何蘭

走進(jìn)重慶市第十一中學(xué)校（以下簡稱“十一中”），陽光透過樹蔭灑下來，照在古樸的青磚墻面上，將氛圍襯托得越發(fā)靜謐。這所擁有110年歷史的老校，在學(xué)校特色建設(shè)的探索過程中，堅(jiān)持課程培根、文化鑄魂、活動(dòng)育人，以深刻的文化內(nèi)涵與優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)為基，走出了一條高質(zhì)量發(fā)展之路，使母校成為學(xué)生永遠(yuǎn)的精神家園。

百年老校主動(dòng)求變

2010年，十一中創(chuàng)校已近百年，文化封閉、管理團(tuán)隊(duì)與教師的觀念更新慢、教師發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力不足、課堂教學(xué)效率低、課程建設(shè)單一、校本教研低效等問題逐漸凸顯，要想獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展，“求變”迫在眉睫。

在此背景下，學(xué)校管理層做出了一個(gè)重大的決定：建設(shè)學(xué)校特色課程，從內(nèi)打破困局、獲得新生。自此，十一中開始變革育人方式，努力提升辦學(xué)品質(zhì)。

求變的第一步是重新解讀校訓(xùn)，確立新的育人目標(biāo)。十一中的校訓(xùn)為“博文修德，精益求精”，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合育人目標(biāo)，對(duì)其內(nèi)涵做了進(jìn)一步擴(kuò)充。

“博文修德”指向人格，即教師要成為博學(xué)于文、修德于心、業(yè)務(wù)精良、德才兼?zhèn)洳Ⅲw現(xiàn)十一中文化特色的教師，學(xué)生要成為博采廣擷、修身勵(lì)志、人格完滿、多元發(fā)展并體現(xiàn)十一中文化特色的學(xué)生?！熬媲缶眲t指向行為，教師應(yīng)當(dāng)崇尚大雅、精勤不倦，學(xué)生務(wù)求卓爾不群、篤行至善，才可為家國棟梁。在此基礎(chǔ)上，十一中提出了“培養(yǎng)有人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)的家國棟梁”之育人目標(biāo)?！爸袑W(xué)階段是為學(xué)生未來的生活奠基，我們希望十一中的學(xué)子走出校園以后，小則對(duì)家庭有所擔(dān)當(dāng)，成家立業(yè)；大則對(duì)社會(huì)、國家有貢獻(xiàn)?！睂W(xué)?，F(xiàn)任校長李順林向我們解釋。

求變的第二步是建設(shè)學(xué)校特色課程，突破學(xué)校發(fā)展無特色的困局。2010年，十一中的語文課程改革之路正式啟程；2016年，學(xué)校成為重慶市青少年海軍航空學(xué)校；2018年，學(xué)校掛牌為中國科學(xué)院大學(xué)重慶分院科技附屬中學(xué)。十余年間，全人教育理念的有效落地，使十一中有了自己的特色課程，辦學(xué)品質(zhì)有了顯著提升。

育人模式的優(yōu)化，打破了傳統(tǒng)學(xué)校重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)、重當(dāng)下輕長遠(yuǎn)的短視辦學(xué)觀，推進(jìn)了從“育分”到“育人”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在“論壇式”“辯論式”“活動(dòng)式”“體驗(yàn)式”“探究式”與“項(xiàng)目式”等多種學(xué)習(xí)方式中獲得成長。今天的十一中已成為外人眼中“有故事”“有特色”“有質(zhì)量”“有擔(dān)當(dāng)”的學(xué)校。

堅(jiān)持做好值得做的事

如何建設(shè)特色課程？李順林以語文特色課程為例，做了詳細(xì)介紹。

2010年，語文特色課程改革之路正式啟程后，十一中對(duì)語文學(xué)科的教學(xué)提出了明確要求，即：語文教學(xué)要有利于學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在總體要求之下，十一中在四個(gè)方面進(jìn)行改革，即：整體規(guī)劃六年閱讀的書目，增加圖書館閱讀課，學(xué)生閱讀以限定性閱讀為主；調(diào)整試題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以學(xué)科規(guī)劃為依據(jù)，突出課外材料、海量閱讀和信息篩選的考查，以考促讀；減少考試次數(shù)，引導(dǎo)師生用長遠(yuǎn)的眼光重視能力培養(yǎng)；設(shè)置“大閱讀”活動(dòng)節(jié)，將閱讀活動(dòng)化、特色化、常態(tài)化。在如此大力度改革的推動(dòng)下，2016年，十一中大閱讀理念下的高中語文課程創(chuàng)新基地初步成型，大閱讀特色課程初成規(guī)模。

為提升語文教師的教學(xué)水平，除了定期送青年教師外出交流學(xué)習(xí)，十一中也積極引進(jìn)“名師精品課”，開設(shè)“文學(xué)作品研討課”，邀請(qǐng)專家進(jìn)校開講座?！白叱鋈ァ迸c“引進(jìn)來”的過程使教師的眼界被開闊，課堂變得豐富有趣，教學(xué)水平也有了顯著提升。

在語文課程改革之外，國防教育、科技教育的推進(jìn)共同勾勒出十一中的探索路徑，即大課程觀、可持續(xù)觀和能效評(píng)價(jià)推動(dòng)五育并舉，用跨學(xué)科的研討與研究型、項(xiàng)目化、合作式的學(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的成長賦能。

下定決心，堅(jiān)持去做值得做的事，做好值得做的事。十一中的變化看得見，感受得到?！罢旧蠠o數(shù)先輩的肩膀，望見時(shí)代最美好的模樣，在含珠池畔紅袖添香，在精益樓前放飛希望……”，十一中“第九屆大閱讀活動(dòng)節(jié)暨第二屆科技嘉年華”活動(dòng)上，來自高2024級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生共同創(chuàng)作了這首主題曲。在有畫面、有溫度、有情感、有思想、有力量的文字中，在未來的“家國棟梁”身上，百年老校的教育底蘊(yùn)被呈現(xiàn)得淋漓盡致。