[摘 要]隨著勞動教育越來越受到重視，如何根據(jù)勞動教育工作開展的需要，加強(qiáng)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)，成為五年制高職院校辦學(xué)中需要深入思考的課題。目前，五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)剛剛起步，部分學(xué)校這一工作的開展情況不太理想，屢屢出現(xiàn)了走彎路的情況。因此，有必要對這一課題進(jìn)行研究，豐富相關(guān)研究成果，從而給五年制高職院校做好此項工作提供理論指導(dǎo)。本文首先對于五年制高職院校引入學(xué)生線上成長檔案的重要意義從不同維度進(jìn)行論述，隨后詳細(xì)探討了五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)領(lǐng)域存在的普遍性問題，最后提出了線上成長檔案建設(shè)策略。本文旨在給五年制高職院校加強(qiáng)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)帶來有益啟示，從而實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

[關(guān)鍵詞]勞動教育課程；五年制高職院校；線上成長檔案；建設(shè)；路徑

學(xué)生線上成長檔案是指基于信息系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長進(jìn)行全面記錄的電子檔案。學(xué)生線上成長檔案是教育信息化背景下的產(chǎn)物，依托信息技術(shù)，學(xué)生線上成長檔案具有紙質(zhì)成長檔案所不具備的諸多優(yōu)勢。在勞動教育成為五年制高職院校重要課程之一，提升學(xué)生勞動素養(yǎng)成為學(xué)校重要的教學(xué)任務(wù)的情況下，加快學(xué)生線上成長檔案建設(shè)，成為勞動教育的重要內(nèi)容。目前部分五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)已經(jīng)取得了一些成績，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這一工作實踐中也存在很多亟待解決的問題?？紤]到線上成長檔案建設(shè)的重要意義，五年制高職院校需要在學(xué)生線上成長檔案建設(shè)方面積極行動，深入了解把握線上成長檔案建設(shè)內(nèi)在規(guī)律及基本原則，從而做到在這一工作中少走彎路，充分發(fā)揮線上成長檔案在勞動教育、人才培養(yǎng)方面的重要價值。

一、五年制高職院校引入學(xué)生線上成長檔案的重要意義

五年制高職院校引入學(xué)生線上成長檔案意義重大，本文分別從勞動教育、全面發(fā)展、教育信息化等幾個維度探討學(xué)生線上成長檔案的重要意義。

首先，加強(qiáng)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)是勞動教育工作開展的客觀要求。近年來，學(xué)生勞動觀念錯位，勞動體驗不足，勞動技能欠等問題越來越突出。在這種情況下，勞動教育被引起了廣泛關(guān)注，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出，勞動教育是中國特色社會主義教育內(nèi)容的重要部分，勞動教育要納入人才培養(yǎng)全過程。這給勞動教育的開展提出了要求、指明了方向。五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案包括了勞動教育的內(nèi)容，如學(xué)生的勞動實踐、勞動技能等會被詳細(xì)記錄，這有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身勞動素養(yǎng)，繼而實現(xiàn)勞動教育效果的進(jìn)一步提升。

其次，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要之舉。全面發(fā)展內(nèi)涵豐富，不僅僅包括了知識學(xué)習(xí)，同時還有技能提升、心理健康等，而勞動教育也是全面發(fā)展的一部分。五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)對于學(xué)生的全面發(fā)展非常有用。五年制高職院校學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能的關(guān)鍵階段，通過學(xué)生線上成長檔案的建設(shè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地了解自身的短板、不足，讓教育工作者更好地因材施教，調(diào)整教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，教育信息化水平提升的必然要求。教育信息化有兩個方面的內(nèi)容，一方面是借助信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段；另一方面是指信息化素養(yǎng)要納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中。學(xué)生線上成長檔案其實就是學(xué)生傳統(tǒng)成長檔案管理與信息技術(shù)的融合，線上成長檔案記錄內(nèi)容更加全面，同時在使用上更加方便，線上成長檔案突破了時空、地域的限制，能夠隨時隨地進(jìn)行信息查詢，同時還可以借助各種模型進(jìn)行各方面的分析預(yù)測，極大地降低了檔案管理人員的工作量。在全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)的時代背景下，學(xué)生線上成長檔案的建設(shè)自然成為教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

二、五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)中常見的問題

目前，不少五年制高職院校在學(xué)生線上成長檔案建設(shè)方面存在薄弱之處，這一工作推進(jìn)中出現(xiàn)了很多的問題，嚴(yán)重影響到了線上成長檔案建設(shè)水平，具體闡述如下：

（一）成長檔案建設(shè)不受重視

很多五年制高職院校對于學(xué)生線上成長檔案建設(shè)并不重視，沒有充分意識到這一工作的重要價值，觀念層面的不重視導(dǎo)致了此項工作被邊緣化，難以獲得充足的人力物力支持，線上成長檔案建設(shè)自然難以取得較好的效果。目前，五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)不受重視主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，很多學(xué)校并沒有根據(jù)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)的需要成立工作專班，這一工作的開展沒有細(xì)致的規(guī)劃，成長檔案建設(shè)斷斷續(xù)續(xù)，缺乏系統(tǒng)性及穩(wěn)定性，這導(dǎo)致了此項工作開展情況不甚理想；其次，學(xué)校在學(xué)生線上成長檔案建設(shè)方面的投入力度不夠，沒有投入充足的資金開發(fā)建設(shè)功能完備、運(yùn)行穩(wěn)定的成長檔案管理信息系統(tǒng)，或者信息系統(tǒng)本身存在較多瑕疵，影響學(xué)生線上成長檔案建設(shè)水平；最后，學(xué)生線上成長檔案建設(shè)方面專業(yè)人才引進(jìn)力度不夠，從事這一工作的人員信息化素養(yǎng)不高，對于線上成長檔案的了解不夠全面，缺少復(fù)合型人才，這也阻礙了線上成長檔案的順利建設(shè)[1]。

（二）成長檔案內(nèi)容不夠全面

學(xué)生線上成長檔案內(nèi)容越是全面，檔案的價值也就越高，如果五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案內(nèi)容不夠全面，那么檔案的價值就會大打折扣。目前，不少五年制高職院校雖然也在逐步開展學(xué)生線上成長檔案建設(shè)工作，但是成長檔案內(nèi)容還比較少，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成長檔案的內(nèi)容基本上就是學(xué)習(xí)成績、表彰情況、懲罰情況的記錄，明顯缺少勞動教育、心理健康、性格特點(diǎn)、思想品德等方面的內(nèi)容，這也就意味著僅僅通過學(xué)生成長檔案并不能夠?qū)τ趯W(xué)生各方面的情況進(jìn)行精準(zhǔn)把握，不能夠?qū)τ趯W(xué)生成長經(jīng)歷進(jìn)行一個全景式的了解，這樣檔案內(nèi)容其實無法實現(xiàn)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)初衷，極大地限制了這一工作的價值發(fā)揮。

（三）成長檔案建設(shè)缺少協(xié)同

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)不僅需要學(xué)校的努力，同時也需要學(xué)生家庭的充分配合，如果家校之間的協(xié)同不夠，肯定會影響成長檔案建設(shè)水平。目前，五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)并沒有得到家庭的充分支持，很多學(xué)生家長認(rèn)為線上成長檔案建設(shè)就是學(xué)校的事情，跟自己并沒有關(guān)系，因此，在參與線上成長檔案建設(shè)方面的積極性、主動性比較差。學(xué)生在學(xué)校及家庭中往往表現(xiàn)不一樣，學(xué)生家長對于孩子有不同的認(rèn)識，一些需要記錄在檔案中的行為因為家長的不配合而無法記錄[2]。另外，在學(xué)校內(nèi)部學(xué)生線上成長檔案建設(shè)需要多個部門員工的配合，如不同學(xué)科的任課教師、輔導(dǎo)員、教務(wù)處工作人員、檔案建設(shè)人員等，不同部門工作人員在檔案建設(shè)方面存在協(xié)同不暢的問題，從而導(dǎo)致成長檔案建設(shè)情況不太理想。

（四）成長檔案應(yīng)用存在不足

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)耗時費(fèi)力，需要學(xué)校、家庭等投入大量的資源、精力，如果成長檔案得不到充分地利用，那么其價值、效用也就沒有辦法得到發(fā)揮。目前，一些五年制高職院校存在學(xué)生線上成長檔案應(yīng)用不足的問題，線上成長檔案的應(yīng)用主要集中在教學(xué)領(lǐng)域，在促進(jìn)學(xué)生新生身心健康、職業(yè)選擇、校風(fēng)建設(shè)、勞動教育等方面存在應(yīng)用不足的問題。線上成長檔案與心理健康教育脫節(jié)，沒有基于線上成長檔案的深度分析來對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估分析。線上成長檔案在學(xué)生未來的職業(yè)選擇、設(shè)計未來等方面沒有得到充分應(yīng)用，不利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好、心理特質(zhì)選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑。線上成長檔案在學(xué)生思想道德建設(shè)方面得到充分應(yīng)用，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思想品德修養(yǎng)的提升。上述學(xué)生成長檔案應(yīng)用方面存在的種種不足，極大地限制了成長檔案的應(yīng)用價值。

三、五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)具體路徑

學(xué)生線上成長檔案建設(shè)是教育領(lǐng)域的一個新課題，對于五年制高職院校來說，需要積極開展這一工作，并統(tǒng)籌做好以下幾點(diǎn)來解決好學(xué)生線上成長檔案建設(shè)中存在的突出問題。

（一）高度重視成長檔案建設(shè)

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)的重要性不言而喻，對于學(xué)校而言，一定要在觀念層面高度重視這一工作的開展。一方面，要加強(qiáng)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)的宣貫、動員，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，從而給這一工作的開展掃清觀念層面的障礙，減少工作推進(jìn)阻力。另一方面，要給予學(xué)生線上成長檔案建設(shè)足夠的支持，這種支持不僅有人力支持，還需要有物力支持。五年制高職院校需要提升學(xué)生線上成長檔案建設(shè)的重要地位，制訂線上成長檔案建設(shè)規(guī)劃，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打做好各項工作，從而確保線上成長檔案建設(shè)的順利推進(jìn)[3]。五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)需要有領(lǐng)導(dǎo)小組，并精心選擇小組成員，學(xué)校在資金預(yù)算方面給予相應(yīng)的保障。畢竟無論是學(xué)生線上成長檔案管理系統(tǒng)的建設(shè)，還是設(shè)置專人維護(hù)管理，都需要大量投入。

（二）完善成長檔案相關(guān)內(nèi)容

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案內(nèi)容應(yīng)面面俱到，涵蓋學(xué)生成績、性格、獎懲等不同方面，保證檔案資料能夠充分反映出學(xué)生的成長軌跡?？紤]到目前學(xué)生成長檔案基本上集中在成績方面，未來成長檔案內(nèi)容需要拓展到勞動教育、心理健康、思想品德等方面，全面的檔案內(nèi)容能夠更好地滿足不同教育工作的需要，能夠讓成長檔案的價值在不同領(lǐng)域得到凸顯。舉例來說，成長檔案增加勞動教育方面的內(nèi)容，能夠讓學(xué)校勞動教育工作更上一個臺階，也能夠更好地了解學(xué)生的勞動觀念、勞動技能[4]。另外，檔案內(nèi)容完善的同時，一定要做到檔案內(nèi)容的真實可靠，成長檔案錄入人員需要做到客觀公正，同時也要有專人對于檔案資料的真實性進(jìn)行審核把關(guān)。

（三）加強(qiáng)成長檔案建設(shè)協(xié)同

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)需要家校之間的充分協(xié)同，需要學(xué)校內(nèi)部教育工作者的協(xié)同，從而在這一工作的開展方面達(dá)成一致。首先，五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)需要爭取學(xué)生家長的認(rèn)可及支持，雙方在如何協(xié)同做好線上成長檔案建設(shè)這一工作方面達(dá)成共識，做到行動一致、思想統(tǒng)一。其次，學(xué)生線上成長檔案的查看，不僅學(xué)校有權(quán)限，也需要給學(xué)生及學(xué)生家長相應(yīng)的權(quán)限，這樣學(xué)生家長也能夠及時了解學(xué)生情況，從而有利于在家庭教育方面進(jìn)行一些調(diào)整。條件允許的情況下，部分學(xué)生成長檔案制訂權(quán)限也可以給學(xué)生家長，家長提供經(jīng)過核實的檔案信息并及時寫入檔案；最后，五年制高職院校內(nèi)部不同部門的工作人員在學(xué)生成長檔案建設(shè)方面需要通力合作，加強(qiáng)工作溝通，在共同目標(biāo)的指引之下，確保成長檔案建設(shè)的順利進(jìn)行。舉例來說，每一個學(xué)科任課教師都需要按照要求，及時錄入學(xué)生的考勤情況、學(xué)習(xí)成績、突出表現(xiàn)等。

（四）充分應(yīng)用成長檔案信息

五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案蘊(yùn)含巨大的價值，只有對線上成長檔案加以充分利用，才能夠讓這一工作開展的目的及初衷得到實現(xiàn)。五年制高職院校教育工作者、學(xué)生家長等群體一定要花費(fèi)必要的時間進(jìn)行學(xué)生線上成長檔案的深度分析，并需要在以下幾個方面充分地利用學(xué)生線上成長檔案：首先，成長檔案信息需要充分應(yīng)用在勞動教育方面，通過檔案信息的全面分析，了解學(xué)生勞動觀念、勞動行為、勞動素養(yǎng)等內(nèi)容，結(jié)合檔案信息更有針對性地進(jìn)行勞動教育，提升勞動教育的實效性。其次，成長檔案信息需要充分應(yīng)用在心理健康教育方面，目前，五年制高職院校學(xué)生的心理問題值得關(guān)注，心理健康問題頻頻發(fā)生。針對這種情況，了解學(xué)生成長檔案，分析其性格特點(diǎn)、行為方式，評估其心理健康情況，能夠給學(xué)生心理健康教育、心理健康干預(yù)提供依據(jù)。最后，成長檔案信息需要充分應(yīng)用在職業(yè)發(fā)展方面，五年制高職院校學(xué)生在校期間就需要對自己的未來有一個設(shè)想，依據(jù)自身的興趣愛好制訂相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，確保畢業(yè)之后能夠從事契合自己的工作。除了上述幾個方面，成長檔案信息還需要在教學(xué)改革、獎懲評價等方面得到應(yīng)用，從而保證成長檔案價值的充分發(fā)揮[5]。

結(jié)束語

勞動教育課程背景下的五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，未來還有大量的工作要做。本文所提出的學(xué)生線上成長檔案建設(shè)具體路徑除了在觀念層面給予足夠的重視，加大對這一工作的支持力度之外，還包括了成長檔案內(nèi)容要足夠全面，家校合作共同推進(jìn)線上成長檔案建設(shè)以及注重成長檔案的充分應(yīng)用。由于很多學(xué)校在學(xué)生線上成長檔案方面的研究還不夠深入全面，實踐中積累的經(jīng)驗教訓(xùn)不夠，因此未來既要加強(qiáng)對這一課題的研究，也要在實踐中不斷總結(jié)規(guī)律技巧，從而實現(xiàn)學(xué)生線上成長檔案建設(shè)水平的進(jìn)一步提升。另外，五年制高職院校學(xué)生線上成長檔案建設(shè)并沒有普遍適用的模式，每一所學(xué)校都需要因地制宜地制訂科學(xué)合理的方案，并根據(jù)建設(shè)情況進(jìn)行彈性調(diào)整，從而實現(xiàn)學(xué)生線上成長檔案價值的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]郭蘭芳，盛靈利.高職院校學(xué)生檔案管理的優(yōu)化策略：基于安徽省36所高職院校的調(diào)查研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2023，26（4）：56-61.

[2]徐茵.信息化時代下高職院校學(xué)生檔案管理工作研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（21）：56-57.

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[5]王蕾，江宇.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成長電子檔案的建構(gòu)與作用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2020，36（1）：58-60.

作者簡介：蔣雙燕（1983— ），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，本科。

研究方向：電子信息。

基金項目：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“職業(yè)院校勞動教育課程育人實踐研究——以蘇州五年制高職院校研究為例”（課題編號：ZYB131）。