田向遠 劉玉

教育部部長懷進鵬明確指出：“要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書?！薄半p減”背景下，閱讀是提升學生核心素養(yǎng)的重要途徑，也是學校融入和推進全民閱讀的重要舉措。本文通過分析當前學校閱讀推進工作的現(xiàn)狀，對“雙減”背景下推進整本書閱讀的策略進行探究。

一、閱讀推進工作存在的問題

“雙減”背景下，很多學校都認識到了閱讀的重要意義，也做出了積極探索，但在一些學校還存在以下問題——

無趣：主要表現(xiàn)為師生缺少讀書的興趣，教師缺少推廣閱讀的動力。

無恒：主要表現(xiàn)為讀書多以活動的形式開展，沒有形成持續(xù)的閱讀常態(tài)。

無序：主要表現(xiàn)為讀書內(nèi)容隨意、不系統(tǒng)。對于不同年齡段的孩子喜歡讀什么書、適合讀什么書；整本書應(yīng)該怎么讀，不同內(nèi)容、不同體裁的書應(yīng)該怎么讀，學校普遍缺乏整體的研究、規(guī)劃和指導。

二、全面推進閱讀的實踐研究

針對上述問題，我校結(jié)合推進整本書閱讀的研究，從以下幾點全面推進學生讀書行動，促進學生閱讀走深走實見成效。

1.推進課外閱讀課內(nèi)化。一是開設(shè)閱讀課程，每周統(tǒng)一時間全校上閱讀交流課，師生每月共讀一本書，進行形式多樣的閱讀交流活動，有計劃、有目的、系統(tǒng)地推進“名著海讀”“經(jīng)典研讀”活動，讓學生熟讀經(jīng)典名著。二是把自由閱讀課列入課程計劃，確保學生每天自由閱讀的時間。

2.探索閱讀課型建設(shè)。開設(shè)“八課一展”：經(jīng)典誦讀課、文學課、繪本閱讀課、群文閱讀課、閱讀交流課、語言密碼課、電影閱讀課、閱覽課及閱讀展示活動，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。

3.加強校外閱讀保障措施。一是設(shè)計閱讀記錄手冊，按照學生年齡段特點設(shè)計不同的閱讀任務(wù)，讓學生記錄自己的閱讀成果并交流展示，激勵學生自覺閱讀。二是倡導親子共讀，開展“書香家庭”評選活動，家校共建“書香家庭”。三是鼓勵學生走進圖書館、社區(qū)，開展閱讀和好書推介活動。

4.完善閱讀評價和激勵措施。一是每周各班學生在閱讀交流課上展示讀書成果，優(yōu)秀者在班級展示欄展示。二是各班每月評選一次“讀書小標兵”“閱讀之星”，并在教學樓展示欄展示。三是學校每學期舉辦古詩古韻、童聲童話、吟詩詞誦經(jīng)典等主題活動，為學生搭建展示閱讀收獲的平臺。

5.營造濃厚閱讀氛圍。一是做好閱覽室、圖書室、班級圖書角、校園讀書吧、讀書展示欄、讀書宣傳欄建設(shè)，為學生閱讀創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。二是組織教師讀書活動，倡導師生共讀，評選讀書人物，引導教師做學生閱讀的領(lǐng)航員。