劉思圓　姜媛

摘 要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命斗爭過程中凝聚成的精神文化結(jié)晶，具有豐富的育人價值，能夠充實教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生對中華民族文化的認知與傳承。挖掘地方紅色文化資源，將其融入中小學(xué)教育中，是實現(xiàn)紅色文化、紅色基因傳承的必要手段。永州市具有豐厚的紅色文化資源，在新時代紅色文化教育背景下，應(yīng)充分運用地區(qū)紅色文化，開展因地制宜的文化教育，落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：永州市；紅色文化；育人價值；實踐路徑

基金項目：本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“永州市中小學(xué)紅色基因傳承與創(chuàng)新策略研究”（編號：ND229477）的階段性成果。

作者簡介：劉思圓（1995—），女，永州師范高等?？茖W(xué)校。

姜 媛（1996—），女，永州師范高等?？茖W(xué)校。

紅色文化是眾多無產(chǎn)階級革命者留下的寶貴的精神與物質(zhì)遺產(chǎn)。地方紅色文化蘊含著革命精神與人文特質(zhì)，能在抵御錯誤思想侵蝕的同時深化學(xué)生對紅色文化與思想政治教育的認知。為此，在新時期文化自信理念的引領(lǐng)下，我們應(yīng)積極挖掘地方紅色文化，將紅色精神融入義務(wù)教育中，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強文化自信，提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)勇于擔當民族復(fù)興大任的時代新人。本文通過挖掘永州市紅色文化資源，解析永州市地方紅色文化資源的內(nèi)涵，探究紅色文化價值，以豐富中小學(xué)紅色文化教學(xué)模式，實現(xiàn)紅色文化育人教學(xué)的多元化發(fā)展。

一、永州市紅色文化資源的基本概述

“紅色基因”是革命精神的傳承，是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，它在不同的歷史時期升華為不同的時代精神，成為中華民族的精神紐帶［1］。紅色文化是紅色基因的載體，既具有革命斗爭實踐中遺留的紀念地、標志物等物質(zhì)形態(tài)，也具有革命歷史、革命事跡、革命精神等精神形態(tài)，蘊含獨特的育人價值，能夠豐富中小學(xué)教育內(nèi)容。

永州市屬于革命老區(qū)，是中央紅軍長征路上的重要一環(huán)?？傮w來看，永州市的紅色資源類型豐富，紅色基因豐厚。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源有革命組織、革命人物、革命遺址等，其中，革命遺址主要指革命博物館、黨史館、紀念館、烈士陵墓，是黨和國家的紅色資源庫。永州市各縣區(qū)分布有一些重要的紅色遺址，如陶鑄革命歷史紀念館、李達故居等。精神形態(tài)的紅色文化主要包括長征精神、愛國主義精神等，這些都是永州市珍貴的精神財富，在新時代繼承與發(fā)揚永州市地區(qū)文化方面發(fā)揮重要作用。

近年來，為了凸顯紅色資源在資政興黨、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承、教學(xué)育人等方面的時代價值，在文化自信理念的引領(lǐng)下，永州市開始大力開發(fā)本土紅色文化資源，如修繕了蔣先云故居、紅六軍團小源會議舊址、江華紅軍長征臨時駐地舊址等。

二、永州市紅色文化在中小學(xué)教育中的育人價值

（一）豐富紅色文化育人內(nèi)容

紅色文化蘊含著不怕吃苦的奮斗精神、勇于擔當?shù)膼蹏閼?、獨立自主的?chuàng)新膽略等，值得我們大力弘揚。在實際教育中，通過充分利用地方紅色文化資源，深入挖掘文化特色，能夠使學(xué)生對紅色文化從“被動學(xué)”到“主動學(xué)”［2］。永州市具有豐富多樣的紅色文化資源，尤其是近年來為了發(fā)揚紅色文化教育，講好紅色故事，永州市相關(guān)部門收集整合了全市紅色文化資料，編寫了《永州市紅色教育讀本》，編排了紅色文化劇《忠誠》，開發(fā)了一系列紅色精品課程等。以上文化資源都是永州市開展“紅色文化進中小學(xué)”工作的重要素材，有利于深化學(xué)生對紅色文化、紅色基因的理解。

（二）引領(lǐng)紅色文化價值取向

紅色文化是人民群眾的精神支柱和信仰紐帶，更是促進社會文化發(fā)展，增強中華民族凝聚力的重要精神力量。紅色文化內(nèi)涵豐富，在育人方面有著重要的現(xiàn)實意義，能夠堅定學(xué)生的理想信念［3］。理想信念是世界觀、人生觀和價值觀的根本反映，是一個人內(nèi)心的精神支撐與精神追求。對于身心尚處于發(fā)育階段的中小學(xué)生來說，樹立堅定的理想信念有利于約束個人行為、激發(fā)主觀能動性等。在經(jīng)濟全球化過程中，各國之間文化交流頻繁，青少年易受到外來文化沖擊，在這一背景下，紅色文化的價值引領(lǐng)作用更加凸出。

利用地方紅色文化推行理想信念教育，助推中小學(xué)生樹立遠大理想、堅定信念，符合新時代教育理念下的育人要求。中小學(xué)生正處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，要運用紅色文化做好思想教育建設(shè)，引領(lǐng)中小學(xué)生價值取向；要選取地區(qū)特色文化，融合黨的思想建設(shè)，構(gòu)建地區(qū)黨建課程，通過課程加深學(xué)生對紅色文化精神內(nèi)涵的理解。

（三）落實紅色文化教育目標

中小學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，信息時代下，各種思潮不斷涌現(xiàn)，做好中小學(xué)紅色文化教育尤為重要。中小學(xué)紅色文化教育的目標是使學(xué)生不斷增進對黨、對國家的認同，提升紅色文化信念以及社會責任感。永州市紅色文化育人目標與中小學(xué)紅色文化教育目標一致，都是為了堅定學(xué)生理想信念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，深化他們對艱苦奮斗的認識，全面落實立德樹人根本任務(wù)。永州市為了加強中小學(xué)紅色文化教育，設(shè)立特色教學(xué)點，組建教學(xué)師資庫，構(gòu)筑縱向到底的紅色教育陣地，形成生活化教學(xué)素材。永州市還計劃加強紅色文化在中小學(xué)校內(nèi)的宣傳力度，聯(lián)合政府、學(xué)校、社會等力量，設(shè)計契合學(xué)生實際需求與特點的紅色文化教育路徑。

（四）增強紅色文化情感認同

情感認同主要是情感上的“同頻共振”。對于中小學(xué)而言，開展適宜的紅色文化教育能夠增強學(xué)生的情感認同，使學(xué)生樂于接受紅色文化熏陶，用紅色文化指導(dǎo)自身的行為與思想［4］。當代中小學(xué)生成長在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，他們中的一些人對艱苦奮斗、樂于奉獻、勤儉節(jié)約等思想認識不深、體會不足。在這樣的情況下，必須增強中小學(xué)紅色文化情感認同，發(fā)揮紅色文化育人價值，在學(xué)生中凝聚起向上向善、奮發(fā)有為的正能量。要將永州地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入紅色文化教育，使學(xué)生在了解本地紅色事跡的過程中不斷提升道德認同感，領(lǐng)會紅色精神，認識到自身與國家發(fā)展、民族振興的重要關(guān)系。

三、永州市中小學(xué)紅色基因傳承與創(chuàng)新的實踐路徑

（一）搭建立體紅色德育模式

學(xué)校教育對學(xué)生的身心發(fā)展有重要影響，學(xué)校采用的育人模式?jīng)Q定了學(xué)生對知識的理解與認知。在當前的紅色文化教育中，存在育人模式單一、育人內(nèi)容枯燥、教育因過于理論化不易被中小學(xué)生理解等問題。為此，在深入開展紅色文化教學(xué)時，必須創(chuàng)新紅色育人模式，改變傳統(tǒng)的單一育人模式。在文化自信戰(zhàn)略與紅色基因傳承背景下，學(xué)校需要推廣立體、全面的紅色育人模式，構(gòu)建全方位的紅色育人環(huán)境。

豐富多樣的紅色文化能為德育工作提供支持，學(xué)校要用好紅色文化資源，讓紅色資源起到推動教學(xué)工作的作用。在中小學(xué)中搭建立體紅色育人模式，就是構(gòu)建一個由“紅色環(huán)境+紅色課堂+紅色社團+紅色實踐+紅色網(wǎng)絡(luò)空間”組成的全方面、深層次的育人結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容如下。第一，在創(chuàng)設(shè)紅色文化校園育人環(huán)境過程中，各中小學(xué)需要進行“創(chuàng)紅工作”宣傳，比如搭建紅色文化長廊、建設(shè)紅色文化校園景觀等，讓“紅色”成為校園內(nèi)一抹靚麗的色彩。第二，成立紅色社團，在中小學(xué)內(nèi)開展多種紅色社團活動，比如紅歌比賽、紅色演講、紅色節(jié)日活動等，助力紅色主題育人模式構(gòu)建，讓學(xué)生沐浴在紅色氛圍中。第三，市中小學(xué)應(yīng)充分利用永州市相關(guān)部門編寫的紅色教材、紅色課件，加深學(xué)生對紅色文化，尤其是地方紅色文化的認識。永州市各中小學(xué)需要緊密結(jié)合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，有效銜接不同學(xué)段，開展適宜的教學(xué)課程。第四，組織紅色實踐活動，主動與本地的紅色紀念館、黨史館合作，建設(shè)紅色教育實踐基地，讓學(xué)生通過主動參與活動的方式傳承紅色基因。

（二）整合紅色文化教育資源

永州市雖然紅色文化資源較多，但高品質(zhì)紅色資源開發(fā)不足，導(dǎo)致一些學(xué)校的紅色文化教育內(nèi)容不夠豐富，教育效果差。在地區(qū)紅色文化開發(fā)過程中，單獨、片面地開發(fā)某一類紅色文化難以促進紅色文化的總體價值發(fā)展，尤其是難以實現(xiàn)紅色文化與地區(qū)文化的深度融合，在一定程度上影響了紅色文化教育的多元性。為使紅色文化深入校園，必須發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，將紅色文化融入學(xué)校育人體系中。教師應(yīng)當認識到，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富；紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉”［5］。永州市紅色資源豐富、形態(tài)多樣，中小學(xué)要充分利用地區(qū)紅色文化，結(jié)合學(xué)校實際整合紅色文化育人資源，實現(xiàn)全方位育人。永州市中小學(xué)可將地區(qū)現(xiàn)有紅色資源、紅色課程、紅色紀錄片、紅色影片等融入課程開發(fā)，根據(jù)學(xué)校實際情況以及地區(qū)特點，組織教師有目的、有計劃地開發(fā)校本課程，以達到教育目的。開發(fā)校本課程的關(guān)鍵在于以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，可采用螺旋式的編制方式，從易到難、由淺入深、層層深入。同一地區(qū)的中小學(xué)可以聯(lián)合開發(fā)，使用“一脈相承”的校本課程，保持紅色文化教育的連續(xù)性，從而打造具有多樣性、綜合性特點的課程，讓學(xué)生接受更加全面的紅色文化教育。

（三）拓展家校社合作協(xié)作育人

紅色文化蘊含崇高的理想信念、為人民服務(wù)思想、愛國主義精神等，在中小學(xué)開展紅色文化教育，對傳承與發(fā)展紅色文化、提高學(xué)校紅色文化教育水平有著重要作用。紅色文化育人不是“一人之功”，而是需要全社會齊心協(xié)力。想要讓紅色文化深入校園，必須認識到教育工作者時間和精力有限，開設(shè)紅色育人課程時間緊、任務(wù)重，因此需要家庭、社會的共同參與，形成三方協(xié)作育人、全員育人，使學(xué)生接受高質(zhì)量的德育、智育。要做到這一點，一方面，學(xué)校需要主動與家庭合作，創(chuàng)建家校合作平臺，保證家校之間的溝通，為家長提供教育資源，以實施有針對性的紅色教育。家長也可以通過合作平臺了解學(xué)校的具體工作。在紅色文化宣傳上，學(xué)校要向家庭強調(diào)紅色文化教育的重要性，建立專門的紅色文化教育基地，還可創(chuàng)建相關(guān)公眾號，分享紅色文化知識等，努力實現(xiàn)紅色文化教育由家長走向?qū)W生。另一方面，學(xué)校管理者需要加強與當?shù)厣鐓^(qū)、有關(guān)部門的合作。例如，社區(qū)開展教育互助行動，為學(xué)校提供紅色教育便利，提供課外實踐活動場地；學(xué)校在社區(qū)內(nèi)開展紅色繪畫展覽、紅色戲劇表演等具有觀賞性、趣味性的活動，豐富社區(qū)群眾的精神生活。

結(jié)語

紅色文化的價值具有多元性，但育人價值始終是紅色文化價值的核心。永州市豐富的紅色文化資源對于身心尚在發(fā)展、可塑性極強的中小學(xué)生而言，無疑是一筆寶貴的精神財富。發(fā)掘永州紅色文化的精神內(nèi)涵是實現(xiàn)永州紅色文化育人價值的必要前提，而實現(xiàn)永州紅色文化的育人價值又是發(fā)掘其精神內(nèi)涵的必然選擇，有助于將紅色文化中蘊含的愛國主義、為人民服務(wù)、艱苦奮斗等不朽精神內(nèi)化為新時代中小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。相信在家庭、學(xué)校、社會和自身的共同努力下，中小學(xué)生能夠牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，立足本地紅色資源優(yōu)勢，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，步履鏗鏘地走好新時代的長征路。

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