黃小文　高永強

摘? 要：少兒趣味田徑是由世界田聯(lián)總部制訂和發(fā)起，根據(jù)青少年的心理、生理的發(fā)育特點制訂出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內(nèi)容的活動游戲。該項目旨在將趣味性融入田徑運動中，通過新型的項目組織、競賽形式來挖掘少年兒童的基本田徑技能，讓其在享受快樂田徑運動游戲的同時，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神和拼搏競爭意識。

關鍵詞：趣味田徑項目；學校體育；實施建議

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）01-0049-02

開展少（幼）兒趣味田徑活動，其目的是什么？要解決什么問題，在低年齡階段的孩子們中如何實施，如何評價？這些是需要厘清的問題，更需要進行整體設計、規(guī)劃。

一、少兒趣味田徑是什么

少兒趣味田徑從根本講還是田徑，但區(qū)別于成人傳統(tǒng)田徑，符合少（幼）兒生理和心理特點的啟蒙運動，涵蓋人類走、跑、跳、投基本運動技能，是一切運動的基礎。同時，基礎也決定著普及的必要性。通過改變組織形式，將枯燥無味和“單打獨斗”的田徑運動轉(zhuǎn)化成團隊集體運動，可以降低參與田徑運動的門檻，極大地調(diào)動孩子們的參與熱情，因此，少兒趣味田徑是一項可以提高少（幼）兒綜合素質(zhì)的教育。

少兒趣味田徑是由國際田聯(lián)總部于2005年制訂和發(fā)起，根據(jù)青少年的心理、生理的發(fā)育特點制訂出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內(nèi)容的活動游戲。該項目旨在將趣味性融入田徑運動中，通過新型的項目組織、競賽形式來挖掘少年兒童的基本田徑技能，讓其在享受快樂田徑運動游戲的同時，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神和拼搏競爭意識。目前，“少兒趣味田徑”運動項目已被歐美發(fā)達國家的教育機構(gòu)廣泛采用。在我國有30多個省、市地區(qū)引入開展，10年間，累計有近1萬多所中小幼試點學校，2萬余名一線體育教師參加了指導員培訓，共舉辦了9屆全國性賽事、1屆亞洲賽事，少兒趣味田徑運動項目在我國試點工作取得了初步成效。

二、開展少兒趣味田徑為了什么

站在科學發(fā)展的角度，少兒趣味田徑不等同于成人的競技田徑，任何一項競技運動都不主張在少（幼）兒時期就開展與運動項目有直接關系的專項素質(zhì)和專項技術訓練。少兒趣味田徑最根本的目的就是培養(yǎng)孩子的運動興趣，增強體質(zhì)，促進孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格。具體而言，開展少兒趣味田徑，必須堅持以下三個基本點。

（一）少兒趣味田徑是提高少（幼）兒基本活動能力和身體機能、促進健康成長的教育方式

從兒童個體發(fā)展來講，少（幼）時期是他們運動認知、運動興趣、運動機能培育的關鍵時期，因此，具有基礎性代表的少兒趣味田徑運動，可以為孩子提供較多且全面的身體活動機會，讓他們獲得快樂的體驗。通過經(jīng)常性的運動，促進少（幼）兒動作和身體功能的發(fā)展，改善體能狀況，提高免疫力系統(tǒng)的機能，增強抗病能力。

（二）少兒趣味田徑是促進少（幼）兒智能發(fā)展的有效手段

從少（幼）兒個體發(fā)展來講，這個時期是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關鍵時期和發(fā)育突增時期，任何一項體育活動都是在身心協(xié)調(diào)的條件下完成的，因此，具有基礎性運動性質(zhì)的少兒趣味田徑，是促進智力發(fā)展的有效手段，“運動改造大腦”，運動的本質(zhì)是神經(jīng)對肌肉的有效支配，在這個支配過程中，強化了神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的聯(lián)系，更重要的是，促進了大腦神經(jīng)元之間的連接，因此，引導少（幼）兒參與趣味田徑，不僅是身體素質(zhì)的提高過程，更是少（幼）兒智力得到充分發(fā)展的過程。

（三）少兒趣味田徑是培育少（幼）兒健全人格的良好途徑

從少（幼）兒個體發(fā)展來講，這個時期伴隨少（幼）兒神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育和身體的逐步成長，人格發(fā)展也進入了關鍵時期，因此，進行具有綜合運動基礎性的趣味田徑活動，是促進孩子專注力、責任感和耐挫折能力提高的有效手段，也是激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)新力的良好途徑，更是引導孩子與他人交往，培養(yǎng)合作能力、團隊意識和集體主義精神的有效措施。

總之，少兒趣味田徑不僅是簡單的鍛煉身體而是一項能夠促進少（幼）兒全面發(fā)展的重要教育手段，是能為其一生身心健康打下堅實基礎的有效教育過程。

三、學校如何實施開展好少兒趣味田徑

（一）課堂教學與課外活動相銜接

少兒趣味田徑項目進課堂、進大課間活動，豐富課堂與大課間活動內(nèi)容，為學生每天鍛煉1～2小時提供載體。

（二）培養(yǎng)興趣與提高技能相促進

少兒趣味田徑項目堅持以興趣為引導，注重因材施教與快樂參與，逐步提高運動技能。

（三）游戲活動與運動競賽相協(xié)調(diào)

少兒趣味田徑項目面向全體學生，有序開展課余訓練與運動競賽，通過組織學校運動會、班級聯(lián)賽、親子活動等提高學生的參與意識和興趣。

（四）全面推進與分類指導相結(jié)合

體育、教育行政部門要積極引導、科學指導，鼓勵教師參加少兒趣味田徑運動項目的業(yè)務培訓，鼓勵有條件的學校先行先試，積極穩(wěn)妥推廣少兒趣味田徑運動項目的開展。

四、少兒趣味田徑體教融合的優(yōu)勢

田徑注重基本的體能，體能是體適能，是學生最基礎的體育鍛煉。在幼兒及青少年階段，急需科學、專業(yè)的啟蒙鍛煉，正因為這種需求，使田徑成為體教融合的重點。一方面，學生掌握技能可以循序漸進；另一方面，師資及教練員教授起來也簡單容易上手，它有著完整的系統(tǒng)體系、統(tǒng)一的國際標準。少兒趣味田徑來源于田徑，但和傳統(tǒng)田徑有很大區(qū)別，有利于統(tǒng)一部署與籌劃，一體化推進。少兒趣味田徑項目的體教融合為其他項目的發(fā)展與融合打下非常好的體能基礎。

（一）完善體教融合賽事活動體系

“賽起來”是突破口，才能讓更多的孩子參與，“以賽促教、以賽促學”建立完整的賽事體系，打造以基礎大項（趣味田徑體適能和跑酷體適能）+N個特色小項為整體活動體系，樹立豐富且特色的體育項目體系。建立完善的競賽體系——構(gòu)建省、市、縣、校四級少兒趣味田徑競賽體系，如U3-U6（幼兒親子嘉年華活動）、U7-U15（中小學少兒趣味田徑比賽）等。

（二）拓展到教學服務

1.舉辦體育教師培訓班——制定少兒趣味田徑培訓制度體系，如“國培計劃”、師范院校少兒趣味田徑培訓基地、專項培訓班。

2.配好體育教學所需的少兒趣味田徑軟式器材設備。

4.強化少兒趣味田徑在學校體育教學中的內(nèi)容應用——大課間活動、基礎課程、陽光體育1小時體育活動及課后活動等。

5.建立少兒趣味田徑等級評價體系——通過體質(zhì)監(jiān)測、少兒趣味田徑專項運動技能測試，建立學生體質(zhì)檔案。

6.定期舉辦教師教學評選及教科研論文評選的活動，提高教師專業(yè)技能水平。

7.結(jié)合《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，提供配套系統(tǒng)的教學課程方案作為參考和指引。

五、少兒趣味田徑的設施器材

2014年，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心發(fā)布了《學前教育裝備指導方案——采購推薦目錄》，又于2016年7月25日頒布了《中小學體育器材設施配備標準》，新增加了少兒趣味田徑成套軟式體育器材，為學校和各類教育機構(gòu)提供了采購依據(jù)。

少兒趣味田徑器材的特點如下。

一是趣味性強，器械結(jié)構(gòu)新穎，色彩鮮艷，教學、比賽過程能夠充分激發(fā)孩子們的運動興趣。

二是安全性高，器材設計全部采用當今最安全的環(huán)保材料，考慮到每一處細節(jié)，因為是軟式器材，孩子們使用中不會受傷，使運動沒有后顧之憂。

三是專業(yè)性強，源于成人器材但又區(qū)別于成人傳統(tǒng)器材，有嚴格的技術指標和競賽規(guī)則。

四是系統(tǒng)完善，有針對性的教材與競賽規(guī)則。

五是實用性強，器材設計考慮了一物多用，不受場地的限制，室內(nèi)室外都可以用，經(jīng)濟實用，組裝拆卸方便。

六、開展少兒趣味田徑活動的注意要點

（一）要有簡單、清晰統(tǒng)一的規(guī)則，有好操作、易執(zhí)行的目標

國家體育總局于2014年12月頒布了《少年兒童田徑競賽指導意見》，明確了以“安全、教育、快樂、參與、成長”為宗旨，積極推廣國際田聯(lián)少兒趣味田徑，在小學階段進行“少兒趣味田徑”的團隊比賽和個人單項比賽。幼兒園也有《少兒趣味田徑親子運動會實施方案》《幼兒園趣味全員運動會實施方案》等參考資料，為活動規(guī)則的統(tǒng)一和交流提供了依據(jù)。

（二）要保證公平競爭

根據(jù)孩子們的具體情況進行均衡分組，團隊男女搭配比例，保證不同組之間的實力匹配，執(zhí)行過程中要控制活動的節(jié)奏和孩子們的情緒。

（三）比賽項目設置要全面

其中跑、跳、投兼顧，保證身體素質(zhì)全面發(fā)展，每個孩子都要參加所有的項目活動，避免早期專項化。

（四）參與活動的孩子都要以激勵為主

根據(jù)少（幼）兒運動等級評價標準，在學校、公園、社區(qū)，只要孩子們能完成相應任務，都會獲得運動等級證書。

（五）要認真教授運動禮儀，活動要有儀式感

少兒趣味田徑活動能為孩子們的交流、歡聚提供機會，同時也是對孩子們實施人格教育的重要途徑。因此，活動前后，必須有嚴格的儀式流程和禮儀，將奧林匹克運動的精神融到活動中來，也可以與所有其他的教育、文化、體育和藝術項目結(jié)合在一起，為全球孩子的教育提供幫助。