張生發(fā)

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)，是思想道德教育的寶貴資源。學(xué)校作為教育主陣地，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日的豐厚底蘊(yùn)，并從中學(xué)會(huì)愛(ài)人愛(ài)己、愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)家愛(ài)國(guó)？本文以“大思政”理念為指導(dǎo)，從傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)施策略與實(shí)踐路徑方面入手探討，以供大家參考。

一、開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育的必要性

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，都是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀、凝聚的過(guò)程。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都有屬于自己的歷史背景和人文特色，都是我國(guó)古代人民的智慧和文化結(jié)晶，具有一定的教育內(nèi)涵。將傳統(tǒng)節(jié)日的教育內(nèi)涵與“大思政”教育理念有機(jī)結(jié)合，對(duì)立德樹(shù)人具有積極意義。

我們挖掘傳統(tǒng)文化節(jié)日中蘊(yùn)含的道德教育資源，結(jié)合時(shí)代教育主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，不僅能讓青少年在活動(dòng)中感受節(jié)日習(xí)俗風(fēng)尚，還能提升其情操，進(jìn)而提高道德素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)節(jié)日教育實(shí)踐策略

1.把傳統(tǒng)節(jié)日教育融入課堂教學(xué)

雖然有不少學(xué)校提出了傳統(tǒng)節(jié)日教育理念，但多流于形式。比如，一些學(xué)校提出“傳統(tǒng)節(jié)日教育”的理念，但因缺少配套教材、專業(yè)授課教師、固定授課實(shí)踐等，使得傳統(tǒng)節(jié)日教育開(kāi)展得并不深入，效果也不明顯。

為此，學(xué)?？梢粤⒆銓?shí)際，積極創(chuàng)造條件，以傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)普及為突破口，動(dòng)員各學(xué)科教師挖掘教材中的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容進(jìn)行有效整合等，從而為傳統(tǒng)節(jié)日教育的有效落實(shí)打開(kāi)局面。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生積累與節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)典故、歇后語(yǔ)等，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；鼓勵(lì)學(xué)科老師發(fā)揮各自學(xué)科的人文教育優(yōu)勢(shì)，充分展示教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化魅力；定期舉辦“知識(shí)競(jìng)賽”“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化尋訪活動(dòng)”等主題傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，讓傳統(tǒng)節(jié)日的種子在學(xué)生的心里萌芽、生根。

2.把傳統(tǒng)節(jié)日教育融入實(shí)踐活動(dòng)

好玩、善動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日里的許多民俗、游戲充滿渴望。因此，學(xué)?？梢砸騽?shì)利導(dǎo)，積極開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日中的教育資源，通過(guò)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)組織和指導(dǎo)學(xué)生自主探究、親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、文化，以增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感、養(yǎng)成品德。比如，學(xué)?？梢朊说涔省⑵媛勔菔?、勵(lì)志故事等內(nèi)容，賦予傳統(tǒng)節(jié)日更多內(nèi)涵的同時(shí)，精心組織各種節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)節(jié)日生動(dòng)起來(lái)，變得好看、好聽(tīng)、好玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生過(guò)節(jié)的積極性。

3.把傳統(tǒng)節(jié)日教育融入親情教育

不少傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式等，都與家庭有關(guān)。因此，學(xué)校將傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)向家庭延伸，這是落實(shí)“大思政”教育理念的重要手段。比如，在慶祝重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，學(xué)?？蓪鹘y(tǒng)節(jié)日教育貫穿節(jié)日前、中、后：節(jié)前，讓學(xué)生通過(guò)“給家長(zhǎng)一封信”的形式，告知家長(zhǎng)重陽(yáng)節(jié)的意義、主題、時(shí)間、內(nèi)容、形式等；節(jié)中，設(shè)置親子活動(dòng)環(huán)節(jié)，其具體活動(dòng)內(nèi)容由學(xué)生和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)；節(jié)后，及時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)填寫活動(dòng)反饋表，并組織召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)交流活動(dòng)感受，使節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。

類似活動(dòng)還有春節(jié)節(jié)儉孝親，元宵節(jié)文明孝親，清明節(jié)緬懷孝親，端午節(jié)勤儉孝親，中秋節(jié)感恩孝親，重陽(yáng)節(jié)敬老孝親等。

4.把傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日有機(jī)融合

我們?cè)诩訌?qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育的同時(shí)，還應(yīng)立足本土，重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的開(kāi)發(fā)、收集和整理工作，從而豐富“大思政”教育資源。

由于多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日教育資源來(lái)自生活實(shí)際，特別是一些鄉(xiāng)土民俗節(jié)日，內(nèi)容鮮活生動(dòng)，很容易被學(xué)生所感悟和認(rèn)同。因此，鄉(xiāng)土民俗節(jié)日資源的整合，可以切實(shí)提高傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)效。比如，在蘭州市安寧區(qū)“桃花會(huì)”、皋蘭縣“梨花會(huì)”、永登縣“玫瑰節(jié)”等鄉(xiāng)土節(jié)日期間，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化面面觀”實(shí)踐活動(dòng)，帶著學(xué)生走進(jìn)節(jié)日現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

春節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等法定節(jié)假日，是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的用以開(kāi)展紀(jì)念、慶祝活動(dòng)的休息時(shí)間。法定節(jié)假日彌補(bǔ)了傳統(tǒng)節(jié)日教育的一些空白，二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日的傳承與發(fā)展，還能有效鞏固傳統(tǒng)節(jié)日教育的教育效果。比如，在三八婦女節(jié)組織學(xué)生給媽媽送祝福，增進(jìn)母子關(guān)系；在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生義務(wù)植樹(shù)，綠化祖國(guó)大好河山；在五一勞動(dòng)節(jié)號(hào)召學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，體味勞動(dòng)的艱辛和光榮……

三、“大思政”理念下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)踐意義

舉辦傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)，不僅可以拓寬學(xué)校的德育空間、增強(qiáng)其德育的實(shí)效性，還能促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展——

1.增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性

在傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校可以組織學(xué)生親身體驗(yàn)其風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日文化，充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特文化魅力和豐富內(nèi)涵。這對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成、民族榮譽(yù)感的培育具有重要意義。這種獨(dú)特的思政教育方式摒棄了單一的說(shuō)教方式，提高了學(xué)生參與主動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)了思政教育的實(shí)效性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識(shí)

在推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日教育過(guò)程中，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、家庭活動(dòng)等途徑，積極探尋傳統(tǒng)節(jié)日的深層內(nèi)涵，不僅能推廣傳統(tǒng)節(jié)日文化，還能提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力和主動(dòng)探究能力，培養(yǎng)其良好品德。為此，學(xué)校在挖掘和開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日教育資源時(shí)，可以整合多方教育資源，使思政教育活動(dòng)課程化、系列化、規(guī)范化，進(jìn)一步充實(shí)“大思政”教育內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化家校德育的針對(duì)性

傳統(tǒng)節(jié)日教育是學(xué)校和家庭同步開(kāi)展親子道德實(shí)踐活動(dòng)的有效抓手，也是學(xué)校德育工作的特色和亮點(diǎn)。學(xué)?？梢宰プ鹘y(tǒng)節(jié)日教育的契機(jī)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)融入家庭教育因素、設(shè)置親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)節(jié)日教育更具針對(duì)性，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)節(jié)日文化所蘊(yùn)含的親情、友情等文化情結(jié)，增進(jìn)與家人之間的感情，進(jìn)而促進(jìn)家校德育再結(jié)新果。

總之，學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，不僅能豐富學(xué)生健康向上的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為等良性發(fā)展，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育的針對(duì)性，為學(xué)生接受傳統(tǒng)節(jié)日中傳承的優(yōu)秀文化內(nèi)涵創(chuàng)造良好氛圍。