摘要：筆者運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究、邏輯分析等科學(xué)方法，從多個(gè)角度全面剖析校園足球文化建設(shè)的核心內(nèi)容及價(jià)值，對校園足球的物質(zhì)文化、精神文化及制度文化等層面進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校足球文化建設(shè)與教育體系融合度不高、學(xué)生參與度低與社會(huì)支持不足、校園足球賽事組織不規(guī)范、缺乏系統(tǒng)性的校園足球活動(dòng)規(guī)劃。建議加強(qiáng)體育強(qiáng)國建設(shè)，促進(jìn)校園足球文化培養(yǎng)；強(qiáng)化家校合作，培養(yǎng)家庭足球文化；加強(qiáng)課程培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)；定期舉辦校園足球活動(dòng)，完善競賽體系。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國；校園足球；文化建設(shè)

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，是衡量一個(gè)國家體育發(fā)展水平的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[1]。黨的十九大提出“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”的戰(zhàn)略部署，對于體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。校園足球作為體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程，其文化建設(shè)的重要性日益凸顯。足球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化現(xiàn)象，它承載著國家精神、民族情感和學(xué)生的健康成長。隨著體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入，校園足球文化建設(shè)迎來發(fā)展機(jī)遇。作為建設(shè)體育強(qiáng)國的重要部分，校園足球文化不僅關(guān)乎學(xué)生健康，也是培育新時(shí)代體育精神、傳承足球文化的重要途徑。研究校園足球文化建設(shè)，不僅有助于推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識(shí)和健康體魄具有重要意義。筆者從校園足球文化的概念界定入手，分析其在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略中的地位和作用，探討當(dāng)前我國校園足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題。并提出切實(shí)可行的建設(shè)策略，以期為我國校園足球文化的長遠(yuǎn)發(fā)展提供參考和借鑒。

一、相關(guān)概念界定

1.體育文化

體育文化是文化的重要組成部分，在文化系統(tǒng)中具有重要的地位。體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總合，包括體育知識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件[1]。

2.校園足球文化

從不同角度出發(fā)，學(xué)者們對校園足球文化的界定也不盡相同。校園足球文化的核心是“以人為本位”，以學(xué)校為依托、以師生為主體、以各種形式的足球活動(dòng)為內(nèi)容，形成的具有群體性特征的并在代際間傳承的有形和無形產(chǎn)物（包括政策制度、物質(zhì)條件、精神內(nèi)涵及行為方式），并體現(xiàn)出群體意識(shí)和行為[2]。校園足球文化內(nèi)涵豐富，其范圍涉及物質(zhì)、制度、精神、知識(shí)以及思想道德等多個(gè)層面。為了加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)注重各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并致力于營造一個(gè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的優(yōu)良環(huán)境[3]。

二、體育強(qiáng)國建設(shè)對校園足球文化建設(shè)的影響

1.校園足球文化特征

隨著體育強(qiáng)國建設(shè)步伐的加快，校園足球文化也逐漸展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響。作為青少年體育發(fā)展的重要組成部分，校園足球不僅肩負(fù)著提升學(xué)生體質(zhì)健康的使命，還在塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面發(fā)揮著不可或缺的作用[4]。第一，校園足球文化呈現(xiàn)出濃厚的競技氛圍。在各級賽事的推動(dòng)下，校園足球比賽變得日益激烈，學(xué)生們在賽場上奮力拼搏，展現(xiàn)出卓越的技藝和堅(jiān)定的斗志。第二，校園足球文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生必須密切配合、共同努力才能贏得比賽。在校園足球文化的熏陶下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長處，為團(tuán)隊(duì)的勝利貢獻(xiàn)自己的力量。第三，校園足球文化還著重強(qiáng)調(diào)健康、快樂的運(yùn)動(dòng)理念。在緊張的比賽過程中，學(xué)生深刻體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂與愉悅，感受到運(yùn)動(dòng)對身心的雙重益處。第四，校園足球也致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活觀念，培養(yǎng)他們定期參與體育鍛煉、堅(jiān)持合理飲食等良好習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在體育強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程中，校園足球文化以其競技氛圍、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和健康快樂的運(yùn)動(dòng)理念，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

2.校園足球文化建設(shè)優(yōu)勢

在當(dāng)前社會(huì)背景下，校園足球文化建設(shè)至關(guān)重要。它可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌不拔品質(zhì)，具有較多的優(yōu)勢[5]。一是校園足球文化建設(shè)對于推動(dòng)青少年體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有積極作用。通過在學(xué)校范圍內(nèi)開展足球活動(dòng)，能夠廣泛吸引學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，進(jìn)而提升他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。二是校園足球文化建設(shè)對于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義。足球運(yùn)動(dòng)不僅是一種競技項(xiàng)目，更是一種文化載體[6]。三是校園足球文化建設(shè)還有助于提升學(xué)生的心理健康水平。在當(dāng)前社會(huì)，學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)。足球運(yùn)動(dòng)作為一種有效的壓力釋放途徑，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余找到放松和愉悅的方式。四是校園足球文化建設(shè)對于推動(dòng)校園文化的多元化發(fā)展也具有重要作用。通過舉辦形式多樣的足球比賽和活動(dòng)，能夠豐富校園文化的內(nèi)涵和形式，營造濃厚的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、校園足球文化建設(shè)面臨的困境

1.足球文化建設(shè)與教育體系融合度不高

當(dāng)前，足球文化建設(shè)與教育體系之間的融合程度并不理想，兩者之間的聯(lián)系和互動(dòng)顯得較為薄弱[7]。足球運(yùn)動(dòng)作為廣受全球民眾喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擁有龐大的粉絲基礎(chǔ)及深厚的文化底蘊(yùn)。然而，在教育體系中，足球文化的滲透和推廣工作仍有待進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置、課外活動(dòng)組織以及校園文化建設(shè)等多個(gè)方面，尚未能充分融入足球文化元素，致使學(xué)生在校園環(huán)境中接觸并體驗(yàn)足球文化的機(jī)會(huì)相對較少，這不僅阻礙了足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的普及與發(fā)展，同時(shí)也限制了足球文化在社會(huì)層面的廣泛傳播。

2.學(xué)生參與度低與社會(huì)支持不足

學(xué)生在足球活動(dòng)中的參與度偏低，同時(shí)也引發(fā)了家長們及社會(huì)各界對足球運(yùn)動(dòng)關(guān)注和支持的不足[8]。學(xué)生們普遍存在著對足球訓(xùn)練和比賽缺乏足夠興趣和動(dòng)力的問題，這種情況既源自于他們對足球運(yùn)動(dòng)興趣的缺乏，還由于沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們難以合理安排充足的時(shí)間和精力來參與體育活動(dòng)。家長對足球的關(guān)注亦顯得較為有限，他們往往更傾向于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而非體育鍛煉。社會(huì)各界對足球的支持和投入力度不足，也導(dǎo)致資源和關(guān)注的分配不夠均衡。

3.校園足球賽事組織不規(guī)范

在校園內(nèi)舉辦的足球賽事，往往存在著組織管理不規(guī)范的問題，這一問題使得比賽的公平性與專業(yè)性備受質(zhì)疑。賽事的組織者普遍缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，從而致使比賽規(guī)則的制定與執(zhí)行缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性[9]。同時(shí)，場地設(shè)施亦未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對比賽的順利進(jìn)行構(gòu)成影響。裁判員的選拔與培訓(xùn)工作也存在不足，導(dǎo)致比賽中出現(xiàn)誤判及爭議的情況。參賽隊(duì)伍與球員亦欠缺必要的紀(jì)律性及體育精神，對比賽的整體氛圍產(chǎn)生不利影響。

4.缺乏系統(tǒng)性的校園足球活動(dòng)規(guī)劃

學(xué)校缺乏系統(tǒng)性的校園足球活動(dòng)規(guī)劃，在組織足球比賽和訓(xùn)練時(shí)缺乏整體性和連貫性[10]。學(xué)生們通常只能在零散的時(shí)間段內(nèi)參與臨時(shí)性的足球活動(dòng)，無法充分享受到長期、系統(tǒng)性足球訓(xùn)練和比賽所帶來的裨益。這不僅限制了學(xué)生足球技能的提升，也阻礙了校園足球文化的建設(shè)進(jìn)程。由于缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，校園足球活動(dòng)難以構(gòu)建有效的梯隊(duì)體系，難以為不同年齡層次和水平的學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)谋荣惻c訓(xùn)練機(jī)遇。

四、校園足球文化建設(shè)發(fā)展策略

1.加強(qiáng)體育強(qiáng)國建設(shè)，促進(jìn)校園足球文化發(fā)展

隨著我國對體育事業(yè)發(fā)展重視程度的不斷提升，體育強(qiáng)國建設(shè)已經(jīng)成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略之一。校園足球作為體育強(qiáng)國建設(shè)的重要組成部分，其文化培養(yǎng)更是重中之重[11]。為了促進(jìn)校園足球文化形成，首先需要從基層抓起，注重足球后備力量的培養(yǎng)。通過建立健全的足球培訓(xùn)體系，加強(qiáng)足球教練員和裁判的培訓(xùn)與考核，提高基層足球教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，還需要在校園內(nèi)營造濃厚的足球文化氛圍，通過舉辦各類足球比賽、講座、展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情和興趣?？傊?，促進(jìn)校園足球文化培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)共同努力，從多方面入手，推動(dòng)校園足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國家的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)化家校合作，營造家庭足球文化氛圍

為了有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須深化家庭與學(xué)校之間的合作，攜手共建積極向上的足球文化氛圍。學(xué)生參與足球活動(dòng)，需要家長和社會(huì)各界攜手合作，家長與教師能夠共同關(guān)注學(xué)生在足球訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，并為其提供必要的支持與鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦家長會(huì)及足球相關(guān)活動(dòng)，以便家長更全面地了解學(xué)校的足球教育理念及學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展。通過家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極向上、充滿激情的足球文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生在足球活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、磨礪堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣與健康的生活方式[12]。

3.加強(qiáng)課程培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

校園足球師資隊(duì)伍是校園足球活動(dòng)開展的“領(lǐng)航員”，其專業(yè)素養(yǎng)決定了校園足球活動(dòng)開展的水平。因此，學(xué)校應(yīng)采取一系列有效措施，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。一是定期組織培訓(xùn)和進(jìn)修課程，邀請足球領(lǐng)域的專家和教練進(jìn)行授課，確保教師們能夠掌握最新的足球技術(shù)和教學(xué)方法。二是鼓勵(lì)教師們參加各種足球比賽和交流活動(dòng)，通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力和教學(xué)水平。三是學(xué)校應(yīng)建立校內(nèi)外的足球教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和相互學(xué)習(xí)，從而不斷提升整體的師資隊(duì)伍素質(zhì)。

4.定期舉辦校園足球活動(dòng)，完善競賽體系建設(shè)

校園足球競賽是足球活動(dòng)的重要體現(xiàn)，不同水平和年齡的學(xué)生應(yīng)有對應(yīng)的足球活動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)在校園足球體系中重點(diǎn)關(guān)注競賽體系的構(gòu)建，具體措施包括建立多層次、多級別的比賽，從班級、年級到校際比賽，形成一個(gè)完整的競賽體系[13]。此外，還需要制定統(tǒng)一的比賽規(guī)則和裁判標(biāo)準(zhǔn)，確保比賽的公平性和公正性，提供必要的場地和設(shè)施支持，以保證比賽的順利進(jìn)行。

五、結(jié)語

校園足球文化建設(shè)是發(fā)展校園足球的重要部分，學(xué)校應(yīng)從物質(zhì)、制度、精神、知識(shí)以及思想道德等多個(gè)層面，營造良好的足球文化氛圍。在物質(zhì)文化層面，確保有高質(zhì)量的訓(xùn)練和比賽場地。在制度文化層面，建立完善的校園足球競賽制度，形成常態(tài)化賽事。在精神文化層面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神和競爭意識(shí)。在道德文化層面，注重足球精神的傳承與創(chuàng)新。在知識(shí)文化層面，開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛。通過這些舉措，進(jìn)一步提高學(xué)生足球素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)行為和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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