包磊

【摘要】堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，筑牢引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的政治基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)，文章著力探討了構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制，突出黨建示范引領(lǐng)作用，厚植教師精神家園，全面提高師資隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和執(zhí)教能力，以引領(lǐng)廣大教師踐行為黨育人、為國育才的初心和使命，努力開創(chuàng)全面從嚴(yán)治黨和從嚴(yán)治校新局面。

【關(guān)鍵詞】高職院校；黨建引領(lǐng)；建設(shè)路徑

【中圖分類號】G710【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）04—0023—04

教師隊(duì)伍的優(yōu)秀與否，直接影響著一所學(xué)校的精神氣質(zhì)和個(gè)性特征，決定著一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也決定著一所學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。新時(shí)代高職院校要在激烈的競爭中立于不敗之地，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型和應(yīng)用型人才，更好地承擔(dān)起黨和國家賦予的重大職責(zé)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

一、深刻認(rèn)識新時(shí)代高職院校黨建示范引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重大意義

高職院校作為高等教育的重要組成部分，高職教師作為我國高校教師的一部分，在這個(gè)多元的世界大潮中，在這個(gè)多元文化時(shí)代的沖擊中，面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”的時(shí)代命題，高職院校能否肩負(fù)起培育時(shí)代新人的使命，完全取決于黨的領(lǐng)導(dǎo)能否在學(xué)校落地生根，取決于學(xué)校黨的組織先鋒示范引領(lǐng)作用是否得到有效發(fā)揮[1]。校黨委要加強(qiáng)黨對教師教育工作整體統(tǒng)籌與分類指導(dǎo)，不斷完善學(xué)校黨建與教師教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門委員會(huì)，構(gòu)建起學(xué)校黨委、院（系）級黨組織、基層黨支部、黨員“四位一體”的教師教育工作體系，形成縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋的工作格局，貫通師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制通道，充分發(fā)揮各級黨組織在師資隊(duì)伍建設(shè)中的核心作用和示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)各級黨組織探索實(shí)行政治導(dǎo)師制，組建一支思想品質(zhì)過硬、政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平一流的政治導(dǎo)師，強(qiáng)化對教師隊(duì)伍的政治引領(lǐng)和業(yè)務(wù)引領(lǐng)，自覺把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，融入到黨建與業(yè)務(wù)工作之中，為真正建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的師資隊(duì)伍而不懈努力。

二、新時(shí)代高職院校黨建示范引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境

（一）黨管人才的基礎(chǔ)比較薄弱

黨的十八大以來，高職院校基層黨組織的政治功能和組織功能雖然得到有效強(qiáng)化，但虛化弱化、“中溫下冷”、不嚴(yán)不實(shí)等老問題并未得到徹底解決。在新時(shí)期，一些基層黨組織的組織生活也出現(xiàn)了“形式大于內(nèi)容”“重痕輕績”等不良新動(dòng)向，重業(yè)務(wù)輕黨建觀念尚未得到根本扭轉(zhuǎn)。特別是教師黨支部在引領(lǐng)教師強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)教師專業(yè)成長方面，落實(shí)學(xué)校政策措施方面，用功較多、用力較大，但在主動(dòng)思考如何加強(qiáng)對教師的思想政治教育，增強(qiáng)思政教育的深度、廣度，把廣大教師凝聚在黨組織的周圍，提高黨組織影響力和凝聚力，發(fā)揮黨組織先鋒引領(lǐng)作用方面思考不夠，辦法不多，從而弱化了黨管人才的基礎(chǔ)。

（二）黨員教師的先進(jìn)性作用體現(xiàn)不夠明顯

基層黨組織將黨員管理教育與實(shí)際工作結(jié)合不夠緊密，針對性、時(shí)效性不強(qiáng)，黨員對自己的黨員身份意識還有模糊化的傾向，對黨組織引領(lǐng)自己發(fā)揮先進(jìn)作用的理解不夠深刻，在一定程度上影響了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在教育教學(xué)一線，部分黨員教師易于滿足現(xiàn)狀，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，在常備常新、常講常新，勇挑重?fù)?dān)、追求卓越，在引領(lǐng)其他教師德藝雙馨、甘于獻(xiàn)身教育事業(yè)方面發(fā)揮榜樣示范、體現(xiàn)先進(jìn)性上勇氣不足；在當(dāng)好學(xué)生成長的“貼心人”“引路人”方面敢于亮出黨員身份、體現(xiàn)先進(jìn)性上底氣不足，政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待提升。

三、新時(shí)代高職院校黨建示范引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）筑牢引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的政治基礎(chǔ)

面對新形勢新任務(wù)新要求，高職院校各級黨組織要將師資隊(duì)伍建設(shè)作為黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，研究制定出臺制度，將所有教師納入思想政治教育范疇，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為思政教育的“第一議題”，每周固定一個(gè)時(shí)間，不安排教育教學(xué)任務(wù)，專門用于教師政治理論學(xué)習(xí)，厚植教師精神家園，全面提高廣大教師的政治素養(yǎng)，著力鍛造過硬的思想品格和政治品格，鑄牢理想信念這一“主心骨”。堅(jiān)定不移把習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述貫徹落實(shí)到教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、備課授課、科學(xué)研究的各環(huán)節(jié)全過程，推動(dòng)廣大教師將學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論作為一種思想自覺和行動(dòng)自覺內(nèi)化到心[2]，外化到自己的職業(yè)行動(dòng)中，心無旁騖研究教育教學(xué)規(guī)律、樹立科學(xué)教育理念，將正確的政治方向、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向深耕到自己的職業(yè)生涯中；平易近人走近學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系；春風(fēng)化雨般地將理想教育與愛國主義教育融入到自己的教育教學(xué)工作之中，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。始終以堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，高超的職業(yè)能力，寬厚仁愛之心，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心和使命，全面貫徹黨的教育方針，在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上做到立場堅(jiān)定、方向不偏。

（二）筑牢引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織基礎(chǔ)

黨建強(qiáng)則黨組織強(qiáng)。二級學(xué)院黨組織作為師資隊(duì)伍建設(shè)的中樞，要聚焦加強(qiáng)自身建設(shè)，提高黨管人才的能力，把政治標(biāo)準(zhǔn)和要求細(xì)化具體化，內(nèi)化到黨的建設(shè)和事業(yè)改革發(fā)展中，體現(xiàn)在日常實(shí)際行動(dòng)上，以身示范，主動(dòng)策劃開展一些質(zhì)量過硬、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的專題教育活動(dòng)，打造一批有影響、有高度、有特色的黨建示范品牌，增強(qiáng)黨建工作針對性和實(shí)效性，提高吸引力、擴(kuò)大影響力，迸發(fā)出黨組織應(yīng)有的內(nèi)在活力和內(nèi)生動(dòng)力，彰顯黨建工作規(guī)范化科學(xué)化水平，引領(lǐng)廣大基層黨員干部和教職員工全身心投入教育教學(xué)之中，吸引其他教師主動(dòng)向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)先進(jìn)，發(fā)揮先進(jìn)作用。遵循高職院校的特點(diǎn)和規(guī)律，自覺把師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)作為黨建工作的著力點(diǎn)，探索設(shè)立“四有”好老師、教學(xué)標(biāo)兵、科研能手、技術(shù)能手等黨員先鋒崗，廣泛開展承諾踐諾行動(dòng)，提高黨組織服務(wù)教職員工的水平，著力建設(shè)教職員工滿意優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，凝聚起廣大基層黨員干部和教職員工的強(qiáng)大合力，推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

教師黨支部作為師資隊(duì)伍建設(shè)的前沿陣地，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面責(zé)任重大，地位無可替代。教師黨支部要聚焦黨支部與黨員教師先進(jìn)性發(fā)揮，主動(dòng)作為，積極創(chuàng)新，認(rèn)真研究制定“三會(huì)一課”主題黨日等組織生活計(jì)劃，并將計(jì)劃提交黨員大會(huì)討論審議，與黨員一道研究創(chuàng)新，集全體黨員智慧，匯全體黨員之長，共同提煉凝練，查擺不足、糾偏矯正，更好找準(zhǔn)黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組及黨課的有力抓手和有效方法，推動(dòng)黨支部組織生活嚴(yán)實(shí)并重、質(zhì)效雙優(yōu)，黨員教育管理從嚴(yán)從實(shí)、雙輪驅(qū)動(dòng)，保證組織生活與黨員教育管理同向同行、協(xié)同發(fā)力，切實(shí)推動(dòng)黨員教師將學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)，特別是習(xí)近平總書記系列重要講話作為精神追求和生活習(xí)慣，內(nèi)化到日常工作生活中，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。持續(xù)提高黨支部和黨員的示范引領(lǐng)作用，讓黨支部成為政治引領(lǐng)和政治吸納優(yōu)秀教師、學(xué)術(shù)骨干的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，讓黨員教師成為普通教師效仿的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模，讓教師主動(dòng)確保黨的教育方針和政策有效貫徹落實(shí)，確保學(xué)校充滿清風(fēng)正氣、蓬勃朝氣[3]。

（三）健全引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的保證，更是師資隊(duì)伍建設(shè)取得良好成效的巨大推動(dòng)力。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，只有在教師中樹立起優(yōu)良的黨風(fēng)，才會(huì)形成過硬的作風(fēng)，只有具備了過硬的作風(fēng)才能塑造良好的教風(fēng)，也只有通過良好的教風(fēng)才能促成良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成，在學(xué)校開創(chuàng)出從嚴(yán)治黨與從嚴(yán)治教的新局面。

1.健全加強(qiáng)理論武裝的機(jī)制。各級黨組織要把強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝作為重中之重，貫穿到師資隊(duì)伍建設(shè)的全過程，根據(jù)不同教師的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)要求，探索建立如“理論人才—骨干教師—全體教師”“黨員教師—非黨員教師—其他教職工”等諸如此類的分層分類學(xué)習(xí)機(jī)制，精準(zhǔn)施策，確保理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全員覆蓋，增強(qiáng)廣大教師對黨的大政方針、對中國特色社會(huì)主義共同理想政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同；圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，通過集中輪訓(xùn)，以黨組織、教研室為單位固定時(shí)間集中學(xué)習(xí)研討，鼓勵(lì)個(gè)人自學(xué)等方式，持續(xù)推動(dòng)理論學(xué)習(xí)往深里走、往心里走，全面提升廣大教師的政治理論素養(yǎng)和思想境界，引領(lǐng)全體教師做篤學(xué)示范、當(dāng)?shù)赖聵?biāo)桿，成為學(xué)生成長成才的引領(lǐng)者和示范者[4]。探索建立教職員工加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，將理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容，突出權(quán)重，在年底述職時(shí)加以考核，引領(lǐng)廣大教職員工將學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論作為一種工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，融入到工作生活之中，主動(dòng)做馬克思主義的忠誠信奉者、堅(jiān)定實(shí)踐者。注重培育各級各類教師中的理論人才，尤其是要注重培育青年理論人才，著力建設(shè)一支理論人才骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮理論人才骨干與教職員工朝夕相處的優(yōu)勢，建立理論宣講進(jìn)講座、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)教研、進(jìn)集體備課等機(jī)制，引導(dǎo)他們隨時(shí)隨地當(dāng)好宣傳員、做好指路人，助力提升廣大教師堅(jiān)定理想信念，不斷強(qiáng)化“言為士則、行為世范”的思想自覺和行動(dòng)自覺，忠誠教育崗位，忠誠黨的教育事業(yè)，積極投身到新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國的宏大偉業(yè)中。

2.健全加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。學(xué)校各級黨組織要堅(jiān)持以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的第一要事，體現(xiàn)在辦學(xué)治校全過程、各領(lǐng)域。嚴(yán)格落實(shí)新入職教師準(zhǔn)入制度，將那些品德高尚、知識淵博、熱愛教育事業(yè)、甘愿為教育事業(yè)獻(xiàn)身的優(yōu)秀青年吸納到教師隊(duì)伍中來。及時(shí)跟進(jìn)強(qiáng)化對這些新入職教師的思想政治教育和專業(yè)能力培訓(xùn)提升，做好對他們的政治引領(lǐng)和政治吸納，夯實(shí)其馬克思主義理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，為這些優(yōu)秀人才長期從教、終身從教奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。探索建立師德師風(fēng)建設(shè)警示教育常態(tài)機(jī)制，有針對性地舉辦如“新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”專題學(xué)習(xí)研討，鼓勵(lì)黨組織、教研室和專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)等開展像“思想鑄魂”“警示教育”“固本強(qiáng)基”等專題教育活動(dòng)，時(shí)時(shí)警示，抓早抓小，教育廣大教職員工守住師德師風(fēng)底線，筑牢不越紅線的思想防線。建立健全師德師風(fēng)考評機(jī)制，各級黨組織要定期對師德師風(fēng)進(jìn)行評估和考核，定期對師德師風(fēng)評估情況和違規(guī)情況進(jìn)行通報(bào)，尤其是要探索建立定期到教師、學(xué)生甚至是家長中間考察師德師風(fēng)的措施方法，運(yùn)用好師德師風(fēng)考核結(jié)果，將考核結(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)選先、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等掛鉤，對師德師風(fēng)違規(guī)行為“一票否決制”，規(guī)范教師在教育教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)中的行為，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)持警心策行，恪守職業(yè)操守，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，塑造良好教風(fēng)，賦能學(xué)校塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展撐起關(guān)鍵支柱。

3.健全教師隊(duì)伍專業(yè)能力提升機(jī)制。堅(jiān)持教師是教育的第一資源，堅(jiān)持人才強(qiáng)校理念。各級黨組織要在著力鑄造師魂的基礎(chǔ)上，聚焦教師專業(yè)能力提升，除充分利用國培、省培項(xiàng)目，選派教師外出學(xué)習(xí)，提升能力之外，還要精心策劃諸如強(qiáng)師計(jì)劃、強(qiáng)師興教等專題項(xiàng)目，依托全國各類職業(yè)大賽、省級職業(yè)大賽，在校內(nèi)按專業(yè)組織教師進(jìn)行預(yù)賽，擇優(yōu)選派參賽選手，形成良好的爭先進(jìn)位氛圍；引導(dǎo)教師全程跟進(jìn)關(guān)注職業(yè)大賽，組織參賽選手交流分享大賽經(jīng)驗(yàn)及前沿理論信息，推動(dòng)教師把握職教改革方向，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。立足課堂教學(xué)質(zhì)量提升，舉辦說課比賽、公開課比賽、示范課展示、評課研討等活動(dòng)，打造系列金課，以賽促教，提高教師課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和吸引力，吸引學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)思考和討論中來，提升育人質(zhì)量[5]。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，深化校企合作，組織教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)，完善專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，自覺將在企業(yè)中獲得的經(jīng)驗(yàn)知識運(yùn)用到教育教學(xué)改革中來，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展需求，有的放矢，培養(yǎng)人才，努力打造一支教育觀念新、改革創(chuàng)新意識強(qiáng)、教學(xué)水平和實(shí)踐能力雙強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。建立激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立校級育人楷模、最美教師、育人名師等優(yōu)秀典型名譽(yù)稱號，公開公正公平做好評選、推薦和認(rèn)定等工作，營造尊師重教濃厚氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓教師成長、發(fā)展、成功在教育教學(xué)第一線，成為新時(shí)代青年學(xué)生成長成才的知心人、熱心人和引路人。

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（本文系2023年度甘肅省大中小學(xué)黨建“雙優(yōu)”工程專項(xiàng)研究課題“學(xué)校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作研究”的研究成果，課題編號：2023DJSY-04ZDA）

編輯：陳靜