編者的話(huà)

隨著“大語(yǔ)文時(shí)代”來(lái)臨，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視程度有所增強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)科地位正在廣泛提高，語(yǔ)文教材難度有所升級(jí)。隨著改革政策的逐步實(shí)施，教材中增加了9年義務(wù)教育階段文言文和現(xiàn)代文閱讀的詞匯量，高考必背文言文篇目由14篇變成當(dāng)下的72篇。語(yǔ)文考試題型也發(fā)生諸多變化，增加題目開(kāi)放性，減少死記硬背的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；語(yǔ)文考試題型中的現(xiàn)代文閱讀理解增加閱讀字?jǐn)?shù)，古文閱讀考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。這些都是為了讓大家逐步意識(shí)到我國(guó)語(yǔ)文對(duì)于國(guó)家的重要性和影響性。未來(lái)，閱讀能力強(qiáng)、閱讀積累量多的學(xué)生將在考試和日常交流中得到更大的益處。

本期中，張曉燕老師在《返璞歸真》一文中寫(xiě)道：

在“新課程，新教材，新高考”的大形勢(shì)下，語(yǔ)文閱讀的重要性得到了前所未有的突出與強(qiáng)調(diào)，它是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最重要手段……每個(gè)人的閱讀習(xí)慣、閱讀速度甚至閱讀順序等都是不同的，怎見(jiàn)得他人的閱讀方法就一定適合每位學(xué)生呢？既然如此，為什么要?jiǎng)儕Z學(xué)生自己總結(jié)閱讀方法的權(quán)利？如果同學(xué)們用一種方法或幾種方法去閱讀，會(huì)大大消解閱讀興趣和閱讀期待。因此，筆者認(rèn)為，在閱讀方法上，我們要做的是“引導(dǎo)”而非“指導(dǎo)”。

編者深以為然，如跟隨《〈我要的是葫蘆〉的藝術(shù)魅力淺析》可以學(xué)習(xí)如何寫(xiě)得有趣，景物描寫(xiě)如何寫(xiě)出感情，如何寫(xiě)出哲理，如何把篇幅不長(zhǎng)的作品寫(xiě)得語(yǔ)言極富魅力，帶給人無(wú)限的想象和哲理啟發(fā)。在《〈刷子李〉寫(xiě)作手法解讀》中，老師重點(diǎn)分析了作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)、緊湊的敘事節(jié)奏和幽默的臺(tái)詞的特點(diǎn)。本期共收錄32篇文章，你在閱讀時(shí)是怎么想的呢？覺(jué)得哪篇寫(xiě)得真不錯(cuò)？針對(duì)哪篇你有不同見(jiàn)解呢？只有這樣思考后閱讀才更有效。每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和閱讀感受存在著巨大差異，我們所選擇的文章都是每位老師的一家之言，僅提供一個(gè)角度而已。

新的一年，希望大家耐心積累，大量閱讀并積極實(shí)踐，語(yǔ)文學(xué)習(xí)非一時(shí)之功，長(zhǎng)久地堅(jiān)持必有收獲！