【摘要】在高校思想政治教育中，將紅色文化與學生的價值觀念和思想教育相結(jié)合，可以激發(fā)學生的愛國主義情感和責任意識。高校通過紅色文化教育展示陜西豐富的革命歷史和革命精神，增強學生對中國共產(chǎn)黨的認同感和自豪感。此外，通過紅色文化教育，學生可以深入了解中國革命的艱辛歷程和革命先輩的奮斗精神，從而培養(yǎng)學生的堅定信念和奮斗精神。

【關(guān)鍵詞】陜西紅色文化|高校思政|教育實踐

黨的十八大以來，習近平總書記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！标兾骷t色文化是我國革命歷史的重要組成部分，它蘊含著豐富的思想內(nèi)涵和寶貴的歷史經(jīng)驗。在當今復雜多變的社會環(huán)境下，高校思想政治教育承擔著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務。為了更好地傳承紅色文化，提升學生的思想素質(zhì)和政治覺悟，陜西高校將紅色文化融入思政教育實踐中。通過深入挖掘紅色文化的歷史價值，引導學生深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨的偉大精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)愛國情懷和社會責任感。

一、紅色文化育人的意義

（一）紅色文化育人的重要性

紅色文化弘揚了崇高的革命精神和優(yōu)秀的道德風范，教育人們要勇于擔當、甘于奉獻、堅持真理、追求卓越，使學生成為具有高尚道德情操和強烈社會責任感的社會主義建設(shè)者和接班人。紅色文化育人是歷史的傳承和民族的自信，是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。通過深入挖掘和傳承紅色文化，可以加深學生對黨的光輝歷程和民族偉大復興的自豪感。

（二）紅色文化育人的必要性

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大責任。紅色文化教育能夠讓學生深刻認識到祖國的偉大和光榮，激發(fā)學生為國家繁榮和人民幸福而努力奮斗的熱情和責任感。此外，紅色文化育人還可以培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。紅色文化強調(diào)為人民服務、無私奉獻、忠誠堅定等價值觀，這些都是教師培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的重要內(nèi)容。通過學習紅色文化，學生能夠提升自身的道德水平，增強社會責任感和集體榮譽感，培養(yǎng)正確的行為準則和行為規(guī)范。

二、陜西紅色文化融入高校思想政治教育實踐措施

（一）構(gòu)建實踐宣傳隊伍，建立實踐宣傳體系

組建文化實踐宣傳隊伍是關(guān)鍵的一步。高校可以招募熱愛紅色文化的教師和學生，這些人員具有深厚的理論知識和實踐經(jīng)驗。隊伍成員應具備較強的組織能力和表達能力，能夠有效地傳遞紅色文化的精髓。可以成立長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)歷史實踐團隊，深入研究長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)歷史，并進行實地考察，收集相關(guān)文獻和資料。還能利用校內(nèi)的各種平臺和資源，展示長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)歷史的重要性，邀請專家學者分享長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)歷史的故事和背后的民族工業(yè)精神。同時，在校園媒體上發(fā)布相關(guān)文章和報道，引起學生的關(guān)注和討論。讓學生能夠親身感受長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)遺址作為民族工業(yè)精神的圣地、中國抗戰(zhàn)精神的重要承載地以及現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，增強學生的責任感和使命感。同時，還可以邀請陜西本地的紅色文化專家和研究者加入隊伍，為學生提供專業(yè)指導和支持。構(gòu)建紅色文化實踐宣傳體系是實現(xiàn)目標的重要手段。該體系應包括多種形式和途徑，如紅色文化講座、主題展覽、紅色經(jīng)典書籍推廣等。通過豐富多樣的活動和資源，教師可以將紅色文化知識深入傳達給學生，讓學生在實踐中體驗和感悟紅色文化的力量。此外，可以建立紅色文化實踐基地和實踐項目，與陜西紅色文化相關(guān)的地方紀念館、紅色旅游景點等合作，為學生提供參觀學習的機會。同時，開展一些實踐項目，如紅色文化調(diào)研、紅色文化志愿服務等，讓學生親身參與其中，深入了解紅色文化的背后故事，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

（二）組建優(yōu)質(zhì)研究團隊，建立實踐利用體系

陜西紅色文化融入高校思想政治教育實踐是一項復雜而具有挑戰(zhàn)性的任務。為了有效地實現(xiàn)這一目標，需要組建一支高水平的研究團隊，由專業(yè)學者、教育專家和歷史研究者組成。這個團隊應該具備深厚的學術(shù)背景和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠?qū)﹃兾骷t色文化進行系統(tǒng)性的研究和挖掘。通過深入研究紅色文化的歷史背景、思想內(nèi)涵和實踐意義，能夠為高校思想政治教育提供科學依據(jù)和教學資源。另外，要構(gòu)建一個完善的紅色文化實踐利用體系。這個體系應該包括紅色文化教育資源的收集、整合和利用，以及相應的教學方法和實踐活動的設(shè)計和實施?？梢酝ㄟ^建立紅色文化檔案館、紅色文化研學基地等實踐平臺，讓學生親身參與到紅色文化的實踐活動中。為此，可以邀請專家學者和研究人員加入團隊，共同研究陜西紅色文化，團隊成員可以深入研究王家坪的歷史革命事件，如紅軍與土地革命、抗日戰(zhàn)爭等，從而探索紅色文化的內(nèi)涵和影響。團隊成員還可以研究吳起中央紅軍長征勝利的內(nèi)容，探索長征精神的意義和價值。后續(xù)組織學生參與陜西紅色文化的實踐活動。如參觀王家坪革命舊址，了解黨和國家領(lǐng)導人的日常生活。同時，可以組織學生參加洛川會議的紀念活動，通過參觀洛川會議紀念館，讓學生感受到紅色文化的歷史底蘊和精神力量。此外，應該積極與相關(guān)部門和社會機構(gòu)進行合作，加強資源共享和交流合作。

（三）創(chuàng)新教育教學方法，建立實踐教育體系

高校教師可以通過多樣化的教學手段來引入紅色文化元素。傳統(tǒng)的課堂講授可以與現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合，利用多媒體教學、虛擬實境等方式，讓學生親身體驗紅色文化的精髓。其中，南泥灣是延安精神的發(fā)源地，也是中國農(nóng)墾事業(yè)的發(fā)源地，這一知識點對于學生了解紅色文化和革命精神具有重要意義。在教學過程中，可以利用虛擬實景等設(shè)備，將南泥灣的歷史場景還原到教室中，使學生仿佛身臨其境。通過觀看虛擬實景，學生可以親身感受南泥灣的歷史變遷和農(nóng)墾事業(yè)的發(fā)展過程。教師可以結(jié)合影像資料、歷史文獻等，進行知識講解，向?qū)W生介紹南泥灣的背景、意義以及與延安精神的關(guān)系。同時，教師還可以引導學生思考延安精神如何在南泥灣的實踐中得到體現(xiàn)，以及其對于現(xiàn)代社會和個人發(fā)展的啟示。同時，組織學生參觀紅色文化遺址、紀念館、革命歷史博物館等地，使學生能夠親眼目睹革命先烈的英勇事跡，加深對紅色文化的認識和理解。在后續(xù)的教育環(huán)境中教師應該注重實踐教學的環(huán)節(jié)。通過組織實地調(diào)研、社會實踐、模擬演練等形式，讓學生深入了解紅色文化的背景和實踐意義。教師可以組織學生參與紅色文化主題的社會實踐活動，如參與扶貧工作、志愿服務等，讓學生通過親身實踐來體會紅色文化的價值和力量。此外，還可以開設(shè)紅色文化專題課程，引入紅色文化研究的前沿成果和新的教學資源。通過邀請專家學者進行講座、研討會，組織學生進行論文寫作和研究項目，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新意識。

（四）打造文化品牌活動，建立文化活動體系

陜西紅色文化融入高校思想政治教育實踐，需要采取一系列措施，以打造校園文化品牌活動和構(gòu)建紅色文化實踐活動體系為主要目標，高校需要組織豐富多樣的紅色文化主題活動，例如舉辦紅色文化講座、紀念紅色歷史事件的紀念活動以及紅色題材的藝術(shù)展覽等，學生能夠深入了解紅色文化的歷史背景和重要價值，增強對革命先輩的敬意和敬仰之情。為了將陜西紅色文化融入高校思想政治教育實踐，可以組織學生參觀西安事變紀念館。西安事變是中國共產(chǎn)黨與國民黨合作抵抗日本侵略的重要歷史事件，具有重要的紀念意義。這次參觀活動將幫助學生更深入地了解中國共產(chǎn)黨的歷史，培養(yǎng)愛國主義情感和正確的歷史觀。在活動中，學生將參觀陜西紅色文化的重要場所，深入了解西安事變的來龍去脈、背景和影響。他們將參觀展覽，觀看影片，聽取專家講解，了解中國共產(chǎn)黨與國民黨在特殊歷史時期的協(xié)作，感受中國共產(chǎn)黨為了民族獨立和民主革命的努力。陜西作為紅色革命的發(fā)源地之一，擁有眾多的紅色文化遺址和紅色教育基地。學生可以親身參觀這些地方，感受紅色革命的氛圍，了解英雄先輩的奮斗歷程，進一步增強愛國主義情感和歷史使命感。此外，開設(shè)紅色文化實踐課程或工作坊，為學生提供更系統(tǒng)的紅色文化學習和實踐機會。這些課程可以涵蓋紅色文化的思想、精神、藝術(shù)等方面，通過實地考察、實踐活動和小組討論等方式，培養(yǎng)學生的綜合能力和思想品質(zhì)。還可以積極推進紅色文化資源的開發(fā)和利用。可以建立紅色文化數(shù)字資源庫，收集整理各類紅色文化的文獻資料、音視頻資料和圖片資料，供學生和教師學習和研究之用。

三、結(jié)語

綜上所述，深入挖掘和傳承紅色文化，可以讓年輕一代對革命先輩的奮斗和犧牲有更加深入的了解和感悟，激發(fā)了學生的愛國熱情和責任感。紅色文化的融入不僅拓寬了學生的思想視野，更加豐富了學生的精神世界。在紅色文化的熏陶下，學生在學習中能夠更加自覺地堅守社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：扈譽之，西北政法大學研究實習員，研究方向為人力資源管理）