曹陽(yáng)

學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種融合不同學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué)方法，它以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)習(xí)效果。本文旨在通過(guò)學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐，探討其效果與影響因素，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提供參考。

一、學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，還需要運(yùn)用思維能力、創(chuàng)造力和合作能力解決問(wèn)題。學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中，可以將不同學(xué)科的知識(shí)和技能融合在一起，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高他們的綜合能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題解決相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而更好地理解和掌握英語(yǔ)。學(xué)生能夠看到英語(yǔ)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題能力

學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力和思維能力解決問(wèn)題。將其運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中，就需要學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，還需要靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（四）增加學(xué)科之間的聯(lián)系和整合

學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以增加不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合。實(shí)施學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，可以將英語(yǔ)與社會(huì)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)和技能相結(jié)合。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，學(xué)生能夠更全面地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)科綜合能力。同時(shí)，學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)學(xué)科之間的交流和合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互補(bǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中實(shí)施學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的策略

（一）設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目

教師可以選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)際問(wèn)題作為項(xiàng)目的主題。

例如，在學(xué)習(xí)外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module4時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康飲食的項(xiàng)目。項(xiàng)目主題是“促進(jìn)健康飲食意識(shí)”。在這個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目任務(wù)可以包括學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)食物和飲料的英語(yǔ)詞匯和句型，了解不同食物和飲料對(duì)健康的影響，設(shè)計(jì)并制作一份健康食譜并向同學(xué)們宣傳健康飲食的重要性。

在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生首先通過(guò)課堂教學(xué)和課外閱讀，學(xué)習(xí)有關(guān)食物和飲料的英語(yǔ)詞匯和句型，如food，tomato，potato等課堂詞匯，以及fruits，vegetables，dairy products，water等課外詞匯。學(xué)生可以使用圖片、卡片或互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行詞匯記憶和句型練習(xí)。接著，教師可以把學(xué)生分成小組，在學(xué)?；蚣彝ブ羞M(jìn)行健康飲食調(diào)查，記錄各組員的飲食習(xí)慣和喜好。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，討論不同食物和飲料對(duì)健康的影響，并總結(jié)出一些健康飲食的原則和建議。然后，學(xué)生就可以根據(jù)所學(xué)的食物和飲料知識(shí)，設(shè)計(jì)一份屬于自己的健康食譜。最后是健康飲食宣傳，學(xué)生可以通過(guò)制作英語(yǔ)宣傳海報(bào)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)演講或錄制宣傳視頻等方式，向同學(xué)們介紹健康食物和飲料，并提醒大家保持健康飲食習(xí)慣。

通過(guò)以上項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)有關(guān)食物和飲料的英語(yǔ)知識(shí)，還能在實(shí)踐中了解不同食物和飲料對(duì)健康的影響，并分享自己的健康食譜和宣傳健康飲食的成果。這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合能力，并促進(jìn)他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

（二）整合不同學(xué)科的知識(shí)和技能

將英語(yǔ)與其他學(xué)科的知識(shí)和技能融合起來(lái)，設(shè)計(jì)任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)和技能，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module1時(shí)，除了學(xué)習(xí)并掌握與方位相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)外，教師可以安排學(xué)生制作一張校園地圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)；設(shè)計(jì)開(kāi)展方位游戲，幫助學(xué)生熟悉校園方位；還可以利用方位知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)有關(guān)地理方位的小實(shí)驗(yàn)。

（三）提供合適的學(xué)習(xí)資源和支持

教師要為學(xué)生提供與項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、文章、圖片、視頻等，以幫助他們深入了解項(xiàng)目主題。同時(shí)，教師還需要提供必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生合作、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（四）促進(jìn)學(xué)生合作和交流

教師要鼓勵(lì)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式合作完成項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力的發(fā)展。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享，讓他們能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（五）引導(dǎo)學(xué)生思考和反思

在項(xiàng)目過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和反思，幫助他們從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力?？梢栽O(shè)立反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)和分享他們?cè)陧?xiàng)目中的學(xué)習(xí)和成果。

學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠提高英語(yǔ)綜合能力，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，繼而培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，教師應(yīng)提升自身的教學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)科融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。