許奇峰

推動現(xiàn)代化辦學是落實教育現(xiàn)代化的重要途徑，是衡量教育現(xiàn)代化的重要手段，也是學校實現(xiàn)自我突破與高水平發(fā)展的有效途徑。近幾年來，浙江省寧波市余姚市東城小學以校園文化建設(shè)為切入口，積極開展現(xiàn)代化學校的創(chuàng)建工作，取得了較好的成效，本文中，筆者將結(jié)合學校實際，談一談建設(shè)過程中的幾個關(guān)鍵性舉措。

提煉先進辦學理念，重塑學校文化的價值系統(tǒng)

辦學理念是學校的“靈魂”，是建設(shè)校園的行動指南。只有以先進的辦學理念推進學校文化建設(shè)，才能讓更多師生煥發(fā)精氣神，為學校提升綜合實力提供源動力。

辦學理念體現(xiàn)以生為本

《浙江省現(xiàn)代化學校評估細則（小學）》中明確要求，學校辦學理念需符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，概括科學精當，彰顯教育公平，并落實到教育教學活動中，師生知曉度、認同度高。以生為本的教育，是以學生發(fā)展為本的教育，是體現(xiàn)人性的教育，是尊重生命的教育。

學校以“啟迪智慧，潤澤生命”為辦學理念?！皢⒌现腔邸奔磳⒅敲骰圩鳛榻逃闹匾蝿?wù)，以釋放學生的學習潛力，滿足他們的學習需求，豐富他們的學習選擇，促進他們的健康成長，成就師生美好的人生。“潤澤生命”即把每一名學生看成一顆具有強大生命力的種子，努力使教育像陽光、土壤、雨露一樣，給予他們大自然的潤澤，使其獲得成長和發(fā)展。

文化設(shè)計凸顯學校風格

學校重視文化的頂層設(shè)計，基于“辦什么樣的學?！薄霸鯓愚k好學?！眱蓚€問題展開深入思考，希望學校文化能夠體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓、先進的時代精神、獨特的學校風格，貫穿教育教學活動全過程，內(nèi)化為全體師生共同的價值觀。

學校從“潤澤”一詞入手，通過建設(shè)“東晨文化”，使辦學理念落地生根?！皷|晨”一詞，取“東方晨曦”之意，與校名“東城”諧音，代表著朝氣蓬勃、英姿煥發(fā)的學生形象，寄托著東城人追求美好、光明和希望的愿望。在“東晨文化”的引領(lǐng)下，學校以著力打造一所“陽光生態(tài)、多元生本”的城區(qū)品質(zhì)小學為辦學目標，以著力培養(yǎng)一批“向陽而立、向新而行”的陽光學子為育人目標，不斷培育學生朝著太陽升起的方向邁步，朝著希望與光明堅定前行、健康成長。

創(chuàng)設(shè)良好文化環(huán)境，打造學校文化的育人空間

校園文化環(huán)境是學校文化的重要組成部分，它包括顯性的物質(zhì)文化環(huán)境與隱性的精神文化環(huán)境，后者往往由制度、觀念等引發(fā)而來。創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，對促進學生健康成長有著非常重要的作用。

物質(zhì)文化環(huán)境彰顯學校品質(zhì)

物質(zhì)文化環(huán)境是學校文化靜態(tài)的實體式體現(xiàn)，可以起到“潤物細無聲”的教化作用。其創(chuàng)設(shè)往往需要教育工作者依托學校的歷史底蘊，結(jié)合學校的辦學理念，融合教育與藝術(shù)，打造學校文化育人空間，彰顯學校辦學品質(zhì)。靜態(tài)的物質(zhì)文化環(huán)境雖然不是學校教育的主體，但它的育人作用是其他教育內(nèi)容所無法取代的。

近幾年來，學校從“努力體現(xiàn)學校獨特的辦學風格”這個目標入手，積極打造物質(zhì)文化環(huán)境。例如，對操場司令臺一側(cè)的綠化帶和行政樓各廳室進行全面提升，設(shè)計體現(xiàn)辦學理念、一訓三風、培養(yǎng)目標等內(nèi)容的實物，放置在校園各處，同時將戶外隔離帶改造成公園式、敞開式且?guī)в形幕瘹庀⒌膶W生活動休憩地，廣受師生與社會各界的好評。

精神文化環(huán)境塑造師生氣質(zhì)

精神文化環(huán)境的打造，應(yīng)貫穿學校教育教學活動全過程。學校致力于使學校精神與價值更具人性化，打造積極、溫暖的師生精神文化，努力使校園制度既做到規(guī)范合理，又富有人情味，讓全體師生能夠感受學校積極向上的溫馨氛圍，由此生發(fā)出對學校的認同、依戀與熱愛之情，從而在價值觀層面實現(xiàn)從“心之所及”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲χ_”。

學校精神文化的外顯，主要體現(xiàn)在師生良好的精神風貌、文明的言行舉止和積極的價值取向等方面。走進學校的學生餐廳，你會被學生井然有序的就餐秩序所吸引，這是學?！靶腋W生餐”工程所體現(xiàn)的就餐文化。為全面提升學生幸福“自助午餐”的就餐秩序，學校開展了為期一個月的“行有規(guī)，食有范”學生文明就餐專項評比活動，引導學生“自主選擇、按量取用”，倡導他們“文明有禮、安靜就餐”，要求他們“葷素搭配、光盤行動”，經(jīng)過一段時間的實效指導與監(jiān)督，培養(yǎng)了學生良好的就餐習慣，帶領(lǐng)他們學習了文明的餐桌文化。

制定科學課程方案，聚焦學校文化的根本所在

一份科學又符合學校實際的課程方案，能夠充分顯示學校文化軟實力的內(nèi)涵。在課程與教學領(lǐng)域，學校文化建設(shè)只有充分體現(xiàn)辦學理念與發(fā)展目標，才能使文化價值觀成為學校文化的根本所在。

課程建設(shè)堅持素養(yǎng)導向

學校設(shè)有國家、地方、學校三級課程，制定有符合本校實際的課程建設(shè)規(guī)劃，緊緊圍繞“為什么教”與“為誰教”的關(guān)鍵問題，聚焦各學科核心素養(yǎng)，探索課程的育人價值，努力將立德樹人的根本任務(wù)落實到課程、教學和評價等環(huán)節(jié)。

學校積極落實“雙減”政策，貫徹選擇性理念、落實適宜性原則，通過“東晨星期三”和“東晨課后服務(wù)”等活動，開設(shè)了多樣化的校本課程供學生選擇，以進一步提升他們的素養(yǎng)。目前，學校根據(jù)任課教師各自的特長，開設(shè)有經(jīng)典誦讀、智力七巧板、數(shù)獨、繪本閱讀、創(chuàng)意童畫、折紙剪紙、手工創(chuàng)意、信息編程等50多門校本課程，學生可以根據(jù)自己的個性特點和興趣愛好參與各類社團活動。進入校園，你能看到：足球場上，學生在教練的帶領(lǐng)下激情奔跑；舞蹈房內(nèi)，學生在愉悅的氛圍中翩翩起舞；美術(shù)室中，七彩的畫筆在他們手中自由飛舞……

特色課程打造學校品牌

課程建設(shè)著眼于全體學生，完善的特色課程體系有利于他們在輕松愉悅的氛圍中獲得更為寬廣的發(fā)展空間，思考關(guān)于未來的多種可能。近年來，學校十分重視課程建設(shè)，努力將其打造成為響亮的學校品牌。目前，學校以校本特色課程、活動體驗課程、科普創(chuàng)意課程3條主線為基礎(chǔ)，以“打下生命底色，提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能”為目標，構(gòu)建起學校特色課程框架。例如，為了使學生在科普創(chuàng)意課程中更好地開展“科普基地探究”，學校先后建成校園科技館、微型“屋頂農(nóng)場”和“潤澤園”農(nóng)學實踐基地，為學生的科普活動及科學探究創(chuàng)造良好條件，并著手以年級為單位，落實“科普基地探究”課程：二年級“我為植物做名片”、三年級“屋頂農(nóng)場觀察日記”、四年級“科技展品探究周”、五年級“植物生長對比實驗”、六年級“今天我是科技小館長”。豐富多彩的科普探究活動激發(fā)了學生學習科學的熱情。此外，學校還設(shè)有書法教育、校園足球、中華傳統(tǒng)文化、勞動教育等特色項目。

現(xiàn)代化學校的創(chuàng)建工作任重道遠，筆者認為，若能從文化立校的理念入手，培根鑄魂、啟智潤心，更有可能邁上現(xiàn)代化辦學的康莊大道。