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        新時(shí)期提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略

        2024-02-26 00:00:00陸婧茹
        海外文摘·藝術(shù) 2024年18期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)活動(dòng)教師

        在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中,美術(shù)教育的重要性日益凸顯。它不僅有助于個(gè)人的成長和全面發(fā)展,還推動(dòng)了社會(huì)文化進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育體系的完善。因此,應(yīng)該更加重視美術(shù)教育的發(fā)展,為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。為了更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才,教師不僅需要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能,還需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。基于此,本文對(duì)新時(shí)期提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行探究。

        1 新時(shí)期提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的意義

        在新時(shí)期,提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)具有重要的意義。首先,有利于培育具備綜合素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者及接班人。美育實(shí)質(zhì)上是對(duì)審美觀、情感修養(yǎng)和內(nèi)心世界的塑造,同時(shí)它還承擔(dān)著激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)的任務(wù),有助于提高審美修養(yǎng)、凈化心靈、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的動(dòng)能[1]。提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),對(duì)造就德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有重要意義。

        其次,學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中,能夠接觸并理解各種文化背景下的藝術(shù)形態(tài)和傳達(dá)手段,從而拓寬他們的文化視野,提升他們的審美層級(jí)。同時(shí),美術(shù)作品所蘊(yùn)含的美感也反映了人們對(duì)生活的熱情和對(duì)美好事物的向往,這對(duì)于培育學(xué)生的情感修養(yǎng)和人文關(guān)懷具有積極作用。

        最后,促進(jìn)了校園文化建設(shè)。美術(shù)教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過開展各種形式的美術(shù)活動(dòng),如畫展、書法比賽、藝術(shù)講座等,可以營造良好的校園文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)興趣和文化素質(zhì)的提高。

        2 新時(shí)期高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在問題

        首先,目前高等院校在美術(shù)教育方面存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊的問題。高校在美術(shù)教育領(lǐng)域定位不明確,缺少具體的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而對(duì)教育的質(zhì)量和成效產(chǎn)生了不良影響。眾多學(xué)院在實(shí)施美術(shù)教育的過程中,未能設(shè)定清晰的培養(yǎng)方向,使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方向上感到迷茫。

        其次,高等院校過于注重美術(shù)生的專業(yè)技能提升。美術(shù)生的專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)段過于集中化。學(xué)生們每天的繪畫練習(xí)時(shí)間往往在4至8節(jié)課之間,有時(shí)甚至超過10個(gè)小時(shí)。這種高強(qiáng)度的模式,使得學(xué)生在其他領(lǐng)域的成長受到限制,不利于他們的全面進(jìn)步。

        第三,高校所提供的美術(shù)教學(xué)方案與學(xué)生實(shí)際需求不匹配。不少高校在設(shè)置美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練課程時(shí),過分傾向于應(yīng)試技巧的教授。這種以應(yīng)試為中心的教學(xué)模式,使得學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及繪畫技巧缺乏全面深入的理解,難以融會(huì)貫通,進(jìn)而影響了他們美術(shù)修養(yǎng)的真正提升。

        因此,為了有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),高等院校需要明確教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、合理安排專業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容等。

        3 新時(shí)期提升高等院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略

        3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加強(qiáng)審美教育

        隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,人們的審美能力也在不斷提升。在當(dāng)前高等院校美術(shù)教育過程中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì),還要讓大學(xué)生具有一定的審美能力和判斷能力。

        (1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,突出學(xué)習(xí)主體:在當(dāng)前高等院校美術(shù)教育教學(xué)過程中,教師要樹立正確的教學(xué)理念。要以學(xué)生為中心,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,這樣才能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中得到更好的發(fā)展。

        (2)重視專業(yè)學(xué)習(xí),提升審美素養(yǎng):教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中,要注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)前很多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí),只重視學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式輸出,而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng),學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力,不會(huì)進(jìn)行深入自覺的思考。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中,教師要注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[2]。只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能有效提升教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容,提高綜合素養(yǎng)

        (1)借助經(jīng)典作品,培養(yǎng)審美能力:在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的過程中,教師不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能,還要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,讓他們?cè)诼殬I(yè)生涯中取得更大的成就。教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),具體教學(xué)中,要做好以下幾點(diǎn):

        一是精心備課,選擇合適的經(jīng)典作品。教師需要提前精心備課,根據(jù)學(xué)生的審美水平和興趣選擇適合他們的經(jīng)典美術(shù)作品。可以選擇具有代表性的作品,如文藝復(fù)興時(shí)期的畫作、印象派畫作等,這些作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值和知名度。

        二是引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品。在教學(xué)過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞所選的經(jīng)典作品,通過分析作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素,讓學(xué)生感受到作品的魅力。此外,還可以介紹作品的歷史背景和作者的創(chuàng)作思路,知人論世,幫助學(xué)生更好地理解作品。

        三是培養(yǎng)審美情趣。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,從自己的內(nèi)心深處欣賞美、感悟美??梢酝ㄟ^讓學(xué)生觀察自然、感受自然來激發(fā)他們的審美欲望,從而更好地理解美術(shù)作品所表現(xiàn)的美。

        四是對(duì)比分析經(jīng)典作品和現(xiàn)代作品。教師可以選取一些現(xiàn)代美術(shù)作品,與經(jīng)典作品進(jìn)行對(duì)比分析。讓學(xué)生了解到不同時(shí)期、不同風(fēng)格的美術(shù)作品所表現(xiàn)出的不同的美。同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組賞析,培養(yǎng)他們的審美能力。

        在美術(shù)教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典作品,如西方著名的油畫作品,或者是中國優(yōu)秀的山水繪畫作品。通過欣賞這些經(jīng)典作品,讓學(xué)生了解到不同國家、不同時(shí)期的美術(shù)發(fā)展水平和藝術(shù)成就。這樣不僅能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,了解更多名家的美術(shù)作品,還能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

        (2)提升專業(yè)素養(yǎng),豐富教學(xué)內(nèi)容:高校教師要不斷提高自身教學(xué)水平,同時(shí)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。教師需要重視專業(yè)水平的提升,可以多向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧;通過參加各種美術(shù)展覽活動(dòng),提高自己的欣賞水平和專業(yè)素質(zhì);參加教學(xué)培訓(xùn)和教師交流,不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段和教學(xué)方法,從而提升自己的教學(xué)水平等。唯有如此,教師才能提高美術(shù)教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握。

        3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

        美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)的重要手段,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí),要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

        (1)創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育過程中,教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。俗話說,興趣是最好的老師。因此,高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí),要通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣有利于讓學(xué)生自覺主動(dòng)地掌握美術(shù)知識(shí)和技能。為此,在美術(shù)教育過程中,教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地成長和進(jìn)步。例如,教師在教學(xué)過程中,可將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)中,這樣不僅能讓學(xué)生更好地了解美術(shù)作品的內(nèi)容和背景知識(shí),還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握美術(shù)知識(shí)。

        (2)結(jié)合時(shí)代需要,重視專業(yè)培育:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教師在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要,更新美術(shù)教育的重點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)。例如,教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生的素描等基本功的訓(xùn)練,因?yàn)樗孛枋敲佬g(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ),只有掌握了素描知識(shí),才能更好地提升學(xué)生的繪畫技巧。也可在教授學(xué)生水粉畫、水彩畫等不同的繪畫形式的同時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察和思考不同顏色的紙張與水粉顏料之間的關(guān)系,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。

        (3)選擇教學(xué)方式,理論實(shí)踐結(jié)合:在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式??刹捎谩袄碚?實(shí)踐”的教學(xué)模式,這樣既能讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí),還能讓學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。重視對(duì)美術(shù)作品內(nèi)容和背景的講解,這樣才能讓學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)可以采用“案例教學(xué)法”,幫助學(xué)生理解繪畫作品中的內(nèi)容和背景知識(shí),從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更深入的感知,產(chǎn)生共鳴。

        3.4 開展實(shí)踐活動(dòng),提高創(chuàng)新能力

        (1)改變教學(xué)方式,設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng):在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師主要是采用講授式教學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí),主體性被忽略。這種教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在開展美術(shù)教學(xué)的過程中,教師要充分認(rèn)識(shí)到開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。通過開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要組織學(xué)生積極參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中去,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行主題繪畫或創(chuàng)作,也可以讓學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)或課外小組。

        (2)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),完成實(shí)踐任務(wù):在開展實(shí)踐活動(dòng)過程中,教師要明確每個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù),運(yùn)用多種手段,讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。例如,在繪畫環(huán)節(jié),教師可以通過讓學(xué)生臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品,提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和綜合素養(yǎng)。在臨摹過程中,教師要根據(jù)不同階段的目標(biāo)和任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生掌握正確的繪畫方法和技巧。比如在臨摹名家作品時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、用色等方面來提高作品的美術(shù)價(jià)值。在繪畫過程中,教師還要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把握好畫面的整體效果。通過開展美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生更好地理解美術(shù)作品所要表達(dá)的內(nèi)容和情感。

        (3)借助創(chuàng)作比賽,提升美術(shù)素養(yǎng):教師還可以組織一些繪畫比賽或藝術(shù)展覽等活動(dòng),提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在開展這些活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):首先是比賽或展覽活動(dòng)的內(nèi)容安排。在組織比賽或展覽活動(dòng)時(shí),教師要根據(jù)不同階段的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行合理安排,讓學(xué)生積極參與到比賽或展覽活動(dòng)中去。在參賽或展覽活動(dòng)中要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,通過豐富多樣、豐富多彩的比賽或展覽活動(dòng)來展現(xiàn)自己的美術(shù)素養(yǎng)和能力。其次,創(chuàng)作比賽要制定合理的評(píng)選規(guī)則,保證比賽結(jié)果的公平公正。

        4 結(jié)語

        總之,在新課程改革不斷深入的大背景下,在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中,教師要不斷創(chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)理念,對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善,使得美術(shù)教學(xué)更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

        引用

        [1] 孫哲.美術(shù)繪畫創(chuàng)作課程中模特的作用研究——評(píng)《創(chuàng)新視野下高校美術(shù)教育的探索》[J].應(yīng)用化工,2024, 53(1):262.

        [2] 張鴻淵.“以美育德”:“五育融合”背景下高校美術(shù)教育的必然、實(shí)然和應(yīng)然[J].教育理論與實(shí)踐,2023, 43(12):40-44.

        [3] 王璽.高校美術(shù)教育中的審美教育及其獨(dú)特價(jià)值——評(píng)《審美教育在高校美術(shù)教育中的實(shí)踐研究》[J].大學(xué)教育科學(xué),2024(3):129.

        作者簡介:陸婧茹(2002—),女,甘肅蘭州人,本科,就讀于廣西藝術(shù)學(xué)院。

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