馮麗丹

［摘? ? ? ? ? ?要］? 在軌道交通行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，對軌道交通類專業(yè)的人才需求也在逐漸增加。相關(guān)高職院校要進一步加強該專業(yè)人才的培養(yǎng)，更好地滿足行業(yè)發(fā)展的需求。校企合作下的職業(yè)培訓是高職院校進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式，同時也可以提升學生的競爭力，使其在未來的就業(yè)過程中有更好的選擇。分析了職業(yè)培訓開展的重要性，并提出了職業(yè)培訓開展的具體策略，旨在更好地提高職業(yè)培訓的開展效果。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 軌道交通；校企合作；職業(yè)培訓模式

［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2024）04-0005-04

社會經(jīng)濟帶動了軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展，同時軌道交通行業(yè)的發(fā)展也給大眾出行帶來了更多的選擇，使大眾的出行更加便捷和高效。在該行業(yè)發(fā)展的過程中，對該專業(yè)人才的需求也在逐漸發(fā)生變化，要求該專業(yè)的人才不僅要具備專業(yè)的軌道交通知識，還要具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力等。因此，軌道交通類的高職院校面臨著教學改革的新要求。校企合作下的職業(yè)培訓是順應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求提出的新的教學模式，通過學校和企業(yè)之間的有效合作，組織學生開展相關(guān)職業(yè)知識和素養(yǎng)方面的培訓，可以進一步提升學生的綜合能力，保證其更好地為軌道交通行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

一、軌道交通類高職院校校企合作開展職業(yè)培訓的重要性

（一）提高學生的競爭力

軌道交通為大眾的出行提供了更多的選擇，大眾可以結(jié)合自己的實際需求選擇不同的交通工具。在大眾出行需求不斷提升的背景下，軌道交通行業(yè)面臨著新的發(fā)展要求。因此，對該方面的專業(yè)人才需求也在不斷增加，同時對人才的需求標準也發(fā)生了一定的變化。該專業(yè)的人才不僅要具備專業(yè)的理論知識和技能，還要具備良好的實踐能力，能夠快速地適應(yīng)軌道交通方面的工作，從而更好地服務(wù)于該行業(yè)，促進行業(yè)的不斷發(fā)展和進步。職業(yè)培訓模式的建立為學生提升自身的實踐能力創(chuàng)造了良好的條件。通過對軌道交通行業(yè)發(fā)展需求的深入了解，組織學生開展相關(guān)方面的職業(yè)培訓，可以使其在校期間就能掌握更多職業(yè)方面的知識，提升其實踐方面的能力，從而保證其更快地適應(yīng)未來的工作，在未來的就業(yè)過程中具備較強的競爭力。

（二）充分滿足社會及企業(yè)對人才的需求

軌道交通類高職院校是為相關(guān)軌道交通行業(yè)提供專業(yè)人才的重要場所，其人才培養(yǎng)的目標要與實際的行業(yè)需求標準相一致?？茖W技術(shù)帶動了軌道交通行業(yè)的不斷發(fā)展和進步，各種先進的交通工具的出現(xiàn)，給大眾的出行帶來了更多的便利，也充分滿足了大眾日益增加的出行需求。軌道交通行業(yè)的發(fā)展對該專業(yè)的人才需求標準也發(fā)生了一定的變化，高職院校要結(jié)合實際的行業(yè)需求，及時調(diào)整相應(yīng)的人才培養(yǎng)方向。軌道交通行業(yè)對人才的綜合能力提出了更高的要求。高職院校要進一步加強學生職業(yè)教育方面的培訓，保證學生在理論知識掌握的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力等。職業(yè)培訓模式的應(yīng)用是順應(yīng)教育發(fā)展方向的重要方式，通過職業(yè)培訓可以使學生學習更多課本以外的知識，幫助其樹立正確的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地滿足軌道交通行業(yè)對人才的需求[1]。

（三）促進高職院校的發(fā)展

在軌道交通行業(yè)的發(fā)展過程中，對該類高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校只有順應(yīng)時代的發(fā)展規(guī)律，適時調(diào)整相應(yīng)的教學體系和人才培養(yǎng)模式，才能保證其更長遠的發(fā)展。在軌道交通行業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力要求越來越高的背景下，高職院校開展職業(yè)培訓是其發(fā)展的必然，能夠進一步提升其人才培養(yǎng)的質(zhì)量。校企合作模式下的職業(yè)培訓可以使高職院校進一步明確人才培養(yǎng)的方向，從而及時調(diào)整相應(yīng)的教學體系，保證人才的培養(yǎng)符合企業(yè)的實際需求，從而帶動高職院校的長遠發(fā)展。

二、軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓模式的開展策略

（一）完善職業(yè)培訓的課程體系

軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓模式的開展離不開完善的課程體系的支撐，相關(guān)教育工作人員要做好課程體系的開發(fā)和建設(shè)，指導職業(yè)培訓教學活動的規(guī)范開展。該課程不同于其他理論課程的教學，其具有更鮮明的實踐性，同時具有較強的針對性。需要其結(jié)合其獨有的特點，制定相應(yīng)的課程體系。首先，職業(yè)培訓課程內(nèi)容需要充分結(jié)合軌道交通行業(yè)的實際需求，保證教學內(nèi)容與實際需求之間的一致性，避免出現(xiàn)二者脫節(jié)的情況。在課程內(nèi)容選擇過程中，相關(guān)教師要與企業(yè)進行深入的溝通，通過與該行業(yè)有經(jīng)驗的工作人員進行溝通，充分掌握行業(yè)發(fā)展的趨勢和具體要求，然后將其作為教學內(nèi)容選擇的重要指導依據(jù)，企業(yè)人員和教師共同合作完成教學內(nèi)容的選擇和規(guī)定[2]。比如，教師可以到實際的軌道交通企業(yè)中考察，通過實地學習和了解，準確把握該行業(yè)對人才需求的標準，將其作為課程教學內(nèi)容建設(shè)的重要依據(jù)。其次，職業(yè)培訓課程體系的建設(shè)還要制定明確的教學目標。教學目標是職業(yè)培訓最終要達到的成果，同時是指導教師開展實際的教學活動依據(jù)。教師要結(jié)合企業(yè)的人才需求標準以及實際的教學內(nèi)容，制定科學的人才培養(yǎng)目標，確保教學活動在教學目標的指導下更加高效地開展，從而不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，制定明確的職業(yè)培訓流程。職業(yè)培訓流程是指導教學活動有序開展的重要依據(jù)，可以使教學活動的開展更加規(guī)范，同時能保證職業(yè)培訓活動開展的效果。職業(yè)培訓課程的一部分內(nèi)容需要借助企業(yè)的輔助。因此，在培訓流程制定過程中，要與企業(yè)進行充分的溝通，結(jié)合企業(yè)的實際情況和安排，適當安排相關(guān)的課程流程，從而保證職業(yè)培訓教學活動的順利進行。比如，一部分實踐課程，需要教師組織學生到實際的企業(yè)環(huán)境中進行學習。教師需要與企業(yè)進行有效的溝通，在企業(yè)合適的時間安排學生開展該方面的學習，既不會對企業(yè)的實際工作產(chǎn)生影響，不能使學生得到更多實踐方面的鍛煉?？傊?，職業(yè)培訓課程體系的建設(shè)需要與企業(yè)進行順暢的溝通，結(jié)合企業(yè)實際需求，明確課程教學的內(nèi)容和教學目標，從而保證課程體系建設(shè)的科學性，避免出現(xiàn)學校教育時企業(yè)實際發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，為軌道交通專業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

（二）完善校企合作的合作機制

校企合作職業(yè)培訓模式的應(yīng)用，需要高職院校和企業(yè)的共同參與和有效合作，充分發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，才能保證職業(yè)培訓模式的不斷完善和改進。目前，校企合作過程中，企業(yè)和院校之間并沒有建立明確的合作機制，雙方的職責和權(quán)利都不夠明確和清晰，在合作過程中缺乏深入的溝通，導致雙方合作過程中面臨著一些問題，進而影響了雙方合作的效果，不利于職業(yè)培訓模式的開展。高職院校和企業(yè)在職業(yè)培訓中發(fā)揮的作用有所不同，雙方在合作過程中，要明確各自的職責，確保職業(yè)培訓活動的高效開展。比如，以高職院校為主體的合作模式，重點突出學校的作用，學校承擔著大部分的職業(yè)培訓任務(wù)。學生需要在學校組織的職業(yè)培訓活動中掌握相關(guān)的專業(yè)知識以及實踐知識等，企業(yè)則負責崗位實踐部分的工作。以企業(yè)為主體的合作模式，則重點突出企業(yè)的作用。學生大部分的職業(yè)培訓活動都需要在企業(yè)中完成，學校只需要完成部分理論知識的講解和傳授。校企合作過程中，對合作機制的選擇，需要結(jié)合實際的職業(yè)培訓內(nèi)容而定，最終的目的都是提升職業(yè)培訓的效果，為軌道交通行業(yè)提供更高質(zhì)量的專業(yè)人才。在合作模式建立過程中，雙方可以簽訂相應(yīng)的協(xié)議，明確雙方的責任和權(quán)利，從而保證合作的效果，避免出現(xiàn)一方推卸責任或者不配合合作工作的情況[3]。另外，校企合作過程中，一些企業(yè)的參與度和積極性都不高，究其原因是企業(yè)在合作過程中投入和回報之間存在一定的差距，進而影響了企業(yè)的積極性。要保證企業(yè)的參與度，高職院校需要從調(diào)動企業(yè)動力的角度出發(fā)，與其建立有效的合作機制。軌道交通類企業(yè)與高職院校合作的最終目的是提升企業(yè)內(nèi)部工作人員的整體水平和素質(zhì)。因此，高職院校要進一步提升職業(yè)培訓模式開展的效果，從而為企業(yè)提供更多高質(zhì)量的人才。高職院校要與企業(yè)進行深入的溝通，充分了解其對軌道交通專業(yè)人才的實際需求，然后雙方共同建立科學的職業(yè)培訓機制，從而保證雙方合作的效果。總之，軌道交通類高職院校在職業(yè)培訓模式應(yīng)用過程中，要與企業(yè)之間保持良好的溝通，結(jié)合雙方的需求，建立科學的合作機制，明確雙方的職責和權(quán)利，從而保證職業(yè)培訓活動開展的良好效果，避免出現(xiàn)相互推卸責任或者一方參與度不高的現(xiàn)象。

（三）做好職業(yè)培訓資金的規(guī)劃

軌道交通類高職院校職業(yè)培訓活動的開展，需要充足的資金支持，才能保證各項培訓活動開展的效果。軌道交通行業(yè)的發(fā)展可以在一定程度上帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展，地方政府要加強對該類院校的扶持，為其職業(yè)培訓活動的開展提供充足的資金支持。相關(guān)地方政府部門要結(jié)合當?shù)剀壍澜煌惛呗氃盒嶋H的發(fā)展情況，制定科學的資金扶持政策，進一步完善資金的申報流程以及對資金的分配，從而充分發(fā)揮政府資金的作用，為高職院校提供可靠的物質(zhì)支持。地方政府可以建立職業(yè)培訓的專項資金，結(jié)合不同院校的需求，做好資金的分配和規(guī)劃，從而充分滿足職業(yè)培訓的需求，保證其開展的效果[4]。另外，政府部門還可以通過間接方式開展資金扶持工作。比如，針對與高職院校合作的企業(yè)，可以制定專屬的稅收管理制度，適當降低企業(yè)的稅收，從而保證企業(yè)更好地配合校企合作工作的開展，為職業(yè)培訓創(chuàng)造良好的條件。軌道交通類高職院校在職業(yè)培訓開展過程中單純依靠政府的資金支持，會給政府帶來較大的壓力，同時一定程度上也會影響職業(yè)培訓的效果。校企合作模式下的職業(yè)培訓充分考慮了企業(yè)對人才的需求，通過相應(yīng)的培訓活動，可以進一步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而為企業(yè)提供更多高素質(zhì)的人才。因此，在職業(yè)培訓活動開展過程中，企業(yè)要為其提供一定的資金支持，確保各項活動的順利開展。高職院校和企業(yè)可以通過共同協(xié)商，達成職業(yè)培訓經(jīng)費的分配比例，企業(yè)要按照資金分配的比例，為職業(yè)培訓提供相應(yīng)的資金，從而保證職業(yè)培訓活動充足的資金支持。另外，校企合作過程中，企業(yè)還可以通過間接的方式，為職業(yè)培訓提供支持。比如，軌道交通類專業(yè)需要學生具備良好的實踐能力，單純依靠校內(nèi)的培訓方式，一定程度上會影響學生實踐能力的培養(yǎng)。組織學生到實際的工作環(huán)境中進行學習，不僅可以給學生提供更好的踐行理論知識的機會，也能使其對未來的工作有更深入的了解。因此，在軌道交通類院校職業(yè)培訓開展過程中，企業(yè)可以為學生提供更多實習的機會，從而有效緩解校內(nèi)實訓活動的經(jīng)費支出，也能保證學生實踐能力得到更好的提升?？傊壍澜煌愒盒ＰＦ蠛献髀殬I(yè)培訓活動的開展，需要充足的資金支持。地方政府和企業(yè)要合理規(guī)劃各項資金的配置，保證為職業(yè)培訓提供充足的物質(zhì)支持，從而不斷提升職業(yè)培訓的效果，為企業(yè)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的軌道交通專業(yè)的人才[5]。

（四）創(chuàng)新職業(yè)培訓的方法

軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓活動的開展，要重視培訓方法的改進和創(chuàng)新，借助各種豐富的培訓方法，保證職業(yè)培訓活動開展的效果。目前，部分院校在職業(yè)培訓活動開展過程中，培訓方法過于單一和守舊，已經(jīng)無法適應(yīng)職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的需求，導致人才培養(yǎng)的質(zhì)量受到一定的影響。職業(yè)培訓方法的選擇會影響學生參加的積極性，進而影響培訓活動開展的效果。高職院校和企業(yè)要共同合作，做好培訓方法的創(chuàng)新和改進。通過對職業(yè)培訓內(nèi)容的深入分析，選擇不同的培訓方法，確保培訓方法的科學性和針對性。在校內(nèi)職業(yè)培訓活動開展過程中，教師可以結(jié)合活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與其相關(guān)的實際情境，讓學生參與到創(chuàng)設(shè)的情境中，從而更好地理解和體會相關(guān)知識的內(nèi)涵，從而保證其良好的學習效果。同時，教師還要充分利用各種先進的教學技術(shù)和設(shè)備，借助先進的教學技術(shù)或者設(shè)備，幫助學生更好地理解相關(guān)的知識。比如，在相關(guān)軌道交通技術(shù)學習過程中，教師可以通過信息化的教學軟件，對相關(guān)技術(shù)進行演示，保證學生對技術(shù)要點的深入理解。另外，在組織學生到企業(yè)參加相關(guān)職業(yè)培訓的過程中，傳統(tǒng)的說教式的培訓方式，一定程度上會影響學生的積極性，同時也無法保證其學習的效果。企業(yè)要豐富職業(yè)培訓的方式，組織學生開展不同形式的職業(yè)培訓活動。比如，軌道交通專業(yè)的學生到企業(yè)的實習可以結(jié)合學生的實際情況，制訂有針對性的實習活動，使學生更快地適應(yīng)實際工作環(huán)境。通過師徒模式，將學生劃分為不同的小組，分別跟企業(yè)中有經(jīng)驗的工作人員進行學習，通過經(jīng)驗人士的正確引導，可以快速提升學生的實踐能力。同時，師徒模式還能有效緩解學生初入職場的焦慮和擔憂，從而使其更高效地學習相關(guān)的職業(yè)知識和技能[6]。總之，軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓模式的應(yīng)用需要結(jié)合實際教學做好教學方法的創(chuàng)新，借助各種先進的教學方法和實踐方法，不斷提升職業(yè)培訓的效果。

（五）進一步完善教學評估體系的建設(shè)

教學評估體系是全面了解教學實際情況的重要方式，也是教學計劃以及活動開展的重要指導方式。在軌道交通類高職院校開展職業(yè)培訓模式的過程中，要重視教學評估體系的作用，借助科學的評估體系實現(xiàn)對職業(yè)培訓活動的高效管理。目前，部分學院對教學評估體系的建設(shè)不夠重視，依然采用傳統(tǒng)單一的評估方式，導致評估結(jié)果不夠準確和全面。在軌道交通類高職院校職業(yè)培訓開展過程中，要進一步創(chuàng)新教學評估的方式。教師要結(jié)合實際的職業(yè)培訓內(nèi)容，采取不同的評估方式，從而保證評估方式的科學性。在對職業(yè)培訓評估的過程中，不僅要對最終的學習成果進行評價，還要對學生在整個學習過程進行有效的評估，充分了解學生在職業(yè)培訓過程中的表現(xiàn)，從而保證對學生評估的全面性，避免出現(xiàn)片面的評估結(jié)果。比如，對學生在參加職業(yè)培訓活動過程中的綜合能力進行有效的評估，從而加深對學生的了解，為后續(xù)指導其參加工作提供可靠的指導。同時，在評價標準制定過程中，教師也要充分考慮學生之間的差異，結(jié)合學生的實際水平，分別制定不同的評價標準。另外，校企合作下的職業(yè)培訓，要重視企業(yè)的參與度。因此，在教學評估開展過程中，要保證評價主體的多元化，企業(yè)也要作為評價的主體，參與到教學評價中來。結(jié)合實際的職業(yè)培訓開展情況，企業(yè)作為評價的主體，要對學生的學習或者實踐情況作出科學的評估，從而進一步完善教學評估的結(jié)果，同時也能調(diào)動企業(yè)參與的積極性，保證校企合作的良好效果。同時，學生也可以作為教學評估的主體參與到評估過程中來[7]。通過學生之間的相互評價，從不同的角度獲得對學生的評價?？傊虒W評估為軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓模式的開展提供了更可靠的保障，學校以及企業(yè)要共同努力，不斷完善教學評估體系建設(shè)，從而充分發(fā)揮其教學指導的作用。

（六）加強職業(yè)培訓師資力量的投入

職業(yè)培訓活動開展過程中，離不開教師的參與和指導，教師作為教學活動開展的關(guān)鍵人物，其作用至關(guān)重要。在軌道交通類高職院校開展職業(yè)培訓活動過程中，要做好教師隊伍的建設(shè)，保證指導該教學活動的教師具備較強的綜合能力。職業(yè)院校要結(jié)合教師的實際情況，制訂內(nèi)部培訓計劃。教師要按照學校的要求定期參加培訓，從而有效彌補自身的不足，不斷提升其教學水平。同時，軌道交通專業(yè)職業(yè)培訓的內(nèi)容比較復雜，教師在實際指導教學活動開展的過程中，可能會遇到各種不同的問題。教師只有具備較強的綜合能力，才能及時有效地解決出現(xiàn)的問題，從而保證職業(yè)培訓活動開展的質(zhì)量。因此，學院還要重視教師綜合能力的提升。學院可以組織教師參加各種不同形式和內(nèi)容的實踐活動，讓其在活動中積累更多的教學經(jīng)驗，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而有效提升其應(yīng)對問題的能力。另外，校企合作下的職業(yè)培訓，學院可以充分發(fā)揮企業(yè)中相關(guān)工作人員的優(yōu)勢，將其中具備豐富工作經(jīng)驗的人員聘請到學校，兼任相關(guān)教學活動的教師[8]。從企業(yè)中聘請的有經(jīng)驗的工作人員，具有較強的實踐能力，同時對軌道交通行業(yè)的發(fā)展也有更深入的了解，可以為學生提供更豐富的知識和先進的理念，從而保證學生學習的前沿性。學?？梢越Y(jié)合聘請教師的優(yōu)勢，為其安排相應(yīng)的職業(yè)培訓內(nèi)容。總之，校企合作下的職業(yè)培訓，要進一步加強師資力量的投入，不斷提升教師隊伍的水平，從而保證其更好地為職業(yè)培訓活動服務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，軌道交通類高職院校校企合作職業(yè)培訓模式的開展是提升該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式。在實際的職業(yè)培訓模式開展過程中，教師要結(jié)合企業(yè)對人才的需求標準，制訂科學的教學體系，科學地指導職業(yè)培訓活動的開展。學校和企業(yè)之間要建立良好的合作機制，共同參與到職業(yè)培訓活動的開展過程中，保證職業(yè)培訓充足的資金支持和師資力量，確保職業(yè)培訓模式應(yīng)用的效果。

參考文獻：

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◎編輯 王亞青