(guó)各地開展此類比賽活動(dòng)提供借鑒和參考。

2023年11月21日至25日和12月5日至9日，江蘇省教育科學(xué)研究院分別在蘇州市和連云港市舉辦了體育與健康初中、高中學(xué)段的2023年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)和班主任基本功比賽。為使比賽規(guī)范、統(tǒng)一，便于教師進(jìn)行日常的鍛煉與積累，兩個(gè)學(xué)段的比賽均采用同一模式。本次比賽是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布實(shí)施以來的首次江蘇省大型賽事，也是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》頒布實(shí)施以來的第二次大型賽事，對(duì)加快推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)下江蘇學(xué)校體育課程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)江蘇省體育教師思想與實(shí)踐的轉(zhuǎn)型有著重要意義。

一、大賽搭建成長(zhǎng)橋梁，一展風(fēng)采不負(fù)韶華

本次比賽由江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦，比賽按學(xué)段進(jìn)行，各為期5天，來自全省13個(gè)大市的初中、高中各26名青年體育教師參賽。參賽教師為經(jīng)江蘇省13個(gè)大市的教育科學(xué)研究院嚴(yán)格依據(jù)江蘇省教育廳制訂的比賽規(guī)程和江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教研室制訂的比賽方案，經(jīng)自下而上、層層選拔的初中、高中各26名獲各市基本功比賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀青年體育教師。本次比賽共設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、評(píng)課、粉筆字與語言表達(dá)、運(yùn)動(dòng)技能（規(guī)定項(xiàng)目）展示、廣播操與武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、運(yùn)動(dòng)技能（自選項(xiàng)目）展示和課堂教學(xué)展示8個(gè)項(xiàng)目。

（一）開幕式造氛圍，鄉(xiāng)音真情顯人文

在初中和高中兩個(gè)學(xué)段比賽的開幕式上，協(xié)辦地蘇州高新區(qū)、連云港市的中小學(xué)生代表用彰顯體育教育教學(xué)成果的體育類節(jié)目拉開了開幕式的序幕。江蘇省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)陸岳新親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)并致辭，賦予了比賽使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

為選手們特別設(shè)計(jì)的選手入場(chǎng)式，不僅有用鄉(xiāng)音帶來的自我介紹和熱情的邀請(qǐng)，還有體現(xiàn)美好情感的情景短劇，體現(xiàn)了選手們的靈動(dòng)和藝術(shù)素養(yǎng)。評(píng)委的整體亮相與個(gè)人介紹更凸顯了比賽的專業(yè)性、規(guī)范性和人文性。選手們和專家評(píng)委，以及線上、線下觀摩的教師在溫馨、和諧、輕松的氛圍中相見、相識(shí)，拉近了彼此的距離。

（二）理論之戰(zhàn)見內(nèi)涵，豐厚底蘊(yùn)自日常

理論功底是支撐體育教師做好體育教育教學(xué)工作的基本要求，也是體育教師必備的基本素養(yǎng)，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持積累與練習(xí)。本次理論比賽的內(nèi)容有教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、評(píng)課、粉筆字與語言表達(dá)，均為體育教師的日常體育教育教學(xué)必備技能。

教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作不僅要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所選課題進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，還要能夠制作出圖文并茂、工整美觀、交互便捷且能更好地輔助于教學(xué)的課件。這就需要參賽教師在賽前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容要求，搜集相關(guān)素材，并且學(xué)練信息技術(shù)本領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)，參賽教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”，參考“教學(xué)提示”，結(jié)合“加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)”“注重教學(xué)方式改革”等理念，以及在平時(shí)反復(fù)練習(xí)的信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出了與生活相結(jié)合、教學(xué)手段豐富且互動(dòng)性強(qiáng)的理論課。

評(píng)課是觀看一節(jié)錄像課，根據(jù)課的情況在40分鐘內(nèi)寫出500字以內(nèi)的評(píng)課稿。主要考察選手對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與應(yīng)用能力、對(duì)體育教育教學(xué)規(guī)律的掌握以及文字表達(dá)水平等。在這一過程中，選手們需要在聽課過程中結(jié)合對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)所授內(nèi)容的理解，通過觀察與思考形成科學(xué)、客觀的觀點(diǎn)。初中、高中兩個(gè)學(xué)段的參賽教師在評(píng)課中能較靈活地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)理念，從“學(xué)、練、賽、評(píng)”以及“大單元”“結(jié)構(gòu)化”“體能練習(xí)”等方面對(duì)所觀看的錄像課進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)課有深度。

粉筆字與語言表達(dá)是教師最基本的課堂教學(xué)素養(yǎng)。在這一參賽環(huán)節(jié)，需要選手們對(duì)所設(shè)計(jì)的健康教育課以模擬課的形式呈現(xiàn)。首先要求教師在10分鐘內(nèi)，先用粉筆書寫自己上課的課題，再根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，在沒有學(xué)生的場(chǎng)景下采用模擬上課的形式進(jìn)行展示。選手們著裝整齊，精神面貌良好，語言表達(dá)清晰流暢，抑揚(yáng)頓挫，體態(tài)語言彰顯了體育教師的陽光與自信，并能做到此時(shí)無“生”勝有“生”，個(gè)個(gè)眼里有學(xué)生。通過一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題、辯論、游戲、視頻、道具等，層層推進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得一提的是，多數(shù)選手的講課時(shí)間能精確到最后一秒，充分說明了教師對(duì)課堂時(shí)間的把控性，體現(xiàn)了其平時(shí)豐富的積累和認(rèn)真的參賽態(tài)度。

（三）專業(yè)技能露真功，矯健身姿亮風(fēng)采

專業(yè)技能展示是最能凸顯體育教師基本功特點(diǎn)的項(xiàng)目，也是體育教師能否在體育課上做出正確、優(yōu)美示范動(dòng)作的基本素養(yǎng)。

1.兩操、隊(duì)列好風(fēng)貌

廣播操《舞動(dòng)青春》、武術(shù)操《英雄少年》動(dòng)作整齊劃一，精神飽滿，充滿活力。隊(duì)列展示時(shí)選手口令響亮、表達(dá)正確、配合默契，以挺拔的身姿、規(guī)范的動(dòng)作、合理的路線展現(xiàn)了體育教師良好的精神風(fēng)貌。

2.規(guī)定動(dòng)作亮專業(yè)

在規(guī)定項(xiàng)目體操（技巧）、體操（器械）項(xiàng)目中，漂亮的魚躍前滾翻，利落的杠上分腿坐，將體育教師的專業(yè)性展現(xiàn)得淋漓盡致。田徑項(xiàng)目中極具挑戰(zhàn)的挺身式跳遠(yuǎn)、優(yōu)美的三步過欄技術(shù)的呈現(xiàn)是選手們賽前經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)和汗水浸泡而成。

3.自選項(xiàng)目巧編排

自選項(xiàng)目是選手將2種以上的項(xiàng)目巧妙地編排在一起，并配上音樂或視頻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)。選手們“絕活”與特長(zhǎng)共展，主題與表演巧相融，喝彩與驚嘆聲在賽場(chǎng)上此起彼伏。選手們不斷地在不同的項(xiàng)目和角色間切換，就連換衣服都被設(shè)計(jì)進(jìn)了運(yùn)動(dòng)情境中，剛?cè)岵?jì)的“太極書法大師”，白衣甩落后，又馬上化身為身著迷彩、勇猛無敵的特種兵。多變的個(gè)人角色，精妙的情境編排，既有家國(guó)情懷，又體現(xiàn)了個(gè)人特長(zhǎng)和特色。

4.聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)新要求，依標(biāo)施教新氣象

實(shí)踐課比賽占總成績(jī)的45%，也是選手們花更多時(shí)間，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨的一項(xiàng)比賽內(nèi)容。選手們既要在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)大單元（模塊）教學(xué)思路，以及“學(xué)、練、賽”一體化、體能練習(xí)的安排等，還要根據(jù)協(xié)辦學(xué)校的學(xué)情因材施教。在目前各地各校教學(xué)內(nèi)容尚未完全統(tǒng)一的情況下，難度可想而知。但選手們能夠靈動(dòng)處理、巧妙應(yīng)用，用他們的智慧和無畏的挑戰(zhàn)精神，詮釋了江蘇體育教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教育教學(xué)的深度理解與實(shí)踐，呈現(xiàn)出了江蘇學(xué)校體育課堂“依標(biāo)施教”的新氣象。

5.賽后感言悟真諦，千錘百煉玉汝成

比賽宣布成績(jī)前，特別安排了選手談比賽感受的環(huán)節(jié)，除了對(duì)關(guān)心自己比賽的領(lǐng)導(dǎo)、同事以及家人、朋友表示感謝外，他們更多的是對(duì)自己在準(zhǔn)備比賽和比賽過程中的感悟。誠(chéng)如一位選手在比賽過程中所說：“比賽到現(xiàn)在，我覺得結(jié)果已經(jīng)不重要了，重要的是在這一過程中，我成長(zhǎng)了！”也有選手在朋友圈表達(dá)“盡力了，江蘇省第二名，繼續(xù)努力向一等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)！”這種陽光向上的心態(tài)在所有選手身上都有所體現(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)和心態(tài)同樣也是一種財(cái)富，它將會(huì)引領(lǐng)年輕的選手們積極陽光地面對(duì)今后體育教育教學(xué)事業(yè)的每一天，更會(huì)影響更多的學(xué)生向陽生長(zhǎng)。

二、正視問題科學(xué)分析，落實(shí)舉措重在提高

（一）強(qiáng)化育人觀念，提高學(xué)科深度

作為體育教師，要樹立“以體育人”的觀念，并將之貫穿體育教育教學(xué)的全過程?！耙泽w育人”不僅指心理品質(zhì)和體育精神、體育道德、體育品格等體育品德所包含的內(nèi)容，還包括對(duì)動(dòng)作技術(shù)原理的理解與應(yīng)用，即“知其然，更知其所以然”，這也是綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。尤其對(duì)初、高中階段的學(xué)生，要通過體育課堂教學(xué)、體育活動(dòng)使學(xué)生知道做什么、為什么做、怎么做。在本次比賽中，學(xué)生雖知道“做什么”，但“為什么做”“怎么做”這方面的體現(xiàn)還有待提高。另外，雖然參賽教師關(guān)注了結(jié)構(gòu)化教學(xué)、練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度和“學(xué)、練、賽”一體化等課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念與要求，但對(duì)在學(xué)練與比賽環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的偶然生成機(jī)會(huì)未能適時(shí)把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等思想教育和教育教學(xué)的深度挖掘不足。

（二）增設(shè)全員評(píng)判，拓寬參與廣度

比賽過程中，多數(shù)觀摩教師僅是“觀摩”，而比賽只是一種途徑，如何通過比賽，以點(diǎn)帶面，達(dá)到全員提高的目的才是更重要的。這需要拓寬參與的廣度，讓所有觀摩教師都積極行動(dòng)起來，既是觀摩，更是培訓(xùn)，對(duì)此，在今后的比賽過程中，可以安排全員評(píng)判，給觀摩教師布置任務(wù)，讓所有觀摩教師都行動(dòng)起來，不僅看，而且還要思和評(píng)，發(fā)揮“鰱魚”效應(yīng)，帶動(dòng)更多的教師在參與中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)以賽促研。

（三）介入人工智能，確保評(píng)判準(zhǔn)度

信息化時(shí)代，人工智能的介入在很多領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，在體育教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外，如對(duì)人體動(dòng)作的判斷、對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的監(jiān)測(cè)等。在基本功比賽中，可以嘗試在規(guī)定項(xiàng)目、自選項(xiàng)目等個(gè)人技能展示項(xiàng)目中使用人工智能方式遠(yuǎn)程傳輸視頻，聘請(qǐng)高校專業(yè)教師進(jìn)行雙盲評(píng)判，得出數(shù)據(jù)，確保評(píng)判的準(zhǔn)確度和專業(yè)性，使比賽更具公開、公平性。此外，還可以使現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審專家抽身出來分散到其他項(xiàng)目的評(píng)判中，從而縮短比賽時(shí)間，提高比賽效率。

（四）重視調(diào)控引領(lǐng)，豐富授課內(nèi)容

通過專家團(tuán)和觀摩團(tuán)對(duì)比賽中需要提高與改進(jìn)的方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)與引領(lǐng)完善比賽機(jī)制，使該項(xiàng)賽事日趨完善。如，賽前對(duì)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)控與科學(xué)引導(dǎo)，避免個(gè)別項(xiàng)目出現(xiàn)“空白”或某些項(xiàng)目過于“熱門”，通過“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的設(shè)計(jì)使教學(xué)內(nèi)容更有指向性，使教學(xué)形式“百花齊放”。同時(shí)，使選手們的表現(xiàn)既有規(guī)定性又有自主性，賽中對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)評(píng)判，能夠有利于選手和觀摩者有針對(duì)性的提高。

綜上所述，2023年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)和班主任基本功比賽（初中、高中體育與健康）對(duì)推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)在江蘇省的落實(shí)、更新體育教育教學(xué)理念、定位新時(shí)代體育教師的角色有著重要意義。同時(shí)，更明確了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與良好的實(shí)踐技能是體育教師的必備基本功，二者缺一不可。此次比賽呈現(xiàn)出了江蘇學(xué)校體育依標(biāo)施教的新指向，在新時(shí)代、新課標(biāo)、新課堂中，全體江蘇學(xué)校體育人將攜手前行，共創(chuàng)江蘇學(xué)校體育的新篇章！