摘要：新媒體的信息海量化、傳播速度快、互動性強等特點，對大學生的思想觀念、行為方式產(chǎn)生了深遠影響。一方面，新媒體為大學生提供了豐富的信息資源和便捷的獲取方式，有利于拓寬視野、增長見識；另一方面，新媒體中的不良信息可能對大學生產(chǎn)生誤導，導致價值觀混亂、道德觀念淡薄等問題，給大學生的思想和就業(yè)觀念帶來一定的沖擊。因此，加強護理專業(yè)大學生的思想政治教育顯得尤為重要。文章運用文獻研究與實踐研究相結(jié)合的方法，以高職院校護理專業(yè)為例，探討就業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑。研究認為，就業(yè)教育與思想政治教育在培養(yǎng)目標上具有一致性。在內(nèi)容上，兩者相互滲透、相互補充。將兩者融合，有助于學生在掌握專業(yè)技能的同時，樹立正確的職業(yè)觀和道德觀，提高綜合素質(zhì)。新媒體時代，高職院校要培養(yǎng)一支具有高度社會責任感和專業(yè)素質(zhì)較高的護理人才，要推動就業(yè)教育與思想政治教育實現(xiàn)深度融合。為此，文章提出以新媒體平臺為依托，通過創(chuàng)新教育方式、挖掘典型案例、開展實踐活動等具體路徑，促進就業(yè)教育與思想政治教育深度融合。未來，隨著社會需求的不斷變化，高職院校還要繼續(xù)探索更加符合時代發(fā)展要求的教育模式和方法手段，以更好地滿足護理專業(yè)學生全面發(fā)展的需要。

關鍵詞：新媒體時代；就業(yè)教育；思想政治教育；護理專業(yè)；深度融合

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0183-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學?？萍紕?chuàng)新計劃項目“高職院校大學生就業(yè)教育與思想政治教育深度融合的路徑研究——以護理專業(yè)為例”成果，項目編號：2023W314

隨著新媒體時代的到來，高職院校的教育模式正經(jīng)歷前所未有的變革。對護理專業(yè)而言，如何將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又具備高尚職業(yè)道德的護理人才，是當下亟待探討的問題[1]。因此，本文旨在探討新媒體時代高職院校護理專業(yè)大學生就業(yè)教育與思想政治教育深度融合的路徑，試圖為高職院校護理專業(yè)的教育改革提供一些有益的思路和建議。

一、就業(yè)教育與思想政治教育融合的邏輯基礎

就業(yè)教育與思想政治教育雖然各有側(cè)重點，但存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系，如教育目標的協(xié)同性、教育內(nèi)容的互補性、教育過程的相互滲透性等，這構(gòu)成了融合的邏輯基礎。

首先，教育目標的協(xié)同性。就業(yè)教育的目標是幫助學生了解職業(yè)世界，提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，使其更好地適應社會和市場的需求[2]。思想政治教育的目標則是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的思想道德品質(zhì)。這兩者的目標都是為了促進學生全面發(fā)展，使其成為既具備專業(yè)技能又具備高尚職業(yè)品德的復合型人才。

其次，教育內(nèi)容的互補性。就業(yè)教育的內(nèi)容主要集中在職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。思想政治教育的內(nèi)容則主要包括馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、社會主義核心價值觀等，旨在提升學生的思想認識和道德品質(zhì)[3]。就業(yè)教育能夠為思想政治教育提供實踐的平臺和載體，讓學生在實踐中體驗和感悟思想政治教育的內(nèi)涵；而思想政治教育則能夠為就業(yè)教育提供價值引領和精神支撐，確保學生在職業(yè)發(fā)展中始終堅守正確的價值觀和道德底線。

最后，教育過程的相互滲透性。在高職院校的實際教學中，就業(yè)教育和思想政治教育往往是相互滲透、相互融合的。例如，在職業(yè)規(guī)劃課程中，教師不僅會講解職業(yè)發(fā)展的相關知識和技能，還會引導學生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)[4]。

二、新媒體時代高職院校就業(yè)教育與思想政治教育融合的必要性

新媒體時代，將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，對于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，以及促進其全面發(fā)展具有重要意義。以高職院校護理專業(yè)為例，大學生就業(yè)教育與思想政治教育融合的必要性體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）適應新媒體時代信息傳播特點的需要

新媒體時代，信息傳播具有即時性、交互性和全球性的特點，學生獲取信息的方式更加多樣化，思維更加活躍。傳統(tǒng)的教育模式往往難以適應這種變化，而將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，可以更好地利用新媒體平臺開展教育教學活動，提高學生的參與度和學習效果[5]。例如，通過微信公眾號、微博等社交媒體平臺發(fā)布就業(yè)信息和思想政治教育內(nèi)容，引導學生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀；通過在線問答、討論區(qū)交流等方式與學生互動，及時解決他們在學習和就業(yè)過程中遇到的問題。

（二）提升學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的需要

護理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，要求學生不僅具備扎實的專業(yè)知識和技能，還要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，可以更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德[6]。在護理實踐課程中，教師可以結(jié)合具體案例，引導學生分析職業(yè)道德問題，培養(yǎng)其職業(yè)道德意識；組織學生參加志愿服務等社會實踐活動，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神和奉獻精神[7]。

（三）促進學生全面發(fā)展的需要

就業(yè)教育和思想政治教育都是為了促進學生全面發(fā)展。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對護理人才的需求越來越高。將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，可以提升護理專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀護理人才[8]。在護理專業(yè)中，學生的全面發(fā)展不僅包括專業(yè)知識和技能的提升，還包括醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提升等方面。將就業(yè)教育與思想政治教育深度融合，可以讓學生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應社會和市場的需求。

三、新媒體時代高職院校就業(yè)教育與思想政治教育深度融合的路徑

（一）搭建新媒體平臺，創(chuàng)新教育方式

新媒體時代，高職院校要充分利用各類新媒體平臺，打造集就業(yè)信息發(fā)布、思想政治教育、學生互動交流于一體的綜合性平臺，不斷探索創(chuàng)新就業(yè)教育與思想政治教育的方式。

一是創(chuàng)建專屬微信公眾號。為護理專業(yè)創(chuàng)建一個專屬的微信公眾號，作為學生獲取就業(yè)信息和思想政治教育內(nèi)容的主要渠道?？梢酝ㄟ^微信公眾號定期發(fā)布各類就業(yè)政策、招聘信息、行業(yè)動態(tài)等，為學生提供全面的就業(yè)指導服務[9]。同時，結(jié)合護理專業(yè)的特點，開設在線課程，如護理職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、護理法律法規(guī)等，引導學生樹立正確的職業(yè)觀和道德觀。

二是利用短視頻平臺進行微型教學。短視頻平臺如今已經(jīng)成為大學生獲取信息的重要途徑之一。學?？梢怨膭罱處熤谱麝P于護理專業(yè)技能和職業(yè)道德的短視頻，通過抖音、快手等平臺發(fā)布[10]。這些短視頻可以生動有趣地展示護理工作中的真實場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習專業(yè)知識，同時提升職業(yè)素養(yǎng)。

三是開展線上互動交流活動。通過新媒體平臺，學?？梢远ㄆ诮M織線上互動交流活動，如在線座談會、微信群討論等[11]。線上互動交流能夠為大學生提供一個自由交流的平臺，讓他們分享自己的學習和實踐經(jīng)驗，同時可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生進行在線指導，解答學生的疑惑和問題。

（二）挖掘典型案例，發(fā)揮榜樣引領作用

典型案例的挖掘和傳播具有強大的力量。對高職院校護理專業(yè)的學生而言，生動、鮮活的榜樣不僅能夠激發(fā)他們的學習熱情，還能為他們提供職業(yè)發(fā)展的明確方向。每個學校、每個班級都有表現(xiàn)突出的學生，他們在學業(yè)、實踐或社會服務等方面都有杰出的表現(xiàn)[12]。學校可以通過舉辦“優(yōu)秀護理生”評選活動，讓學生推薦或自薦，再經(jīng)過評選，選出在學業(yè)、實踐、創(chuàng)新等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將他們的故事和成就通過新媒體平臺廣泛傳播。例如，某高職院校的護理專業(yè)就有一名學生在實習期間憑借出色的專業(yè)技能和人文關懷，贏得了患者和醫(yī)院的一致好評。將其事跡制作成短視頻，在微信公眾號、抖音等平臺上發(fā)布，有助于引起廣大學生和社會關注，起到很好的榜樣引領作用。

還可以邀請護理行業(yè)的翹楚進行線上分享，通過他們的分享，學生可以更直觀地了解護理工作的真實情況和職業(yè)發(fā)展的可能性[13]。此外，還可以利用新媒體平臺開展“云訪談”活動，定期邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)先鋒等進行在線訪談。例如，可以組織一場以“堅守與奉獻——走進護理人的世界”為主題的“云訪談”活動，邀請多位在護理領域取得杰出成就的校友進行在線交流。通過他們的分享和解答疑惑，學生可以更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑。

（三）創(chuàng)新開展實踐活動，增強教育實效性

高職護理專業(yè)大學生就業(yè)教育與思想政治教育融合過程中，要注重實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐中提升專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。

一是開展虛擬仿真實踐。利用新媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等，創(chuàng)建虛擬仿真實踐環(huán)境。學生可以通過佩戴VR設備，進入模擬的醫(yī)院或病房環(huán)境，進行注射、輸液、換藥等護理操作的模擬訓練[14]。通過反復練習，能夠有效提升學生的操作技能。

二是線上線下結(jié)合的實踐活動。除了虛擬仿真實踐外，學校還可以組織線上線下相結(jié)合的實踐活動。線上部分可以通過新媒體平臺進行遠程指導和交流，線下部分則安排學生在實體醫(yī)院或養(yǎng)老院等進行實地實踐。例如，學?？梢耘c當?shù)氐尼t(yī)院或養(yǎng)老院建立合作關系，安排學生定期進行實地實踐。在實踐過程中，學生可以通過新媒體平臺與指導教師進行實時溝通，及時解決問題[15]。

三是社會實踐活動。鼓勵學生利用新媒體平臺參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)護理等。例如，組織學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務”項目，為社區(qū)居民提供線上線下的健康咨詢和護理服務。在這個過程中，學生不僅可以鍛煉自己的專業(yè)技能，還能深入了解社區(qū)居民的健康需求，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人文關懷能力。

四、結(jié)語

在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，高職院校的教育模式正在經(jīng)歷一場深刻的變革。對護理專業(yè)的大學生來說，就業(yè)教育與思想政治教育的深度融合不僅關乎其個人職業(yè)發(fā)展，更與國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展息息相關。本文分析了就業(yè)教育與思想政治教育融合的邏輯基礎，提出了搭建新媒體平臺、挖掘典型案例、創(chuàng)新實踐活動等具體路徑，旨在為高職院校護理專業(yè)的教育改革提供有益參考。展望未來，在新媒體技術(shù)的助力下，高職院校還要不斷創(chuàng)新教育模式，為醫(yī)療衛(wèi)生領域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才。

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作者簡介 李帥，助教，研究方向：學生管理。