問題教學(xué)法可以啟發(fā)學(xué)生思考，使其在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，能顯著提升學(xué)生的思維水平。筆者從實(shí)踐角度出發(fā)提出了在高中政治課堂中使用問題教學(xué)法的途徑，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣

我們應(yīng)圍繞課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出指向深度學(xué)習(xí)的探究性問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇心。我們需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出具有高度互動(dòng)性的問題情境，讓情境激發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其更積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。以“偉大的改革開放”內(nèi)容為例，我們可以結(jié)合本課的知識(shí)核心，融入現(xiàn)實(shí)生活元素創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中設(shè)問：某企業(yè)主營產(chǎn)業(yè)為金屬加工，企業(yè)自身存有大量金屬資源，有著較為成熟的加工技術(shù)，但該企業(yè)的流動(dòng)資金較少、經(jīng)濟(jì)效益較低。假設(shè)你是該企業(yè)為提升經(jīng)濟(jì)效益聘請(qǐng)的專業(yè)改革策劃團(tuán)隊(duì)的一員，你會(huì)為該企業(yè)提出怎樣的建議？請(qǐng)編寫一份《企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升計(jì)劃書》。情境源于生活，有一定挑戰(zhàn)性，適合高中生思考。企業(yè)的市場經(jīng)營涉及改革開放的相關(guān)理論知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)實(shí)案例展開理論學(xué)習(xí)。在學(xué)生思考上述問題并嘗試解決問題的過程中，通過情境辨析，能夠?qū)ζ髽I(yè)全面發(fā)展進(jìn)行深層探究，能夠更直觀地理解我國在面臨發(fā)展困境時(shí)作出的努力，并真正理解改革開放的偉大意義。問題驅(qū)動(dòng)下的高中政治課堂，需要我們結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課上創(chuàng)設(shè)出具有高度互動(dòng)性或較強(qiáng)沉浸性的問題情境，讓情境喚醒學(xué)生的思考意愿或情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其更積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)遞進(jìn)性問題，啟發(fā)深層思考

遞進(jìn)性問題，是指圍繞某一特定主題設(shè)計(jì)的一系列問題，問題與問題間有鮮明的邏輯關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、由淺入深的，能指引學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生深度思考。我們要立足整體，以培養(yǎng)學(xué)生政治思維、學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。我們要從多個(gè)角度分析知識(shí)，并不斷強(qiáng)化問題與問題間的內(nèi)在聯(lián)系，真正發(fā)揮出遞進(jìn)性問題的優(yōu)勢。以“社會(huì)主義制度在中國的確立”內(nèi)容為例，我們可以設(shè)計(jì)有明確邏輯關(guān)系的遞進(jìn)性問題。課上，我們可直接以“什么是社會(huì)主義制度”這一問題開啟課堂學(xué)習(xí)，要求學(xué)生自行閱讀教材內(nèi)容，在教材中尋找答案。接著，可以提問：請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考為何中國能確立社會(huì)主義制度。中國確立社會(huì)主義制度有怎樣的意義？遞進(jìn)性問題通常由相對(duì)簡單的問題開始，隨著課堂學(xué)習(xí)的持續(xù)深入，問題難度、深度將持續(xù)加大、加深。

三、借助問題進(jìn)行反思，舉一反三

問題能夠引起學(xué)生思考，思考能夠鍛煉思維，進(jìn)而有利于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)理論的過程中，最重要的就是學(xué)好思考方式、方法，掌握科學(xué)的世界觀、方法論。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，有些看起來像是個(gè)別的問題，但實(shí)際上表現(xiàn)出了一定的共性。只要找到根治的辦法，就有希望同時(shí)得到解決。有些問題雖是局部的，但需從大局出發(fā)，多方面共同努力，才能更好地解決。我們要找出聯(lián)系，找出原因，推動(dòng)解決更多類似的問題。

問題式教學(xué)法是以問題為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中政治課堂中應(yīng)合理運(yùn)用問題進(jìn)行教學(xué)，要在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)遞進(jìn)性問題，促使學(xué)生舉一反三。