摘要：隨著新媒體的蓬勃發(fā)展和廣泛普及，其對高校思想政治教育的影響日益顯著。文章聚焦于如何利用新媒體推動高校思政教育創(chuàng)新。首先，文章重點關(guān)注新媒體的發(fā)展趨勢、青年學(xué)生的信息接收習(xí)慣變化，以及這些變化如何影響思政教育內(nèi)容。其次，文章探討新媒體在高校思政教育中的應(yīng)用案例，并提出創(chuàng)新策略和實踐建議。研究結(jié)果表明，新媒體的普及和便捷性打破了傳統(tǒng)思政教育的局限，為教育內(nèi)容的更新和多樣化提供了可能。新媒體工具的應(yīng)用案例顯示，通過短視頻、互動網(wǎng)頁、在線游戲等形式，思政教育的方式可以更加靈活。最后，文章提出新媒體時代高校思政教育創(chuàng)新的策略和實踐建議，如將新媒體工具整合到教育體系中、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法以及促進教師與學(xué)生的互動交流等，旨在為高校思政教育的發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；創(chuàng)新策略

中圖分類號：G212.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0192-03

基金項目：本論文為2023年度山西省職業(yè)教育教學(xué)改革與實踐研究項目“基于OBE理念的思政課教學(xué)改革與實踐研究——以《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》為例”成果，項目編號：202303088

一、引言

新媒體時代，高校思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。本文探討了如何利用新媒體推動高校思政教育創(chuàng)新。首先分析了新媒體時代思想政治教育的傳播特點，包括技術(shù)發(fā)展趨勢、青年學(xué)生信息接收習(xí)慣的變化以及教育內(nèi)容和方法的更新等。其次探討了新媒體在高校思政教育中的具體應(yīng)用，提出了針對性的創(chuàng)新策略，以期為高校思政教育適應(yīng)新媒體發(fā)展需求提供理論和實踐上的參考。

二、新媒體時代思想政治教育傳播特點

（一）技術(shù)發(fā)展趨勢

新媒體的蓬勃發(fā)展和廣泛普及，對高校思想政治教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新媒體不僅在形式上呈現(xiàn)多樣化趨勢，如社交媒體平臺、在線視頻、博客和微博等，在內(nèi)容傳播方式上也帶來了根本性的變化[1]。新媒體的核心特點在于其高度的互動性和實時性，使得信息傳播更加廣泛和迅速。這一點在青年學(xué)生群體中表現(xiàn)尤為明顯，他們通過智能手機和其他數(shù)字設(shè)備，隨時隨地接觸和分享信息。

新媒體的普及和便捷性，使得思想政治教育的傳播不再局限于傳統(tǒng)的課堂和教科書，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、在線討論等形式。同時，新媒體還實現(xiàn)了思想政治教育內(nèi)容的多樣化，教育者須緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育方式和內(nèi)容，以適應(yīng)這種快速發(fā)展的新媒體環(huán)境。

（二）青年學(xué)生的信息接收習(xí)慣

新媒體時代，青年學(xué)生的信息接收習(xí)慣發(fā)生了顯著變化。他們更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息，這些平臺具有即時性、多樣性和互動性特征。這種習(xí)慣的變化對高校思政教育提出了新的挑戰(zhàn)[2-5]。學(xué)生們習(xí)慣于快節(jié)奏的信息獲取方式，更容易接受圖像、視頻等多媒體形式的內(nèi)容。他們的注意力分散，更偏向于淺層次的瀏覽而非深入的思考。因此，傳統(tǒng)的思政教育方式如長篇演講和文字材料，難以吸引他們的興趣和注意力。在這種背景下，思政教育需要創(chuàng)新方法，如通過短視頻、互動式網(wǎng)頁、在線游戲等形式來傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容。同時，這也要求思政教育者理解和掌握新媒體工具，更加有效地與學(xué)生進行溝通和互動[6-9]。

三、高校思政教育的傳統(tǒng)模式與挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)思政教育的特點

傳統(tǒng)高校思政教育具有鮮明的特點，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法、內(nèi)容設(shè)置和教育目標(biāo)上。這種教育模式強調(diào)理論的權(quán)威性和系統(tǒng)性，教師在課堂上主要進行理論知識的講解和思想道德規(guī)范的教育。課堂教學(xué)以講授為主，以書本和板書為輔，著重于對政治理論的深入解析和歷史典型的講述。這種方法在傳達(dá)知識的系統(tǒng)性和邏輯性方面有其優(yōu)勢，但也存在著一定的局限性，如缺乏互動性和實踐性，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[10]。

此外，傳統(tǒng)思政教育在評估方式上也較為單一，多依賴于閉卷考試和論文，這在一定程度上忽視了對學(xué)生批判性思維和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。盡管傳統(tǒng)模式在培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的理解上有所成效，但在適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境和滿足學(xué)生個性化需求方面，顯得力不從心。

（二）新媒體對傳統(tǒng)教育模式的沖擊

新媒體的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校思政教育帶來了顯著沖擊。

首先，新媒體的特點，如實時互動、多元化內(nèi)容、可視化表達(dá)等，與傳統(tǒng)教育模式的單向傳播和標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容形成鮮明對比。這使得學(xué)生更傾向于通過新媒體平臺進行學(xué)習(xí)和交流，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的吸引力相對減弱。

其次，新媒體時代，信息的快速流通和多元視角的呈現(xiàn)，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)思政教育中的知識權(quán)威性和一致性觀念。學(xué)生可以輕松接觸到各種觀點和信息，這要求傳統(tǒng)思政教育在內(nèi)容和方法上有所調(diào)整，以更好地適應(yīng)信息時代的特點[11-12]。

最后，新媒體技術(shù)的普及也促使教育工作者必須更新傳統(tǒng)的教育理念和技能，利用新媒體工具進行有效教學(xué)。

然而，這種轉(zhuǎn)變并非一蹴而就，傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)型面臨諸多挑戰(zhàn)，包括教育觀念的更新、教學(xué)方法的改革以及技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

四、新媒體在高校思政教育中的應(yīng)用

（一）新媒體工具的應(yīng)用案例

新媒體工具在高校思政教育中的應(yīng)用日益廣泛，它們以獨特的互動性和吸引力，為傳統(tǒng)思政教育帶來了新的生機。例如，微博、微信等社交平臺已成為思政教育傳播的重要渠道。通過這些平臺，教育者可以發(fā)布最新的教育資訊、社會熱點分析，開設(shè)在線答疑和討論板塊。學(xué)生通過關(guān)注相關(guān)賬號，不僅能及時獲取信息，還能參與到討論中，形成良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教育者通過發(fā)布專題講座、微課程等形式的視頻，能夠提供更加生動、直觀的學(xué)習(xí)材料[13]。這些視頻不僅可以圍繞理論知識展開，還可以結(jié)合實際案例和現(xiàn)實問題，增強教育內(nèi)容的吸引力和實用性。

在這些新媒體工具的幫助下，思政教育的傳播更加廣泛和深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也更加豐富和多元。

（二）增強現(xiàn)實（AR）與虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在教育中的應(yīng)用

增強現(xiàn)實（AR）和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)的發(fā)展為高校思政教育提供了全新的教學(xué)工具。這些技術(shù)通過創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地增強了教育的吸引力和有效性。

例如，利用VR技術(shù)，教育者可以創(chuàng)造一個虛擬的歷史場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中親身體驗歷史事件，從而深化對歷史知識的理解和感受。此外，AR技術(shù)也可以將抽象的政治理論以更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。

通過AR應(yīng)用，學(xué)生可以在現(xiàn)實世界中看到理論概念的具體表現(xiàn)，如通過手機或平板電腦觀看增強現(xiàn)實中的圖表、模型等，使得復(fù)雜的理論內(nèi)容變得更容易理解。這些技術(shù)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們對知識的理解和記憶[14-15]。

（三）社交媒體在思政教育中的角色

社交媒體在高校思政教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅是信息傳播的渠道，還是促進師生互動和學(xué)生參與的平臺。在社交媒體上，教育者可以發(fā)布相關(guān)政治理論的解讀、時事評論，甚至可以組織在線討論和辯論。

學(xué)生通過關(guān)注這些內(nèi)容，不僅能及時獲取信息，還可以直接參與討論，表達(dá)自己的觀點和看法。這種互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

此外，社交媒體還能幫助教育者了解學(xué)生的思想動態(tài)和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過對學(xué)生在社交媒體上的反饋和互動進行分析，教育者可以更精準(zhǔn)地把握教育的方向和重點，使思政教育更加貼近學(xué)生的實際需求。

五、高校思政教育創(chuàng)新的策略與實踐

（一）結(jié)合新媒體環(huán)境制定教育策略

新媒體時代，高校思政教育的策略制定要與時俱進，充分利用新媒體的優(yōu)勢來提升教育效果。首要的策略是將新媒體工具和平臺整合到教育體系中，使其成為傳達(dá)思政教育內(nèi)容的有效渠道。這包括利用社交媒體進行信息發(fā)布和互動交流，使用網(wǎng)絡(luò)視頻和博客進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和擴展，以及通過在線平臺開展教學(xué)活動和討論。

此外，新媒體環(huán)境下的教育策略還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的差異化需求，提供更加個性化的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，提供多種形式的學(xué)習(xí)材料和活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇最合適的學(xué)習(xí)路徑。

（二）促進教師與學(xué)生的互動交流

促進教師與學(xué)生之間的互動交流是高校思政教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。新媒體時代，這種互動不僅限于傳統(tǒng)的面對面授課，還應(yīng)拓展到線上平臺。教師可以通過社交媒體與學(xué)生保持日常交流，及時回應(yīng)學(xué)生的疑問和評論，也可以在網(wǎng)絡(luò)論壇和博客上發(fā)起話題討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解和觀點。

此外，利用在線問卷調(diào)查和投票等方式收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方法的反饋，也是促進互動的有效手段。這種互動不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，還有助于教師更好地了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，從而更有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法是新媒體時代高校思政教育的必要之舉。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)將傳統(tǒng)的思政教育理論與當(dāng)代社會現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，包括利用當(dāng)前的社會熱點事件和案例作為教學(xué)素材，使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣。

在教學(xué)方法上，可以采用更多元化和互動性的手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和參與熱情。同時，也可以利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程、微課、視頻教程等，這些資源不僅豐富了教學(xué)手段，還提高了教學(xué)的靈活性和可及性。

六、結(jié)語

新媒體時代，高校思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。本文深入探討了如何在新媒體時代創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與方法，強調(diào)了互動交流的重要性，并提出了結(jié)合新媒體工具、創(chuàng)新教學(xué)策略和加強評估機制的具體建議。隨著這些創(chuàng)新實踐的深入推進，高校思政教育將更加生動、有效，能更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)具有批判性思維和實踐能力的時代青年。

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作者簡介 李瓊，講師，研究方向：思想政治教育。