打造充滿活力的語文課堂是我們開展語文教學的重要目標。一個充滿活力的語文課堂往往能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)其多種能力。為了實現(xiàn)這一目標，我們需不斷地探索新的教學方法，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，鼓勵學生積極地參與討論活動與實踐活動。以下是筆者從教學實踐中總結(jié)出的幾種方法，希望能幫教師打造出一個充滿活力的語文課堂。

一、合理利用信息技術(shù)，營造良好的學習氛圍

現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)成為教師開展教學活動的一種重要工具。語文教材中不缺少情感深沉、內(nèi)涵豐富的文章，其中有細膩的情感，有鮮活的人物，有生動的故事……在教學中，我們可以合理利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示相關(guān)的視頻、圖片等，以刺激學生的感官，拓寬他們的學習視野，營造出良好的學習氛圍。

魯迅先生創(chuàng)作了許多膾炙人口的小說，《祝?！繁闶瞧渲械拿?。該小說通過記錄祥林嫂的悲慘遭遇，深刻反映了舊社會黑暗、殘酷的現(xiàn)實。在閱讀的過程中，學生基本能了解故事的主要內(nèi)容，但通常難以深刻地感受祥林嫂命運的悲慘，很難體會到作者對該人物形象的深切同情。對此，我們可以在教學中利用信息技術(shù)展示這樣一幅畫面：雪花紛飛，一名衣衫襤褸、面容憔悴的女子孤獨地站在寒風中，目光呆滯地望著遠方。之后，我們可以問學生：“看到這幅畫面，你們感受到了什么？”學生回答道：“感受到了人物的無助與絕望。”我們可以進一步引導他們展開思考：“的確，這樣的場景讓人感到無比沉重。那么，你們認為，祥林嫂此刻在想什么呢？”他們開始各抒己見。隨后，我們可以為學生介紹《祝?！返膭?chuàng)作背景，再讓學生重新閱讀小說并分享自己的感受。在教師的幫助下，學生可以更加深入地理解小說的內(nèi)涵。有的學生說道：“祥林嫂的苦難和無助就像那無盡的雪花，是冰冷而沉重的。她沒有辦法解救自己。魯迅先生通過創(chuàng)作這篇小說，表達了對舊社會的深刻批判和對勞動婦女的深切同情?！?/p>

二、提出具有開放性的問題，鼓勵學生自由表達

在閱讀文學作品時，學生往往會因為個人閱歷或思考問題的角度不同，對文本產(chǎn)生不一樣的看法。因此，在教學的過程中，我們可以提出一些具有開放性的問題，給學生自由表達的空間，從而打造充滿活力的語文課堂。

仍以《祝?！返慕虒W為例。在閱讀完這篇小說后，學生往往會產(chǎn)生不同的感觸和思考。此時，教師可以提出一個具有開放性的問題：“你認為《祝福》中最觸動你的情節(jié)或細節(jié)是哪一個？”這個問題沒有固定的答案，可以允許學生站在不同的角度去思考。有的學生說道：“最觸動我的細節(jié)是祥林嫂站在雪地里的樣子。‘她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂’，這個細節(jié)生動地展現(xiàn)了她當時悲慘的境遇?！庇械膶W生提到：“小說中最觸動我的情節(jié)是祥林嫂向‘我’詢問人死后究竟有沒有魂靈。祥林嫂向‘我’詢問這個問題，說明她渴望知曉自己死后的命運，希望在死后能求得一份安寧。”學生只需說出心中所想，只要能自圓其說即可。提出具有開放性的問題，不僅能引發(fā)他們的思考，而且能鼓勵他們自由地表達觀點，培養(yǎng)其思維能力與表達能力。

三、開展小組合作學習活動，激發(fā)學生的探究興趣

高中語文教材中有許多經(jīng)典作品，為我們提供了豐富的教學素材。我們可以依據(jù)學生的興趣愛好組織他們開展小組合作活動，以此來激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其團隊協(xié)作和溝通的能力。

還是以《祝?！返慕虒W為例。這篇小說以祥林嫂的悲慘命運為主線，深刻揭示了舊社會里種種不公的現(xiàn)象。我們可以將學生分成幾個小組，讓他們在小組內(nèi)共同探討和分析小說的主題。為了讓他們更加深入地理解小說的內(nèi)容，我們可以讓他們以小組為單位共同設計一份關(guān)于《祝?！返难芯繄蟾?。在設計報告之前，學生需仔細地閱讀小說，搜集相關(guān)資料，討論并確定報告的主題和結(jié)構(gòu)。之后，我們可以引導學生關(guān)注小說中描寫社會環(huán)境、人物形象的語句，鼓勵他們提出自己的見解。在準備報告的過程中，他們可以相互討論、交流觀點，加深對小說內(nèi)容的理解。在設計關(guān)于《祝?！返难芯繄蟾鏁r，他們自然不難把握這篇小說的主題。

綜上所述，想要打造充滿活力的語文課堂，我們可以合理利用信息技術(shù)，營造良好的學習氛圍；提出具有開放性的問題，鼓勵學生自由表達；開展小組合作學習活動，激發(fā)學生的探究興趣。

（作者單位：江蘇省鹽城市第一中學）