【摘" 要】軟式棒壘球是一項(xiàng)適合兒童和青少年的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有安全性，而且場(chǎng)地器材要求簡(jiǎn)單，很容易實(shí)現(xiàn)且規(guī)則簡(jiǎn)單。將軟式棒壘球引入小學(xué)體育教學(xué)能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】軟式棒壘球；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

軟式棒壘球集跑、跳、投、打等運(yùn)動(dòng)于一身，有明確而簡(jiǎn)單的規(guī)則，場(chǎng)地要求不高，而且極高的安全性也使得軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)非常適合作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。但是目前，軟式棒壘球在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中并不受重視，而且受應(yīng)試教育的影響，教師更注重學(xué)生的考試科目與成績(jī)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，重視軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)，立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，開展趣味性游戲教學(xué)，并通過實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言、人際關(guān)系、合作意識(shí)等方面的能力與應(yīng)用。

一、重視教學(xué)意義，發(fā)揮最大價(jià)值

軟式棒壘球作為一種新型運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入我國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，還未能夠很好地扎根于體育教學(xué)，也間接導(dǎo)致了教師對(duì)軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)不了解、不重視，反而影響體育運(yùn)動(dòng)的推廣和體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，教師必須加以重視這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教師的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生對(duì)軟式棒壘球的認(rèn)知，間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。教師要對(duì)軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握軟式棒壘球知識(shí)和技能，端正自身的態(tài)度，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)軟式棒壘球的內(nèi)容，加深對(duì)軟式棒壘球的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教師教學(xué)和教材解讀的重要指導(dǎo)，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，立足學(xué)生的當(dāng)前實(shí)踐所需和未來(lái)發(fā)展需要，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，靈活采用合適的教學(xué)方法，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。軟式棒壘球項(xiàng)目集跑、跳、投、打于一體，極具競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，在小學(xué)體育教學(xué)中開展軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)可以有效鍛煉學(xué)生的體能、心肺功能，鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)速度?；趯W(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求，教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與軟式棒壘球活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立正確的體育觀念，使學(xué)生積極參與其他體育活動(dòng)；幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握軟式棒壘球的傳接球及擊球技術(shù)動(dòng)作并能實(shí)際運(yùn)用；增強(qiáng)學(xué)生體能，提高肢體迅速反應(yīng)的能力；在軟式棒壘球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極的價(jià)值情趣，發(fā)展學(xué)生的技能學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互相合作，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、果斷的精神。因此，教師在教學(xué)中可以嘗試由易到難、循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)作技巧，學(xué)習(xí)可以按嘗試、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)、鞏固的流程，同時(shí)可以滲透德育，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。

二、創(chuàng)建寬松環(huán)境，享受運(yùn)動(dòng)快樂

環(huán)境的育人功能，在意志不堅(jiān)定、性格不明的小學(xué)生時(shí)期的影響尤為突出。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的知識(shí)接觸層面，讓枯燥的書本內(nèi)容講解變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師還可以進(jìn)一步為學(xué)生介紹感興趣的體育明星，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這在一定程度上提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的問題要進(jìn)行及時(shí)的解決和幫助，拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。除此之外，教師在教授軟式棒壘球的教學(xué)時(shí)不干涉學(xué)生的交流和思考，注意指導(dǎo)技巧，可以默記學(xué)生存在的錯(cuò)漏，并在學(xué)生練習(xí)完后進(jìn)行分享。教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，將自己的動(dòng)作與之進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生改正練習(xí)，強(qiáng)化固定動(dòng)作練習(xí)。

例如，學(xué)生在進(jìn)行擊球時(shí)，教師播放視頻，學(xué)生思考：視頻中有幾次擊球、幾次接殺？教師提出問題：軟式棒壘球的擊球動(dòng)作分幾個(gè)步驟？每個(gè)步驟的名稱分別是什么？學(xué)生反復(fù)模仿?lián)羟騽?dòng)作。在基本的熱身動(dòng)作完成以后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)、動(dòng)作分解，請(qǐng)學(xué)生提出自己覺得重要的動(dòng)作和難點(diǎn)，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師再讓學(xué)生以小組為單位相互檢查、糾正，分享自己小組共同存在的問題，并展示結(jié)果。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在引棒時(shí)，要注意身體重心稍稍后移，置于右腿內(nèi)側(cè)，同時(shí)肩部要向右平轉(zhuǎn)，髖部與膝蓋內(nèi)扣，而且轉(zhuǎn)體幅度要以保證兩眼能夠盯住球?yàn)闇?zhǔn)，不能讓幅度過大，最關(guān)鍵的是學(xué)生要隨身體的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)手臂及球棒向前下方揮擊球。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、中途出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤等進(jìn)行評(píng)價(jià)，將學(xué)生分為若干小組，小組進(jìn)行交流，找到自己的弱點(diǎn)，嘗試根據(jù)教師和其他學(xué)生的建議進(jìn)行改正。教師邀請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行演示，講述自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和要領(lǐng)。教師通過這種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平。教師再根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。教師要求學(xué)生認(rèn)真觀看，將自己的動(dòng)作與之進(jìn)行對(duì)比，幫助其改正練習(xí)。

三、設(shè)置趣味游戲，激發(fā)參與熱情

趣味游戲是十分切合小學(xué)生性格特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生迅速集中注意力，在游戲中為了取得勝利，自然地進(jìn)行交流探究。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在這個(gè)過程中進(jìn)行巡視觀察，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤和不規(guī)范的學(xué)生、指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高運(yùn)用技能。

例如，在進(jìn)行上手傳接球時(shí)，教師開展游戲活動(dòng)，設(shè)置情境：一支隊(duì)伍選其中幾名隊(duì)員扮演灰太狼，其余隊(duì)員扮演喜羊羊，把軟式壘球放在一個(gè)指定位置，“喜羊羊”就要想法把指定位置的球拿到另一個(gè)指定的位置。游戲開始以后，“灰太狼”就要想法抓到“喜羊羊”，抓到的“喜羊羊”到場(chǎng)外做5個(gè)深蹲，再繼續(xù)游戲?！跋惭蜓颉睂⑶蚰猛?，視為“喜羊羊”獲勝，反之則“灰太狼”勝利。教師提出問題：軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)中幾種最常見的技術(shù)動(dòng)作是哪些？教師根據(jù)學(xué)生的回答，提出問題：怎樣才可以把球傳得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？學(xué)生以小組為單位，觀看軟式棒壘球的動(dòng)作教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)原地轉(zhuǎn)體上手傳球動(dòng)作。教師提醒學(xué)生注意傳球時(shí)手肘要呈直角，一定要高于肩膀，教師強(qiáng)調(diào)：用腰部力量帶動(dòng)肩部，肩部帶動(dòng)肘部，讓學(xué)生體會(huì)肘部的鞭打，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地上手傳球動(dòng)作的練習(xí)，小組長(zhǎng)觀察，并讓做得好的學(xué)生站在前面帶著其他人并喊出節(jié)拍。之后，教師用相同的方法開展原地抬腿轉(zhuǎn)體投擲動(dòng)作的練習(xí)，教師提出要求：在學(xué)生練習(xí)動(dòng)作之后，利用抬腿和身體重心使自己的球更具速度及準(zhǔn)確度。教師提醒學(xué)生要注意球的質(zhì)量是隨動(dòng)作的質(zhì)量提升而提升的，而且腿部和腰部及整個(gè)動(dòng)作的銜接是整個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵。小組互助，選擇學(xué)習(xí)較快、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，使軟式棒壘球活動(dòng)得到有效展開。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一。開展軟式棒壘球?qū)嵺`活動(dòng)，給予學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用情況的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對(duì)軟式棒壘球知識(shí)的理解，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高運(yùn)動(dòng)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行解決。教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步感悟和升華軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生為了取得勝利，會(huì)進(jìn)行自我提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效調(diào)動(dòng)資源，提高合作效率和合作質(zhì)量。這有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，相互進(jìn)步，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有非常重要的作用。這種方式可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健全人格的塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

例如，在進(jìn)行拋接球時(shí)、在完成熱身以后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)身體關(guān)節(jié)進(jìn)行充分的活動(dòng)，再帶領(lǐng)學(xué)生回憶握球的方法，教師向?qū)W生演示。同時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)握球時(shí)要放松，不能完全握在掌心，也不可以貼緊虎口，要注意留有空隙。教師播放微課視頻，簡(jiǎn)單介紹拋接球方式，并結(jié)合視頻、圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作分解。教師讓學(xué)生自行歸納和總結(jié)，與小組交流探究，總結(jié)動(dòng)作技巧。學(xué)生分享自己認(rèn)為重要的動(dòng)作技巧，再自行練習(xí)，小組互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化。教師在一旁巡視，記錄學(xué)生的動(dòng)作。教師提醒學(xué)生要注意起動(dòng)時(shí)要兩臂側(cè)平舉，身體呈“大”字形，掌心向下，發(fā)力時(shí)要注意身體重心移向支撐腿，大腿平行于地面。教師示范講解保護(hù)幫助的動(dòng)作要領(lǐng)，然后，再讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行交換練習(xí)，在這個(gè)過程中進(jìn)行巡視和觀察，對(duì)動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，注意學(xué)生的安全。之后，教師根據(jù)學(xué)生之前犯的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和動(dòng)作要領(lǐng)的提醒。隨后，教師向?qū)W生提出問題，“怎樣將身體抱緊”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐，摸索出有效的方法。教師將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生圍成一字開展運(yùn)動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行拋接球運(yùn)動(dòng)，一人拋接球后將球用相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作拋給下一人，下一個(gè)學(xué)生接不住就從頭開始，在限定時(shí)間內(nèi)，拿到球最多的小組獲勝。這種方式有助于學(xué)生熟悉拋接球方法，發(fā)展基本的活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將民間文化融入軟式棒壘球活動(dòng)，借鑒和引用傳統(tǒng)體育游戲，使軟式棒壘球活動(dòng)更加富有趣味性，更容易被學(xué)生所接受。教師在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)交流，穿插德育，學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，可以樹立健康的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，形成良好的社交禮儀，潛移默化地影響學(xué)生的心理和行為。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是切實(shí)可行的。軟式棒壘球?qū)W(xué)生的身體和心理方面產(chǎn)生積極作用，這不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使其在小學(xué)體育教學(xué)中可以得到很好的應(yīng)用。為更好地推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師要重視軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，孕育濃厚的文化，滲透德智體美勞五育，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

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