于雷

吉林省撫松縣外國語學(xué)校黨支部書記、校長，中學(xué)高級教師，吉林省教育學(xué)會優(yōu)秀會員，白山好人、最美校長，白山市科研名校長，白山市德育先進個人，白山市教學(xué)管理先進個人，白山市校園安全管理先進個人。先后主持吉林省“十二五” “十三五” “十四五”多項省級課題。多篇文章在國家級、省市級刊物發(fā)表，曾獲吉林省體育教師基本功大賽一等獎。

“學(xué)校，需要有思想、有夢想，需要用思想凝聚人心，用夢想催生事業(yè)成功的信念?！庇诶渍沁@樣一位校長。一路走來，沒有春華秋實的爛漫，卻有四季常青的執(zhí)著，身后留下了一行堅實的腳印，寫滿了勤勉、進取、求實、正直。

不忘初心，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向

2021年，作為學(xué)校的管理者，于雷來到了撫松縣外國語學(xué)校任職。為了盡快融入學(xué)校工作，他第一時間深入24個教研組調(diào)研，傾聽一線教師的心聲。真誠傾聽，細致解答；共商愿景，聚力謀遠。那段時間，總能在集備室聽到或激烈或歡快的探討，大到學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)，小到教師、學(xué)生的工作、生活的困惑，他一一記下，細致梳理，逐一解決。因為他知道，只有將每個教師自我發(fā)展的愿景與學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來，將每個教師的個體精神與學(xué)校的團隊精神凝聚起來，才能讓學(xué)校逐步走上一條內(nèi)涵豐富、品位高雅、和諧有序的科學(xué)發(fā)展之路。

作為一校之長，雖然有眾多事務(wù)需要處理，但于雷始終把提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和打造學(xué)校品牌文化特色作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命。他提出“一主兩翼——以課堂教學(xué)為主渠道，藝體、科技為兩翼”的辦學(xué)特色，讓撫外教育再邁新征程。堅持領(lǐng)導(dǎo)包保教研組制度，每周深入集備，組織課標(biāo)學(xué)習(xí)和評課等活動，帶頭組織各學(xué)科老師分析問題、尋找對策，讓“主問題教學(xué)”在撫松外國語深耕厚植。

于雷堅持深耕課堂，強課提質(zhì)，強化常規(guī)課堂“主問題教學(xué)”的監(jiān)管，開展豐富多彩的競賽活動、名優(yōu)教師展示課、資深教師示范課、“青藍杯”師帶徒活動……讓教師在學(xué)習(xí)交流中摸索如何設(shè)計“主問題”的有效路徑，逐漸打造出一支用心教育，潛心研究的教師隊伍。

一次課間巡查，他無意間聽見幾個學(xué)生的對話，“今天的語文課真有趣”“老師用一個問題貫穿始終，讓我聽得更明白了……”這正是學(xué)校堅持將“主問題教學(xué)”與“分層教學(xué)”和“小組合作”有效結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的正向反饋。聽到這段對話，于雷很欣慰，因為他深深感受到“主問題教學(xué)”對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。他不禁感慨：作為一名校長，還有什么比學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂成長更讓人覺得幸福的事呢？

以人為本，打造生命教育場域

教育最美的風(fēng)景，是一個手不釋卷的校長帶領(lǐng)一批喜歡讀書的教師陪著一群孩子讀書?！耙觥虝常茸觥x書人！”于雷深刻地明白這一道理。他平日會以身作則堅持讀書，也積極組織“星火讀書會”和“青藍書苑”的閱讀交流活動，讓教師能夠堅持閱讀，充盈自身。

同時，于雷堅持帶領(lǐng)學(xué)校教師優(yōu)化閱讀環(huán)境，豐富系列活動。做好班級圖書角建設(shè)，開展“好書換著看”的活動。開展現(xiàn)場作文大賽、硬筆書法大賽、漢字聽寫大賽、“語文主題學(xué)習(xí)”讀書匯報會、誦讀古詩詞大賽等活動，讓學(xué)生能在活動中逐步走進書本，讓校園書香氤氳。學(xué)校大力開展征文、手抄報、演講、朗誦等讀書實踐活動，遴選“書香班級”“讀書小能手”“讀書標(biāo)兵”等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中華文化、增強文化自信。

“你們數(shù)學(xué)學(xué)到什么地方了？”“給他人講題收益最大的是自己！”“當(dāng)能教會別人時，你自己便一定完全掌握了！”每周二的“校長有約”，于雷都會和孩子們?nèi)绱擞H切對話。與校長面對面，于雷校長和藹的關(guān)心、深刻的見解、獨特的看法、平等的尊重總是讓學(xué)生們受益匪淺。留守兒童小婷的性格十分內(nèi)向，不喜與人交流，于雷了解情況后不僅安排心理老師對其進行輔導(dǎo)，也親自鼓勵她參加舞蹈社團。音樂方面的天資，加上勤奮練習(xí)，小婷多次獲得了登臺表演的機會。每次看到小婷落落大方地表演，活潑開朗地與人交流，于雷都為她的成長而倍感欣慰。

“多年前，‘課間十分鐘往往與歡聲笑語、做游戲、踢毽子、跳皮筋等關(guān)聯(lián)在一起。那個時代的課間完全屬于學(xué)生，是熱鬧的課間，教師也得以放松休息；而今天很多學(xué)校的課間，是安靜的課間，是教師緊繃神經(jīng)、盯防學(xué)生的課間，是學(xué)生不敢大聲說話、大步走動，背負心理壓力的課間?！睘榱税颜n間真正意義地“還”給學(xué)生，于雷明確管理制度，制度上優(yōu)化“課間十分鐘”，同時鼓勵教師通過設(shè)定一定內(nèi)容主題，比如開展課間桌操、操場游戲，引導(dǎo)學(xué)生自我實施“課間十分鐘”的活動安排，也可以積極設(shè)計一些富有探究意味的體育活動，讓學(xué)生在活動中進行“微研學(xué)”，在探究中進行“微創(chuàng)造”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，保護和發(fā)展學(xué)生個性特點。

生命的意義不在固守，而是開拓。于雷作為“和厚撫外”這個大家庭的家長，深感責(zé)任重大、使命光榮。用堅定至誠的信念、崇高仁愛的師德、啟智潤心的智慧譜寫撫松外國語發(fā)展的新輝煌，這是于雷作為一位掌舵者的責(zé)任。