張俊華

我剛接手這個班的時候，就發(fā)現(xiàn)一個小男孩與眾不同：本身個子不高的他，站隊的時候卻站在了最后。因為要按個子高矮給班上孩子們排座位，我就叫他往前站，但他一直向后退，還不停地用袖口擦著鼻子，不說話，我只好作罷，任由他坐在了教室的最后一排。

以后的一段時間內，我慢慢地熟悉班上的孩子們，也偷偷地關注著這個小男孩：他上課的時候坐的筆直，偶爾用衣袖擦擦鼻子，倒不像其他孩子一樣竊竊私語，但也從不主動舉手回答問題，提問到他的時候也不回答，有時候還抿著嘴笑。有一次我實在忍不住了，問他：“你那么認真聽課，就不能主動回答問題嗎？你太讓老師失望了！”話一出口，他吃了一驚，默默低下了頭，欲言又止。我又有些后悔，但出于教師的威望，我只是任由他在那哭泣，直到下課也沒有再提問他。

時間過得飛快，慢慢地，我和班上的孩子們熟悉起來，他們有什么話也會不經意和我說，從只言片語中知道了他的一些情況：他是被親生父母遺棄的孩子，現(xiàn)在的父母是一對老實的農民。這對農民本身有一個殘疾的孩子，碰見他感覺是一種緣分，就收留了他。他小時候得過腦炎，說話還有點磕巴，反應比較慢，原來上課也會偶爾回答問題，但被不知所以的孩子笑話，所以后來就變得自卑起來，慢慢地也不敢說話了，總怕別人再取笑他。

作為班主任，我是班里每一個孩子的家長，不能讓孩子幼小的心里埋下自卑的種子，我開始有意識地接觸他。他不愛說話，學習成績也不是特別出色，但是他字寫得漂亮，我就把他的字貼在黑板報的中心位置，告訴孩子們他的字就是班里的模范標準字，希望大家都能向他學習。看著孩子們稱贊著他的字，躲在角落里的他臉上露出了幸福的笑容。我發(fā)現(xiàn)他還很熱愛勞動，班上打掃衛(wèi)生的時候他總是沖在最前面，倒垃圾、擦黑板，一板一眼，井井有條。我開始有意識地表揚他，盡管他上課還是不會舉手回答問題，但是他的主動表現(xiàn)是顯而易見的，我在慢慢期待他學習上的主動。

這一天終于來了。看到他猶豫著，一次又一次地把手抬起又放下，我的心情無比激動，生怕他放下不敢抬起來。終于，他下定了決心，把手穩(wěn)穩(wěn)地舉了起來?！靶『劳瑢W，你來回答。”我生怕錯過，急忙提問了他?！笆?，是，是5?！薄皩幔瑢W們？小豪回答得是不是特別棒？讓我們把熱烈的掌聲送給小豪?！睆哪且院螅視羧钗搴托『懒膸拙?，有時在教室，有時在樓道。慢慢地，他舉手的次數多了起來，他從簡單的只說出答案到能夠完整描述解題過程，盡管有時候說話還是會結巴，但是孩子們不再嘲笑他，而是投給他敬佩的目光，而小豪笑容也多了起來，下課后他也不再一個人躲在角落里，而是和大家一起說笑、玩鬧。

有段時間，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們情緒不太穩(wěn)定。發(fā)燒、頭疼、流鼻涕，身體和心靈的痛一下子釋放出來。我除了給孩子們講課，更多的是安撫他們，而小豪則成了我的得力助手。他不再避諱自己的結巴，會故意給大家講幾句結巴的笑話，讓他們開懷大笑；他還會把幫父母干家務的視頻發(fā)在群里，也不再避開殘疾的哥哥出現(xiàn)在鏡頭中，而孩子們對他不再是嘲笑，而是帶著友好和敬佩。雖然他還會不時用衣袖擤鼻子，但是他臉上洋溢的笑容說明了一切。

新學期開始了，小豪心頭的疙瘩也早已解開。看著班上孩子們燦爛的笑容，我知道，春天真的來了，這些小小的磨難不會在他們心里留下太多。只要心中有愛，就不會有陰霾，只要敞開心扉，陽光處處都在，人生也會更精彩。

我們是教師，也是家長，在孩子們成長的道路上除了教給他們文化知識，更多的是讓他們有健康的心靈、正確的三觀，缺點不可怕，短處誰都有，只要我們正確對待，積極面對，沒有什么是不可戰(zhàn)勝的。相信自己，每個人都可以變成最棒的、獨一無二的自己。