李振楠

2013至2023年，是我經(jīng)歷成長的第一個“十年”。人們常說“十年樹木，百年樹人”。十年茁壯成長，培育我的是“張明霞名師工作室”這一抔溫暖、熾熱、滾燙的熱土。圍繞“語文教育：為了培養(yǎng)完整兒童”的教育理想，我在導(dǎo)師張明霞校長的帶領(lǐng)下，開啟了一段錫師附小語文教育的教學研究之旅，也開啟了我語文教育的漫漫成長之路。

一、導(dǎo)師引航：賽事淬煉促成長

人生難得一導(dǎo)師。成長在“張明霞名師工作室”，幸得有導(dǎo)師一路相伴，掌舵引航。兩年前，有幸參加江蘇省青年教師教學競賽，規(guī)格之高，影響之大，范圍之廣，盛況空前。我戲稱，這是一場“史無前例”的比賽：10節(jié)課，“史無前例”；時間短，“史無前例”；要求高，“史無前例”。我緊張，焦慮，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。當時，張校長對我說，我的茫然和局促讓她想到了自己的19歲?！皠e急，我們一起研究。”她的話語讓我突然覺得心定了，挺好的。

備賽過程經(jīng)歷三個階段：第一階段，選定課文。12冊教材，浩如煙海，10篇課文，如何選擇？張校長親自掛帥，逐本翻閱，從微觀上為我指點把脈。第二階段，制訂計劃。此次大賽，競賽內(nèi)容分教學設(shè)計和教學展示兩大板塊。張校長再次親自指揮部署，指導(dǎo)我詳盡制訂備賽時序，從宏觀上為我確定備賽思路。第三階段，精細磨課。10節(jié)課，精致的標準不會在附小改變。張校長利用所有可以利用的時間，幫我一起備課，一字一字摳，一句一句過，一篇一篇說，一遍一遍磨……來不及吃飯，就吃點餅干；嗓子說啞了，但她依然樂在其中。在她身上，我仿佛看到的不是一位校長，而是一位語文老師如何孜孜以求做教育、做研究。有那么一瞬間，我感覺自己獲得了比比賽更為重要的東西——語文教育，不止于培養(yǎng)完整兒童，也在培養(yǎng)著完整教師。

二、活動賦能：學術(shù)盛會鑄品牌

成長的腳步絕不止于一場比賽，它更流淌在每一次活動、每一次展示之中。2023年3月16日、17日，為進一步深化小學語文教學研究，促進江蘇省校際交流，“語文教育：為了培養(yǎng)完整兒童”江蘇省第十八屆名校名師小學語文主題觀摩研討活動在錫師附小學前總部舉行，現(xiàn)場近300人參會，直播間熱度近百萬，觀看直播人數(shù)近5萬人。

作為工作室成員，我再次有幸參與，并在素養(yǎng)節(jié)目、課堂展示、主持串場等環(huán)節(jié)中頻頻“亮相”。素養(yǎng)節(jié)目是一臺融合歌舞朗誦、情景表演、課本劇和傳統(tǒng)戲為一體的節(jié)目表演，展示了附小師生厚實的語文素養(yǎng)；課堂展示，我執(zhí)教的五年級上冊《松鼠》和另兩節(jié)課分別進行了單元整體教學的校本化研究與實踐。當然，學校的主旨報告、教師論壇、課程超市等內(nèi)容，則更細致地描繪了附小語文教育的蓬勃樣態(tài)。百又十年辦學，附小語文始終與兒童文化相輝映，與學校文脈相印刻，與時代潮流相熔鑄，在培養(yǎng)完整兒童的高速大道上，旗幟招展，底色鮮明。

三、數(shù)說成果：擴優(yōu)提質(zhì)邁新階

決定一切因素的，往往是人。成長也是如此。一路走來，“張明霞名師工作室”的每一位成員都胸懷遠志，敢為人先。向著“為了培養(yǎng)完整兒童”的目標，大家精耕細作，努力追尋發(fā)現(xiàn)真我的喜悅；認真敬業(yè)，努力實現(xiàn)超越自我的成長。

縱向往深處做研究，橫向在業(yè)界樹范式，“張明霞名師工作室”在近三年教研之路上成績頗豐。讓我們聚焦這樣幾個數(shù)字：12、14、22、98。12節(jié)語文課在省市級小學語文賽事中獲評一、二等獎，14節(jié)語文課在省內(nèi)外進行交流展示，22篇優(yōu)質(zhì)論文在國家、省市級刊物發(fā)表，98節(jié)語文課在“錫慧在線”平臺錄制展播……無聲的數(shù)字，有聲的傾訴。每一位工作室成員都在附小“樂學育人”“四有”好教師團隊建設(shè)項目中走向成長、成熟，樂在其中，日益壯闊。

第一個十年，日生不滯，前行不止。正所謂“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，一個又一個十年，過去，現(xiàn)在，及未來，我將永遠不滅心中的語文教育理想，也永遠堅定語文教育的使命追求。

（作者單位：江蘇省無錫師范學校附屬小學）

責任編輯 楊壯琴