李靜

作為一名教師，我在與學(xué)生共同成長的歷程中遇到了很多鮮活的故事，有的事讓我感到欣慰，有的又讓我哭笑不得?！皩W(xué)高為師，身正為范。”陶行知先生的這一句名言一直激勵(lì)著我在教師行業(yè)前行。

我很幸運(yùn)，是一名體育教師。體育教師和別的教師不太一樣，通常面對的是一個(gè)年級甚至更多的年級，上課地點(diǎn)也是在室外。但在體育課中，總有一部分不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。他們把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，一上體育課，就以各種理由充當(dāng)“見習(xí)生”。

記得有一節(jié)體育課，不出我所料，喬同學(xué)又以“感冒頭疼”為由，混進(jìn)了“見習(xí)生”的行列。隨后，我單獨(dú)找到喬同學(xué)進(jìn)行交流：“小喬，真的感冒了嗎？”他保持沉默。我意識到他是在逃避體育課，當(dāng)時(shí)就下定決心，對他不應(yīng)該再繼續(xù)遷就，需要讓他認(rèn)清自己的問題，從根源上抑制他身上的惰性。稍作調(diào)整后，我對他說：“你是怕吃苦，對不對？”喬同學(xué)說：“是。”然后馬上改口，說：“不是?！蔽腋挠眉⒎ǎ骸叭绻悴皇桥鲁钥啵憔妥C明給我看，把你的表現(xiàn)拿出來，用事實(shí)說話?！?/p>

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)“激將法”對他的作用不是很大，喬同學(xué)依然我行我素。我咬咬牙，加大這劑藥的量。又一節(jié)體育課，我在課上講了喬同學(xué)的事情，并對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，從今天起，我們大家要一起監(jiān)督喬同學(xué)，如果他能正常完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就稱他為英雄，如果不能，那么他就是個(gè)小懶蟲，讓我們拭目以待吧！”

隨后，我暗地里找到喬同學(xué)的好朋友，要求好朋友對他進(jìn)行幫助、鼓勁。事實(shí)證明，我這一招果然很奏效，喬同學(xué)在這節(jié)課中比較順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我暗自驚喜。在以后的教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，并和他談心，講解運(yùn)動(dòng)的好處，督促他養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。慢慢地，喬同學(xué)不僅能努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也越來越喜歡上體育課。

如果我只單純地對喬同學(xué)進(jìn)行說教，作用不大，而“激將法”的運(yùn)用徹底斷了學(xué)生懶惰的后路，我把自己單方面的壓力變成全班學(xué)生的壓力。這樣，喬同學(xué)才會(huì)從思想上做激烈的斗爭，才會(huì)痛定思痛，從而下定決心。但是運(yùn)用“激將法”，也要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙安排，因人而異，如果只是單方面說教，不體現(xiàn)愛心，不及時(shí)疏導(dǎo)，可能就會(huì)前功盡棄，功虧一簣。

還記得在一節(jié)中長跑的新授課上，由于沒有完整的練習(xí)過，大部分學(xué)生都從內(nèi)心抵觸中長跑，不愿意參加。其中，有一名學(xué)生第二圈都沒有跑完就直接放棄了。對此，我循序漸進(jìn)地對其進(jìn)行引導(dǎo)，告訴她：“你現(xiàn)在不能跑完兩圈，那就先跑一圈，一星期以后，可以跑一圈半，慢慢地增加距離，最后你就可以跑完全程了。”有了我的鼓勵(lì)，她每次上課都按照我說的去做，學(xué)期末時(shí)雖然不能達(dá)到及格的水平，但是她愛上了體育課，信心也隨之增強(qiáng)了。

在課堂中發(fā)生的事情還有很多，其中一堂立定跳遠(yuǎn)課讓我記憶猶新。課上我做完示范后，把全班學(xué)生分成8個(gè)小組分別排成一隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生連續(xù)跳3次。隨后我就在旁邊進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。突然，兩名學(xué)生爭吵了起來，詢問原因后得知，原來他們因?yàn)闋帗屃⒍ㄌh(yuǎn)的次數(shù)而發(fā)生了爭吵，眼看倆人劍拔弩張，各不相讓。我叫停了其余練習(xí)的學(xué)生，詢問：“同學(xué)們，我們讓他們倆多跳一次行不行？”同學(xué)們異口同聲回答：“行！”于是他們倆都跳了一次。跳完后，他倆低著頭，不好意思地走到我面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。借此我告訴他們，同學(xué)之間要互相寬容、理解，不能因?yàn)樾∈露锝镉?jì)較。

我想，做一名好的體育教師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的體育教學(xué)環(huán)境，開發(fā)他們的自主、互助學(xué)習(xí)的能力，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為體育課堂的主人，讓體育課成為學(xué)生最放松、最快樂、最主動(dòng)、最向往的一門課程。在與學(xué)生一次次磨合的過程中，我學(xué)會(huì)了寬容、理解，而學(xué)生對教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足。

體育教師永遠(yuǎn)是擁抱春夏秋冬的人，運(yùn)動(dòng)場上寒來暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無止境。但更多的時(shí)候，我心里還是溢滿幸福。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)能與自然零距離接觸，永遠(yuǎn)感受四季陽光的愛撫，永遠(yuǎn)看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，我的每一天都被幸福所包圍。在以后的日子里我會(huì)繼續(xù)蹲下身子與學(xué)生對話，用自身的行動(dòng)去影響他們。